今天我们为大伙采集整理了关于朗诵的发声练习及练声误区,期望大伙会喜欢,同时也期望给你们带来一些参考有哪些用途!
：音量练习
音量是指声音的强弱、大小。它主要决定于气息和共鸣器。不少人在朗诵中把握不好我们的音量，或大或小，前者对身体消耗太大，又不利于适合的表情大义，后者或导致听众听不清，甚至听不见的现象。
1.不论在何种场所，音量都要适中，不可太大或太小。
2.要依据听众的多少和场合的空间大小来确定我们的音量，要使在场的所有听众都能毫不费力的听清你的朗诵。
3.要依据朗诵的环境和内容来确定音量的大小。譬如：朗诵纪念性，追悼性的内容，音量不适合太大，朗诵祝贺，声讨，动员性内容，音量可以大一些。
4.依据朗诵内容的长短来确定音量的大小。朗诵内容较短。通常来讲，音量可以稍大，假如内容较长，通常来讲，音量可以稍小，以免由于音量较大，持续时间较长，使嗓音嘶哑。
：音高练习
要弄了解什么是音高，先弄了解什么是音域。音域，是指某一乐器或人声所能发出的最低音到最高音之间的范围。
音高，则是指人讲话时所用的音域。音高决定于发声体的振动频率，频率越高，声音越高。每一个人的声带条件都不同，发音的方法也不相同，所用的音域不同，从而音高就不同。
一般情况下，大家讲话时用的音域范围通常只有一个8度，多数情形下，却只有4、5度。不训练时可以的，没什么大问题。
在文章内容情绪激昂的情形下，也不可以把8度全用上，，由于把8度全用上，时间稍长，会感到很吃力，高低起伏太大，便会高不成低不就。因此，在训练把握高音时，要依据我们的声带状况而定，并且要留有空间，不要将自己音域中的高音用尽，不然会给人声嘶力竭的感觉。
另外，还需要注意，同唱歌一样，起音的音高中一年级定把握好，要适中，起音太高或太低，会给后面的朗诵带来困难，或者高的朗诵不下去，或者低的听不了解。一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应准时进行调整。
：音质练习
音质，又叫音色，是因为波形和范音的不同导致的声音的属性。它主要决定与共鸣器，是声带音通过共鸣启发声音变和变调的产物。当人的某个或某些发音器官有缺点或发生病变，音质就会发生变化，声音会变得不中听。
还有，尽管没发音器官方面的问题，因为发音时存在如此那样的问题，也会干扰音质。譬如，鼻音过重，翘舌音使用方法不对，呼吸音和杂音等，就会使声音暗然失色。
过重的鼻音是由于鼻腔的共鸣声太响亮导致的。要克服这种问题，主要办法是，发音吐字时嘴要张到位，舌头要用力一些，以降低鼻腔共鸣。
不当的翘舌音，常常是地方口音习惯或由于分不了解平舌音和翘舌音，发音吐字不准所导致的。如此的问题要依据前面已经谈过的正音训练中所介绍的办法来克服。
呼吸音，是因为发音时声带没充分闭合，很多的非发声的空气跑出来，导致嗓音中夹杂着呼吸音，或者是因为朗诵时吸气过于频繁，讲话过快，用力过度，精神紧张，导致上气不接下气，呼吸音过大。克服的主要方法时，在讲话或朗诵时，根据前面介绍过的呼气与吸气的办法正确的呼呼吸，自然的呼吸。
杂音主要来自嗓子沙哑，嘶哑，喉鸣等。主如果平常保护好嗓子，讲话时正确地运势，发音，从而消除影响音质的杂音，使声音纯正。
