朗读是练习口才和阅读能力的要紧内容，通过朗读，能直接而深刻地领会文章内容，也可以领略文章韵味、气势和感情色彩，深入理解文章语言运用的微妙之处，从而提升自己书面和口头的表达能力。下面是我们为大伙采集关于朗读时该怎么样学会情绪，欢迎借鉴参考。
1、目的要明确，有些放矢
朗读前应给自己有肯定的需要。在初读前，读准字音、读准句读、读通读顺课文。也可设计几个简单的考虑题，让自己有目的地去朗读，在读中感知课文内容。对于自学性朗读，要将全文读完、读好，切不可做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。对于美读，不只要读准语音、步伐和语调，还要读出感情，读出语言气势，并把握朗读的速度，从而达到声情并茂的程度。
如此，才能进入语境，体验文章的语言美和情感美。对于分角色朗读，应该读出人物的个性。在初步理解基础上的表达性朗读，要留足够时间让自己试读、练读，读出感觉，读出味道，读出情趣，切不可未筹备好就仓促上阵。
2、办法要灵活，形式多样
朗读的形式多种多样，不一而足，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。
美读，即表情朗读。这种朗读方法可以创设情境，对语言和意境较优美的诗歌和散文较为合适。自己可依据网上播音主持人朗读的范文来对比自我朗读所欠缺的。在听的过程中，边听边领会文章中所表达的思想感情，然后自我朗读，可以让学生了解该怎么样读，从而领悟文章的内涵，使学生感觉到朗读的乐趣。
分角色朗读。这种朗读方法对戏剧作品和小说中的对话描写的语段较为适合。它有益于自己对作品中的人物性格和人物思想感情的把握。
配乐朗读。歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境，配上乐曲来朗读，可以打造情境，使自己可以尽快进入角色，活跃课堂氛围，愉悦学生的心情，提升学生的注意力，能够帮助理解课文内容。进行配乐朗读时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，它们应与课文内容相协调。
诵读，即背诵。这种朗读方法合适于古诗文教学。当自己对文章的内容已有了较深刻的理解时，在朗读时增强语感，积累名言佳句，体验艺术魔力，陶冶思想情操，提升审美能力，培养优雅风韵。
3、过程要合理，按部就班
在朗读过程中要由简到繁，由易到难，由通常练习到实用练习，按部就班。朗读练习有它的适度，即阶段性。如此来讲，基本需要是用中文正确朗读，较高需要即顺畅朗读，最高需要即传神朗读。
具体的练习过程可分为：口齿了解、停顿适合、语气连贯、语调自然、速度适中、完美和谐。
由于在理解过程是一个不断同意、补充、整理而构建的过程，需要反复察看、比较和训练。刚开始，自己不肯定都能对朗读产生非常强烈的欲望，其朗读方法也不肯定非常熟练。但假如自由地训练，充分地交流讨论，反复地比较和揣摩，就能不断地提升认识，加深了解。
而当自己一旦达到充分理解且又经过反复训练形成了技能方法，确信自己有能力达到熟练自如时，自然就会跃跃欲试。此时创造性地朗读，如表演读、有感情地朗读、诵读等，就能获得较好的成效。
