1、能讲出就能写出来
我口表我心,我手写我口,就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是话,把它写在纸上就是文,如何想,就如何说,如何说,就如何写;大人有大人的想法和说法,孩子有孩子的想法和说法,不一样的人都有各自的想法和说法,所以每一个人写出来的文章都不同,这就是写作的诀窍。
2、让孩子用我们的语言写
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想如何写,就如何写,不要给与过多的约束和限制,不要给予太多的规范,不可以把大人自以为是更有意义和价值的东西强加在他们头上,最需要的是宽容。忠实我们的心灵和生活,是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子,多用白话,多用具体事例,少用概括性句子,多使用描述性语言。做人要直,作文要曲。
3、模仿中革新
人类能借用模仿而飞快地学习。尤其是孩子,他们很擅长在模仿中学习,假如不许模仿,他们肯定步履蹒跚。最初的所谓临摹,可以以记人家的结构为主,犹如偷学了几招花拳绣腿,当然,临摹结构学的是招式,偷的是初级功法。临摹构思和角度,学的是配方,偷的是中级功法。临摹人家的思维方法,学的是精髓,偷的是高级功法。在模仿中要有革新,还应教会孩子像大师一样考虑。像大师一样,并不困难,只须对生活的态度不粉饰、不矫情,坦诚地去表现、体味、感悟、分析生活,尤其是自己最熟知和最感兴趣表现的生活,就能了。让孩子掌握把我们的察看考虑整理整理写下来。看、想、写,往复运动,盘旋上升,久而久之,就既有生活又有思想了,考虑可以带动对生活的构思和表达。
4、给孩子展示和被认同的机会
宏湖是北京某报社的一位编辑,他向邻居高中二年级学生吴菲约稿,没想到吴菲作文在班里较差,但由于稿源奇缺,他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的润色,文章登出来了,稿费也同时算出来,1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖,毕竟耗时三天啊,25元稿费确实太少了,就自己又贴上15元,凑了个40元的整数给吴菲送去。哪个知从那将来,吴菲就像一个上了发条的机器,拼命写稿,不但一个出色小作者,而且在2002年的高考考试中,以674分的总成绩考取了北京大学中文系。
孩子之所以不喜欢写作文,不是由于他写得不好,而是由于教育者缺少一颗宽容的心,缺少一颗发现出色的心,缺少一颗擅长勉励和赏析的心!他们总是只顾到学生的作文,而忽略了作文的学生。在肯定意义上教育者不应该把力量都放在指导孩子怎么样写作文上,而应该研究怎么样给孩子展示和被认同的机会,即研究怎么样发表这类作文。发表是广义的,就算只不过当众念一念,制作精品作文集、内部出版等都是发表。发表给孩子展示和被认同的机会是最强劲的推进力。只须公开发表过一次作文,从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和想法,非常大多数是靠发表运转起来的。
5、多练多改
巴金说:只有写,才能写出好文章。鲁迅说:好文章是修改出来的。修改是写作文最后一个步骤,并且尤为重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
6、素材积累
引导和促进孩子通过察看、调查、访谈、上网、阅读、考虑等多种渠道,运用各种办法搜集日常的材料。生活是写作的源泉,要让孩子多体验生活。写作成功诀窍在于写熟知的事,写具体的事,写感动我们的事,写自己喜欢的事,写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言,多赏析名篇做积累是根本。作文素材积累渠道概括为以下三点:A察看,B阅读,C体验。
7、多察看生活,体验生活
A、读万卷书,行万里路,做万件事。概括起来讲,要写好作文要做好以下四点:A、玩中丰富我们的生活实践证明,会玩的人总是容易获得成功,科学史上很多重大的创造,都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大创造家,终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢,好像个个都是旅游家,游山玩水,写出了精美的散文、游记。所以,写好作文的第一诀窍会玩。玩的丰富多彩一些,自然比闭门不出好得多了。
B、读中丰富我们的情感。立品同白玉,念书上青云。爱念书的孩子,没坏孩子。所以,写好作文的第二诀窍多读。精读与泛读像结合,深度与广度相结合,变别人所知为自己所知,充实我们的头脑,丰富我们的情感。
C、思中激起创造的想法。鲁迅先生说过:一味只读,就变成了书柜。这就是孔子警示大家的学而不思则罔。只有在历程了、阅读了之后深入地考虑,才会不断激起创作的想法,使自己文思泉涌。所以,写好作文的第三诀窍会思。
D、写好表达我们的情感。好脑子不如烂笔头。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》,稳重强调了多做文章的妙处:多读乃藉人之功夫,多做乃切实求己功夫,其益相去远矣。这样来看,多写,把日常的点点滴滴记录下来,才能训练出好的表达能力。
写好作文的最大诀窍多写
玩的、读的、想的,如实地记下来,加以真情的抒发,就是好作文吧。语文素养与能力的培养,必须要重视培养孩子阅读理解和写作能力。比如:美国的教育就很重视孩子阅读理解与写作能力的培养与练习。这两方面是培养孩子独立考虑能力,尤其是批判性考虑和革新能力的要紧方法之一。
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