欢迎阅读，期望你们喜欢。浅谈初中语文教学中爱国主义教育的方案
摘要：语文课程标准把情感态度和价值观放在教学目的的突出地位, 爱国主义教育是初中德育工作的要紧内容, 培养学生爱国主义精神是语文教学工作的势必需要。语文教学要以教程为依托, 以课外阅读为平台, 以写作教学为跳板, 以课外活动为契机, 推行爱国主义教育。
关键字：初中语文; 爱国主义; 教程; 课外阅读; 写作与实践;
Abstract：The standard of Chinese curriculum puts emotional attitudes and values in the prominent position of teaching objectives.Patriotism education is an important part of moral education in junior high schools, so it is an inevitable requirement of Chinese teaching work to cultivate students patriotism.In Chinese teaching, patriotism education should be implemented relying on textbooks, using extracurricular reading as a platform and writing as a springboard, and taking extracurricular activities as an opportunity.
Keyword：junior Chinese; patriotism; textbooks; extracurricular reading; writing and practice;
教育的主要职责是教书育人, 而爱国主义教育是初中德育工作的要紧内容。发挥课堂教学主途径有哪些用途是最行之有效的渠道, 爱国主义教育应推行渗透在语文教学的每个方面, 潜移默化地使学生产生爱国之情, 树立爱国之志, 进而培养学生的爱国思想和高尚品德。
1 以教程学习为依托, 推行爱国主义教育
《初中语文课程标准》指出, 语文课程应激起和培养学生热爱祖国语文的思想情感, 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的生活态度, 是语文教学的要紧内容。[1]语文教程是推行爱国主义教育的要紧依托。
1.1 立足现当代人物事迹, 让学生感受爱国主义
教师的职责和任务是传道授业解惑, 而今天所授的道就是爱国主义, 就是共产主义理想, 让每一个学生乃至每一个公民都具备对伟大祖国的真挚的情感, 培养爱国之心。[2]只有对祖国一往情深, 才会对祖国无限依恋。比如在学习《最后一次讲演》时, 教师就能抓住机会, 对学生进行爱国主义教育, 闻一多先生为了国家和民族的振兴大业, 不惜冒着生命的危险, 勇敢捍卫民主与和平, 体现了他作为卓越的学者和大无畏的民主战士的伟大情怀, 更是凸显了他爱国主义的高尚情操。在学习《邓稼先》时, 让学生获悉邓稼先舍弃了在美国的优厚待遇, 怀着炽烈的爱国激情, 毅然回国, 报效祖国妈妈。他身为两弹元勋, 为了祖国的主权和稳定、兴盛和富强, 作出了卓越的贡献。这类要让学生了解, 邓稼先的精神核心内容就是爱国主义。
1.2 以古时候历史人物为鉴, 让学生认识爱国主义
中国作为有着五千年浩瀚文化的文明古国, 历史人物浩如烟海。初中语文教程中此类素材不少, 要好好品析这类人物的出色品质。如《出师表》的作者诸葛亮, 他为了国家大业, 忠心耿耿, 忠于职守, 鞠躬尽瘁, 死而后已, 成为后世爱国尽忠人物的楷模。在《公输》中塑造的春秋末期的思想家墨子, 他起于鲁, 行10日十夜, 而至于郢, 冒着生命危险, 劝诫楚王, 模拟攻守, 让我们的祖国免于战火涂炭, 保全我们的国家。《曹刿论战》中的曹刿虽为一介平民, 却忧心国事, 有着远见卓识, 亲临战场, 指挥若定, 运筹帷幄, 以弱胜强, 挽救我们的国家于水火之中。这类历史人物都是爱国志士的辉煌形象, 教师在课堂中要认真引导, 让学生认识并感觉到其形象的意义, 并领会其博大的爱国情怀。
1.3 认知外国传奇人物, 让学生感悟爱国主义
爱国主义情感是共通的, 没国界的, 每一个国家的公民都深深爱着我们的祖国。在《我的信念》一文中, 大科学家玛丽居里为了我们的信念, 全身心地投入到工作之中, 几年如1日, 埋头研究, 功勋卓著, 硕果累累, 她把发现的元素物质命名为钋, 并把研究成就免费地捐献给国家, 爱国之念叫人动容。《最后一课》中, 韩麦尔先生和小弗朗士在祖国领土阿尔萨斯和洛林沦陷的那一刻, 沉浸于亡国的巨大悲痛之中, 深切地感觉到祖国语言的伟大, 深刻地领会到对祖国的依恋和爱。这类作品非常富有感染力, 也比较容易感化学生, 爱国主义教育在这个时候如化甘霖, 能自觉地滋润学生的心田。
2以课外阅读为平台, 延伸爱国主义教育
初中生在学习课本常识的同时, 还需要花很多时间进行课外阅读, 而阅读的书目, 有《课程标准》规定的名著, 还有老师和父母指定的阅念书籍。苏联教育家凯洛夫说过, 爱国主义也和其他情感和信念一样, 使人趋于高尚, 使人愈来愈能知道并喜好漂亮的东西, 从对于漂亮东西的知觉中体验到快乐, 并且用尽所有使漂亮的东西体目前行动中。而名著就是这种漂亮的东西, 中外名著作品是历代文化的精华和沉淀, 是汲取文学艺术营养的要紧组成部分, 其中不少作品都饱含着浓烈的爱国主义情愫。奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是如何炼成的》中, 塑造了保尔的典型形象, 他有着钢铁般的意志、顽强奋斗的高贵品质和为理想而捐躯的精神, 在他身上更有着强烈的爱国精神。罗光斌、杨益言的革命题材小说《红岩》, 更是一部叫人群情激愤、热血沸腾的爱国篇章, 许云峰、江雪琴投身于争取民主解放的斗争中, 铮铮铁骨, 赤胆忠心。阅读这类内容时, 教师可以进行适合的指导让学生不由自主地产生报效祖国, 为国捐躯的炽烈情感, 并联系生活实质, 了解今天美好幸福生活的来之不容易, 那是无数革命志士抛头颅洒热血换来的。风声雨声念书声, 声声入耳;家事国事天下事, 每件事关心。念书可以益智, 念书更能叫人了解家的珍贵, 国的伟大。
在语文教学中, 课外阅读不只要充足, 而且要宽泛。必要时要指定阅读肯定的文学作品, 而爱国题材是最被认可与一定的, 这个时候就需要教师进行专项备课, 有些放矢, 每一个假期指定一些书目让学生阅读, 如《雷锋的故事》《太阳照在桑干河上》《林海雪原》《野火春风斗古城》等, 如此既丰富了常识, 开阔了视线, 又陶冶了情操, 更能培养学生的爱国主义情感。
3 以写作教学为跳板, 贯穿爱国主义教育
3.1 适合的有方向性地命题
初中阶段的作文写作, 主要以命题作文和半命题作文为主, 涉及的主题内容主要有爱国、孝顺、诚信、环保、亲情、友谊等。而爱国主题是其中非常重要的一个方面, 要想在作文教学中激起学生的爱国热情, 适合的有方向性的命题就至关要紧, 命题的内容可以有《我为祖国添光彩》《祖国, 我为你而骄傲》《祖国啊, 我亲爱的祖国》《观看〈**〉影片有感》《你看, 东方巨龙》等。这类题目既能够让学生有话可写, 又可以进一步挖掘对祖国的认知, 加深对祖国的感情。
3.2 广泛的有目的性地搜集素材
作文素材多种多样, 来源广泛, 涉及爱国这一主题的材料搜集, 可以主要从以下几方面入手。
观看爱国影片。让学生有选择地收看爱国主义影片, 这种形式简单易操作, 也让学生乐于同意, 如《厉害了我的国》《建国大业》《建党伟业》《开国大典》《中华文明-铁血帝国》等。观看影片后, 可以让学生写读后感, 也为其积累了鲜活的材料。
参观革命烈士纪念碑和纪念馆, 访问游览红色爱国主义教育基地。最直观地进行爱国主义教育, 参观革命烈士纪念碑和纪念馆, 访问游览红色爱国主义教育基地, 必不可少, 如渡江战役纪念馆、南京大屠杀纪念馆等。通过这类游学历程, 增强了学生的常识储备, 也引发学生的深层考虑, 所谓困于心衡于虑而后作, 知道祖国的红色历史, 如此在写作时就会有话可写, 有感可抒。
3.3 深刻的有针对性的作文评讲
学生在写作时, 先搜集素材, 后构思成文, 最后, 需要由教师进行深刻的有针对性的评讲, 如此才能健全学生的思维体系。在评讲时, 要充分一定学生热情而积极的爱国情感和意识, 让学生充分理解有国才有家, 祖国是大家骄傲和自豪的根源;准时指出学生一些狭隘或片面的认识。如此写作教学就能落到实处, 爱国主义教育也就水到渠成。
4 以课外活动为契机, 润泽爱国主义教育
4.1 课外口语活动中的爱国主义教育
听说读写是语文教学的基本需要, 而言为心声, 言语表达至关要紧。但丁说:语言作为工具, 对于大家之要紧, 正如骏马对于骑士的要紧, 最好的骏马合适于最好的骑士, 最好的语文合适于最好的思想。通过拓展演讲会、辩论会、故事会、讨论会等活动, 让学生在筹备的过程中广泛采集资料, 大胆表达我们的看法, 说真话, 诉真情, 净化思想, 达到爱国主义教育的目的。
演讲会。在实质教学过程中, 可以举办像以爱国人物爱国志士等为主题的系列演讲和专题演讲活动, 如此可以培养和提升学生的思想、道德、政治、心理品质, 有益于爱国主义情操的培养。
辩论会。辩论能让学生开动脑筋, 从多方面去考虑问题, 发散思维。加大团体之间的默契、团结帮助能力, 增加友谊, 从而对问题有一个新的怎么看, 达到追求真理的目的。在教学过程中, 可以举办像爱国距离中学生是不是遥远如此的辩题, 让学生是非分明, 树立正确的思想观念, 也是进行爱国主义教育的一个要紧渠道。
4.2 课外实践活动中的爱国主义教育
初中生可以拓展丰富多彩的课外实践活动, 如清明节去烈士陵园扫墓, 如此可缅怀烈士的丰功伟绩, 寄托对烈士的哀思, 加大对学生的思想道德教育, 让学生树立结实的爱国之心, 使他们对国家的安危有深刻地认识, 从小树立为国防捐躯的精神。可以组织缅怀革命先烈, 继承和发扬革命传统, 主题为寻访红色足迹传承强国之志的爱国主义教育游学活动等。通过这类社会实践活动, 可以让学生有切身的感受, 在社会的大课堂中, 认识祖国的地大物博, 国家的兴盛富强, 进一步加深爱国主义教育。
综上所述, 在初中语文教学中, 教师应多方面多角度推行爱国主义教育, 使文与道两方面, 获得相得益彰的成效, 为全方位提升学生的思想道德素质和科学文化素质打下要紧的基础。
参考文献
[1]初中语文新课程标准 [S].2014.
[2]张明娥.潜移默化熏陶感染――浅析语文教学中的爱国主义教育[J].云南教育, 1995 .
