初中语文革新教学办法的应用
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摘要：近年来, 革新教育成为语文教学的新方法, 这种教育方法不只可提升学生的文化素养, 同时也可提升学生的综合素质。初中语文教学需要学会肯定的办法与方法, 以此来培养学生的革新能力, 这也是将来语文教育未来发展趋势。
关键字：初中; 语文教学; 革新教育; 思维;
语文作为一门基础学科, 入门知识的学会对其他学科的学习有非常大的影响。语文教学可以培养学生的阅读、写作、交流等能力, 是学生走向社会应拥有的基本能力。在学习中应该注意方法与办法, 不断进行革新教育。初中语文教学主如果对学生语文素养的培养, 这类素养需要学生在思想道德、身体素质、科学文化等方面打好基础, 这对学生革新意识和革新能力的培养至关要紧。
1 突出学生的主体地位, 培养学生的革新意识
传统语文教学是以教师为主体, 教师在课堂上不停的解说, 没给学生留出足够的消化时间, 而且传统语文教学方法基本是为了迎接考试而拓展的课堂教学, 没办法有效激起学生的革新意识与思想, 学生受传统教学方法的影响, 形成一种惯性思维。对于教师在课堂上提出的各种问题, 学生也会根据教师的引导来回答问题, 对学生思维能力的发展有肯定的影响。要培养学生的革新意识, 就要突出学生的主体地位, 打破传统的语文教学方法, 在教学上大胆革新, 不断挖掘学生的革新潜能, 激起学生的革新意识。
1.1 为学生创设和谐的教学环境, 做到平等、民主
第一, 在整个教学的过程中, 学生应是教学的主体, 教师应充分尊重学生的想法, 站在学生的角度去考虑问题, 要加大与学生的交流。在传统语文教学中, 不少学生会对教师产生惧怕心理, 甚至不敢与教师主动说话, 更不要说提问题, 这是教师在教学中的失败。教师应与学生维持平等关系, 要主动与学生交流, 打造和谐的环境, 让学生主动与教师交往, 做到平等、民主。第二, 革新教育的推行需要学校和全体师生的一同努力, 要改革过去传统的教学方法, 让学生自主进步, 给学生打造一个自主革新的学习环境。新年代的进步使现代化信息也逐步应用到教学范围中, 教师可以借助多媒体教学方法为学生创造一个好的教学环境, 增强教师与学生间的交流互动。
1.2 打造语文革新环境, 鼓励学生积极革新
环境的影响对学生的学习十分要紧。教师在进行革新教育时, 可以尝试为学生打造语文革新环境, 鼓励学生积极革新。在语文教学课堂上, 对所要解说的常识内容, 可以适合的打造一下环境, 把教室布置得更具备文学色彩, 为学生制造身临其境的感觉, 让学生从心灵上感觉到语文的魔力。在课棠以外也要组织学生进行集体活动, 让学生聚集到室外一同看书、高声朗诵, 也可以设置一些游戏, 让学生成语接龙或举办一场辩论比赛, 调动学生学语文的积极性, 让学生在娱乐中领会到文化的魔力。
1.3 依据实质状况激起学生的革新能力
语文是最接近生活的一门课程, 涉及的内容也较为丰富, 假如教学办法得当, 肯定深受学生的喜欢。伴随新教育改革的推行, 传统的语文教学办法已不再适用于目前课堂的教学。新教育理念所倡导的教学办法是将学生作为整个课堂教学的主体, 让学生充分发挥想象, 大胆革新思想, 采取一些情境教学的方法活跃课堂环境。在进行课堂教学时要充分考虑学生的想法, 要与学生进行互动交流, 而不是通过教师一味的解说, 教师应注意学生同意常识的能力, 积极鼓励学生发言, 课堂上多提问, 依据实情激起学生革新, 力求将语文课堂塑造成学生的天堂。
2 将革新教育融入到教学中, 摒弃传统的教学办法
传统的语文教学模式多数是教师在讲台上一个人解说, 教师占据整个课堂时间, 而学生在课堂上只能是被动的同意, 对于心中的疑问或想法也没办法真实的表达出来, 这种教学办法对学生而言是被动的, 使学生形成一种被动学习的状况, 不利于语文常识的学习。在语文内容的解说上, 教师基本是使用一套固定的模式进行语文教学, 这对学生革新能力的培养没好处, 从而对学生写作、理解等能力也产生肯定的影响。所以, 将革新教育融入到教学中, 摒弃传统的教学办法是目前语文教学方法的重中之重。
2.1 调动学生的兴趣, 开启革新的大门
学生对语文学习是不是有兴趣, 主要取决于教师的能力, 教师在课堂上应充分调动学生学语文的兴趣, 让学生主动学语文, 并对语文产生肯定的兴趣, 才能进一步激起学生的革新意识。任何一门学科都需要学生对此产生兴趣, 假如学生对语文学习没足够的兴趣, 他在课堂上也会表现得无趣。所以, 调动学生的兴趣是拓展革新大门的基本渠道。
2.2 重视人文性在语文教学中的重要程度, 为学生提供革新动力
语文教学过程的主目的是达成学生人格完善, 培养学生的革新品格对学生生活观、生活态度与人格修养等形成十分要紧。这类品格的形成能够帮助学生语文学习的革新意识。在初中语文教学内容中, 常常会有一些名人故事、好人好事与一些科学革新成功人士的经典案例, 这类案例的解说对学生是一种勉励, 教师可以借助这类教程内容鼓励学生好好学习, 探索语文文化独特的魔力。
2.3 教师要为学生传授好常识, 为革新打下基础
革新活动不是任何学生都能完成的, 它需要学生积累很多的常识。任何一项事物的创造都需要肯定的科学常识与原理, 所以, 在大家的日常, 注意观察, 不少的创造都会应用到有关的常识体系, 教师在为学生传授常识的同时, 也是为学生的革新打下基础。除此之外, 对常识的理解与学会是语文教学的根本目的, 简单的传授常识并不可以让学生完全的学会, 所以, 教师在进行语文教学时应注意给学生充分消化和考虑的时间, 只有通过持续的考虑才能形成革新思想。
3 教师应认真备课, 力求革新
伴随信息社会的不断进步, 互联网的应用给教师的教学带来了肯定的便利。教师可以借助互联网技术查找资料, 教师的备课环节可以通过互联网来完成。过去教师备课只可以靠我们的常识积累与经验来设计每节课的课堂教学内容, 目前, 教师可以通过互联网途径进行搜索, 查找一些能吸引学生眼球的课堂内容, 然后依据教程设计教学策略。这种策略的设计要考虑学生对常识能力的学会状况、学习的过程与情感态度价值能否同意等原因, 如此有针对性的教材设计对学生的语文学习十分要紧。
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