高中英语学习的好习惯
1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确什么自己可以弄懂，什么似懂非懂，什么完全不知道。上课时就能携带问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要点悟学法，上课时必须要一心一意，携带我们的问题跟上老师的思路，听清老师是如何一步步剖析这类问题的。假如还不知道，课间或课后要准时问同学或老师，不要留下常识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的常识。心理学研究表明，对学过的常识，刚开始几天遗忘的速度最快，所以当天学习的常识必须要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的入门知识，不要只用一种办法，要寻求别的解题办法。完成作业要自己检查是不是正确，自我检查的重要程度不亚于做作业，培养这个习惯将会受益无穷，如此能够帮助培养创造性思维。还要把错题及错误缘由都记下来，将来复习时翻看一遍，由于这正是当时学习的症结所在。
5、准时总结，构建常识的互联网体系。学完一个单元常识之后，要总结一下学了什么基本内容、基本定理、定律，本单元常识有什么特点，常识之间有哪些联系等等。并引导学生自己绘制出单元常识互联网。
高中英语的做笔记的办法
笔记本的选择与用
活页夹
用活页夹，留目录页，计划笔记类别及内容，把上端带分类标签的活页放入活页夹，贴标签的地方要相互错开，以便以后翻阅。
用多本笔记本
随堂笔记
教师在讲课过程中，应该充分重视课堂效率，所以板书要了解，易懂，并且便于记忆。
笔记本B
除去随堂笔记本A外，学生还应另外筹备一本笔记本，记录异国文化常识，名言习语，阅读理解中的生词等等，确切一点来讲，这是为学生高中三年级复习筹备的，同时，它也是学生的百宝箱。比如：天天还会给学生补充5个句子，他们都由所挑选的高考考试单选题转变而来，难题作上标记，让学生有考虑的空间，注意的焦点，第2天再听老师作难题解说，巩固常识。
错题本
学生在完成一次训练后，可以把错题集中在一本本子上。需要题目上不做标记，不记录提示，答案写在折边上，讲解用另色的笔写在题目下面，那样，学生在记录错题时，对于考试知识点，有了一个考虑，领会的过程，在复习时，也可以有重点，有目的，便捷自己查漏补缺。
巧记忆
1.英语语法复杂，学生常见反映枯燥难记，教师要尽量简化板书，用各种办法，便捷学生记忆。
2.画时间轴，分辨时态，学生在学习时态时，一直晕忽忽的，一副似懂非懂的样子，可以让学生每次遇见时态题，就画时间轴，如此，一清二楚，做题便捷多了。
应该注意的问题
留空
笔记使学生对所学的内容有一个客观的认知，能够帮助他们发现常识之间的内在联系，伴随常识的深化，学生对笔记的内容要进行补充或修改，因此，要提醒学生常常翻看笔记进行巩固，留出的空会提醒学生对于要点认识的不足，时时注意补充。
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