数学语言差异
初中数学语言表达一般比较具体、形象、通俗。高中数学语言表达很抽象，逻辑性很强，没数学基础会非难很难理解。三角函数、空间立体几何、集合、映射等定义距离日产生活非常远，很难理解。
思维方法转变
高中数学思维方法与初中数学基本不同。初中老师习惯于将各类型型题目打造统一答卷模板标准，如因式分解步骤、解分式方程步骤，对于平面几何题目大多套用各种定理，初中学习思维方法是一种机械的定式方法。高中数学在思维方法上产生较大转变，对思维能力提升需要，各种题目不可以简单的套用定理公式解答。高中学习思维方法是一种灵活变化方法。
要点内容剧增
高中数学要点大幅增加，其它科目课程也大幅增加，因此致使预习，训练、复习可用时间相应地降低。这就提升了学习需要，课后要准时做好复习工作，梳理大量的要点，理解常识的内在联系，记牢各种公式。当常识信息量过大时，要掌握自己对常识结构总结整理。
不好的的学习认识问题
学习依靠
初中数学教师将各种要点总结总结，形成固定的解题模式，帮助学生概括，学生有依靠于教师概括的解题思路办法习惯。高中数学习习内容丰富，要点繁多，需要学生自己总结总结，形成自己解题思路。假如还象初中那样，依靠老师惯性学习，就不可以学会学习的主动权。课前不预习，上课不记笔记，课后不复习，致使成绩大幅降低，丧失学习信心。
思想松懈
不少同学是通过初中三年级临时发奋备考复习成绩才大幅提高，因此致使有的同学存在高中三年级备考复习成绩就会提升。因此对平常学习遇见的问题睁一只眼闭一只眼，目前不会问题将来复习再解决，心存侥幸心理。数学学习是一个按部就班的过程，高中数学要点多，只有靠平常滴点的积累，成绩才会逐步的提升不可能成绩大幅提升。
忽略基础
有些数学还很好的同学，成绩非常不稳定，平常考试数学成绩忽高忽低。碰到喜欢种类的题目成绩就能提升，如果题型自己不善于，成绩就比较差。这种同学常忽略入门知识的学习、缺少基本推算演化技能。对于基础类题目，常常只大概看看，大概了解如何做就不继续下去，没认真动笔演算。对于偏题难点却表现出很大兴趣，喜欢动脑不动手。这种学生在合法考试中常常在基础演算部分容易出错，致使整道题错误或者只能获得部分分数。
适合的学习技巧
高中学习不是被动的学习，老师教一步，学生跟一步。学生不只跟住老师的教课节奏，还需要会自己学习，要讲究科学的学习技巧。只有会学习，才能提升学习效率，从而提升学习成绩。学习技巧不可以照搬其他人的，要自己培养挖掘，找到一个合适我们的学习技巧。
培养好的学习态度
拟定计划明确学习目的，合理安排时间。计划要符合实质，实行过程中严格需要自己。课前预习可以培养自学能力，提升对学习新课的兴趣，学会学习主动。上课专心听讲是理解和学会入门知识、基本办法的重点环节，上课可以把握重点，突破难题，上课要着手做笔记，做笔记要抓住重点。课后加大复习可以提高对基本定义的理解记忆。优质做完作业是对学习常识更进一步提升。最后积极考虑概括，达到对常识全方位系统学会和认识。通过培养好的学习态度，可以培养独立学习力，激起学习积极热情。
按部就班，点滴积累
数学学习是一个长期学习的过程，期间要不停学习新常识，同时也要巩固旧常识的过程，决非一朝一夕可以完成的。同时成绩也是一点一滴的积累，而不是突变式提升。高中时期为三年，要想能获得好成绩，就需要同学们基本功扎实，阅读、书写、运算能力达到一个很熟练的程度。要点要慢慢积累，成绩会逐步提升。获得一点成绩不要骄傲自满，停滞不前；遇见挫折也不要灰心丧气，要继续加大坚持学习。
研究数学学科特征，探寻最好学习技巧
数学学科特征具备高度的抽象性、结论的确定性及应用的广泛性，要想学好数学需要拥有运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。运用培养的能力对日产学习及工作中遇见的各种问题进行剖析、解决、总结。数学学习对综合学习力需要较高，学数学必须要讲究灵活，只动脑不动手不可以，只做题不总结也不可以，要二者结合才能学好数学。学习新常识既要能钻进来，又要能跳出来，结合自己特征，探寻最好学习技巧。
结语
高中阶段每一个学生天天都要投入大量精力在各学科学习。要想使学习成绩稳定提升，需要给自己拟定一个学习计划和计划。数学学习过程是一个坚持的过程，碰到挫折不要舍弃，任何学科也是一样。学习是一个点滴积累的过程，培养高效学习习惯，培养积极学习兴趣，学会合适我们的学习技巧。长此以往坚持，最后成绩肯定后稳步提升。
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