新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底如何去进行小学习语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。下面是学习啦我们收拾的一些关于小学小学六年级语文教师个人工作报告，供您参考。
六年级语文教师个人工作报告范本一
本学期我继续担任小学六年级的语文教学工作，这是我参加工作以来首次任教毕业班的课，因此，我对教学工作不敢怠慢。一年来，我努力强化自己生意学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了大量宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况概括。
一、 备好课 是搞好语文教学的首要条件。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就势必有学者。学生是被教的主体。因此，知道和剖析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关要紧。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的重要程度，只是专心研究书本，教程，想方设法令课堂生动，学生易接受。
本班的同学比较安静，上课氛围不够积极，经过一年的共同学习与努力状况有所好转。但中等生、差生占较大部分，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学成效不如理想。从此可以看出，知道及剖析学生实质状况，实事求是，具体问题具体剖析，做到因地制宜，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分要紧的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会紧急影响课堂氛围和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要程度，因此，每天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真钻研教程和教法，不认可就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂筹备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课成效就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生加入，不让其分心，这就很讲究办法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自身的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不可以非常不错地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学成效。我以后需要努力克服，研究办法，采取有利办法解决当中困难。
二、 上好课 是搞好语文教学的重要。
提升学生的素质重要在课堂，过去大家有一种提法是向四十分钟要水平，其实到现在仍然适用。要达到这个需要，老师就要拥有如下三个要点。
一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学习积极性，能使课堂教学达到理想的成效。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学的成效，老师的课堂应变和驾驭的能力相当要紧。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易适中，照顾全体，就自然可以吸引住学生，调动学生的学习积极性。
二要有健康充沛的精力。课堂教学的氛围是一个相当要紧的话题，师生互动的课堂是一个相互影响的场合，老师健康的精神和充沛的精力，能使学生受到感染和激励，使学生更容易地进入到角色中去，适应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时由于心情不好或者学生发业务外等状况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学成效明显不理想;而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫，学生也兴趣盎然，教学成效非常好。
三要有足够坚强的爱心。由于语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会紧急影响班内的学习风气;另外，由于种种起因，学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象，会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他们愈加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其要紧。针对学习上的差生，我拟定了具体的辅优补差计划;对上课违纪的现象，我采取引导和关心的办法，并不是容易粗暴的对待他们。经过一段时间的努力，获得了十分积极的成效。
三、准时反馈是搞好语文教学的有力补充。
课本上的常识要真正变为学生自身的东西，还需要巩固，那样作业、复习等环节就必不可少，老师就要准时地得到反馈信息，以弥补课堂教学中的一些不足。获得准时的反馈信息的途径是准时批改学生的作业、适时的家访工作和适当的课外练习。
一要准时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作业中老师可以发现大量的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要批改一两个小时，以其从中概括一些课堂教学中的纰漏。在批改学生作文时，我坚持使用详批，并一直给予必定的评语，鼓励学生经常练笔。
二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特征是需要家长的督促和帮助，譬如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。家访的力度大，也在一定量上有利于搞好语文的教学。我经常使用电话家访的方法与家长获得联系，适时知道学生在家庭的学习状况，和请求家长给予协助，获得了非常不错的成效。
三要适当组织课外练习。语文是语言，除了课堂成效之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采取多种方法读，发现问题准时纠正。课后发现我组织学生进行适当的讲读练习，以培养他们的语言表达能力，并从中知道学生的一些不足。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方法，以提升他们的语言能力。
教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我获得了较好的成绩：全班学生的总体学习成绩有很大提升，师生以及同学之间愈加的信赖。在今后的教学流程中，我仍然并且愈加努力地去工作，去教学，争取更大的成绩。
六年级语文教师个人工作报告范本二
本学期我继续担任六 班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中概括，在概括中进步。
本学期，我认真重温了《新课程准则》及有关的教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学 郑逸农教授的非指示性教学理念进行实践。在已有教学经验和教学办法的基础上，深入研究和学习各种新的教学办法，不断探索，不断深思，不断概括，不断认识。虚心向资深的教师学习，取长补短，力求形成自身特点的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：
一、措施及成效
1、课前认真备课，积极钻研教程，针对不一样学生的个性差异，寻求最好的教学办法并因地制宜。
教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就势必有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分知道和剖析学生状况，有针对性、有目的、有人文关怀的因地制宜，这对教学成功与否至关要紧。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每一个学生都有自身的个性特征，每一个学生的接受能力都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教程，针对不一样学生的个性差异，既备教程又备学生，探寻不一样的教学办法因地制宜。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学办法活跃课堂氛围，激起学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习性，充分突出学生的主体地位。向40分钟要水平。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不一样程度的提升。
2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生青睐语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也没办法学下去。由于人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会紧急影响班内的学习风气。为此，我依据优生与中下生接受能力和学习需要的不一样采取了一些不一样办法。让他们知道语文，喜爱学语文。鼓励他们借助课余时间多拓展有益身心的读书活动，丰富自身的常识，扩大视野。只有语文水平提升了，才有可能提升他们的语文素养。因此，我拟定了具体的目的。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提升，但平日懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提升他们的成绩，不操之过急，且要多鼓励。只须他们肯努力，成绩就有望提升。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要有一个安静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只须坚持辅导，把他们的基础重新打造起来，以后学习的成效就会好转。
3、运用多种办法，培养学生良好的习性，提升学生的写作能力。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访大多数家长知道发现，事情弊病并不是外部原因造成，而是由于大多数学生自己缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的办法，以人为本，探病下药，激起他们的读书兴趣。另外，我充分借助课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。协助他们积累词语，文段，把握、解决他们学习难的重要。经过一学期的努力，本班学生积累的词语多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提升。
4、看重丰富多彩的语文实践活动，提升学生语文素养。
语文教学需要看重积累运用。为了拓展学生的常识视野，我拓展了一系列的语文活动。
、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读
、好词佳句的采集。
、拓展辩论、演讲、出手抄报等活动。
、课前背诵古诗词、歇后语 、格言、警句等活动。
二、存在不足：
1、着重阅读短文剖析能力的培养，忽视了基本功的练习。
2、与学生的交流不够，对部分待提升学生的说服教育不够。
六年级语文教师个人工作报告范本三
年代在变，教程在变，人的观念也在变。语文新课标的颁布推行，对语文教研者而言，既是一种机会，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难题。新一轮的语文教学改革，正悄然而起。大家教师努力学习新课标，同时又进行了有力的探索
面对新课标，面对新教程，面对新的教学目的和评价体系，大家就有必要重新学习，甘当一名小学生。要认真领悟课程改革的新理念，不同新课程准则与以往教学大纲的不一样，吃透新教程的特征，重构新的教学体系。而不可以自以为是，要不然在教学实践中只会新瓶装旧酒，或是换汤不换药而已。作为语文教师，不但要成为课堂教学中的主要载体，还有必要在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。边教学，边研究，成为专家型，学者型的教师。同时在具体的语文教学中，还要注意充当不一样的角色。既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还是学生学习中的伙伴。应当说，在新课程准则下，对语文教师的需要是愈来愈高了。若是把握不好课改中的位置，不可以扮演好自身的角色，那只会失去向，无所适从。
对于新课标，新理念，大家也要理性的对待。语文教学需要改革，这是势必的，于此大家就不可以拘泥于传统，而裹足不前;但是，大家又不可以急于冒进，要结合旧教程，结合传统教学法，构建在实践中尝试，在深思中研究的教学新模式。在每一天的具体教学实践中，不断的概括，不断的深思，从而得到不断的进步。教程资源的整理主要表现为语文教程内在常识结构的纵横交错，以及与其它学科、社会生活的联系。多年来，大家语文老师教学上习性于满堂灌，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象;将一篇篇文质兼美的文章，将一个个互为联系的要点，肢解得零离破碎，学习新课标以后，在教科书的采用上，就要拥有一种开放的理念。打破原来的照本宣科，提倡用教科书教，而不是教教科书，这是教学中的基本任务。再说语文课，也不肯定就是局限于语文教程，应结合其它学习内容，拓宽学习资源。并且要结合生活，用于生活，真正做到学以致用。学习资源的整理是一个极为广泛的定义，它包括学习的方法、内容等方面。就学习的方法而言，有整体学习，合作学习，个人学习三种。传统的语文课堂是教师一言堂，是教师的独白，是一对多的单一交流，而忽视了其他几种学习方法。语文新课标就是提倡研究性、探讨性、自主性的一种学习方法，主张师生、生生、人机等多种互动的学习方法，使学生在仅有的学习资源中获得最大限度的教学效益。教学资源的整理问题，是一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。
对于新课标，新教程，应当说大多数教师都尚处于学习阶段，并无多少实质的经验可言。或许正因此而增加了它的诱惑力。自然，大家为之研究的空间也是极为广阔的。当然，课程改革是漫长和艰巨的。路漫其修远兮，吾将上下而求索。学习新课标，不可以形而上学，不可以断章取义，更不可以歪曲曲解。对于传统的一套，大家要怀疑，要革新，但又不可以完全摒弃。毕竟教有法，而又无定法。不然，大家又会陷入某种教学模式的泥沼，再一次模式化了。我想这当不是新课程改革的初衷。
看了六年级语文教师个人工作报告的人还看了
1.小学六年级语文教师个人教学概括
2.小学六年级下学期语文教师个人工作报告
3.小学六年级语文教学个人工作报告
4.小学六年级语文教师工作报告
5.小学六年级语文教师教学工作报告
