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小学教师2017年个人专业进步规划

   日期:2020-01-01     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:460    评论:0    
核心提示:  作为一名教师,自身先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自身成为适应年代进步,符合高品位需要的教育者,拟定工作计

  作为一名教师,自身先要成为一名主动学习者,做学习型的教师,使自身成为适应年代进步,符合高品位需要的教育者,拟定工作计划可以让教师的工作拓展的愈加顺利。下面是学习啦我们带来关于小学教师2017年个人专业进步规划的内容,期望能让大家有所收获!

小学教师2017年个人专业发展规划

  小学教师2017年个人专业进步规划

  一、教导思想

  以科学进步观统领学校教师专业成长实践。以提升教育教学水平,提高办学水平为目的,以校本培训为依托,积极拓展形式多样的培训活动,来提升教师专业水平,为达成学校自主进步目的努力。

  二、基本原则

  以终身学习为主要理念,以教师个体专业成长中的成长规划理论学习个体实践自省提高为主要线索,以鼓励教师崭露头角为有效的促进方法,以具体的目的导向来对教师的专业成长推行有效地干预。

  1、主体性原则。达成以人为本,激起教师的内部动力,创造良好的学习环境,促进自己个性的自由进步,最后达到教师职业需要与个人理想的统一。

  2、动态性原则。教师的专业成长是一个动态的流程,依据教师进步需要,在各个阶段供应必需的支持,促进其持续进步。

  3、开放性原则。由于教师的专业水平、态度、办法、需要各异,在时间安排上,对主题的确定、研究视角的选择和教学办法的运用等方面,力求做到更灵活,留给教师展示个性及专业进步需要与能力的足够空间。

  4、互动性原则。着重教师与其专业活动环境的积极互动,一方面以理论学习与实践经验的互动相结合;另一方面以教师之间交流、互助、研讨相结合。

  三、近况剖析

  优势剖析

  1、基础建设:学校进行了整修,进行了高准则的整体规划和布局,基础设施建设将一步到位,教学设施健全。特别是学校装备了多媒体,两台电脑可以上网。将为我校教育科研与教师专业成长供应优越的条件。

  2、师资队伍:学校现有教师11人,达到本科以上学历3多人。教师平均龄36岁左右,精力充沛,轻易接受新的教育思想、办法和方法。且具有较大的个人进步空间,将为学校将来的进步奠定扎实的基础。而每年都有新老师的调入,必将增强学校人才力量与工作活力。

  问题剖析

  师资队伍:学校教师的教育教学热情虽高,但总体教学水平有待进一步提高,缺少教学风格鲜明、具有各学科引领功效的骨干教师。学校正处于进步壮大时期,每位教师在教育理念与行为上存在些许差异,整理需要肯定的时间周期。

  四、进步目的

  总体进步目的:

  经过努力,在实践中检验和健全外部干预,内涵自省,教学相长的教师专业成长程式,建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的教师队伍,逐步缩小与城区学校教师专业水平的差距,让更多的平民孩子享受到优质的教育资源,有效地推进素质教育在我校的全方位推行。

  具体进步目的

  1、专业情感目的

  遵循《中小学教师职业道德规范》,不断深化师德建设,丰富师德建设内涵,打造长效机制,强化正确的师德导向,提升教师的政治修养、道德休养、人文修养和专业素养,教书育人,为人师表。使教师达成由职业满足向专业认同再向事业追求的转变,让教师的态度、价值、信念、行为表现都将得到不一样程度的调整、健全和提升。

  2、专业技术目的

  基本功目的:

  ① 三笔字、简笔画技术要人人过关;

  ② 信息技术运用,目的是两会:会操作;会制作。加大培训,切实提升教师信息技术在教育教学实践中的应用能力,年轻人教师全部通过规定的计算机应用水平等级考试。

  课堂教学目的:

  ① 人人能上合格课。部分教师可以参加在市级以上的各类赛课活动,并获得较好的成绩。

  ② 有效地提升教师的教育教学实践操作能力,力争达到每位中年轻人教师都能独立地研究和处置教程,提升课堂教学水平。

  ③ 部分中年轻人骨干教师能形成自身独特的教学风格。

  骨干教师目的:

  三年内培养校级骨干教师8名,区级骨干教师的比例达到60%,获得市级教学评比荣誉的教师4人以上。

  科研目的:

  ①全方位提升教师群体的科研意识和科研水平,努力向科研型教师转化。

  ②达成人人有参研课题,个个有学术成就;

  ③能独立撰写教育教学研究论文,并在市级以上获奖或发表;

  ④部分骨干教师能主持有关课题的研究工作。

  学习目的

  ①三年内每位教师要借助空闲时间阅读不少于20万字的书籍、报刊。每学期读一本教育专著。

  ②三年内做1万字的读书笔记,每学期写1000字的读书心得。通过阅读,开阔视野,增加底蕴,不断提高自身的理论素养和文化内涵。

  五、推行方案

  规范干预

  一是打造完善有关的促进教师专业成长的规范,推行名师培养工程,对教师的教育教学行为加以适时的引导与规范,如读书规范、听课评课规范、课堂教学评估准则、培训规范等;二是进一步落实好我校已有的教师评价规范,对师德师风、教育教学、教育科研、教学水平等方面的年度考核策略作进一步的修订与健全。

  活动培训

  1、师德培养:加大对教育法规及教师职业道德教育,进一步明确教师的行为规范,提升教师的专业情意。

  2、成长跟踪:做好教师的成长记录,做好教师生意档案管理工作。关心教师的专业成长。协助每一位教师剖析其专业成长的特征,拟定个人专业成长中长期计划,力争做到持续进步与阶段目的相结合、个体成长与同伴互助相结合、自我监督与规范约束相结合。

  3、外部培植:创建一个以学科教研组教师专业成长互联网。充分发挥各级互联网的独特优势,在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作,拓展合作、交流活动;依托上级教研部门,推荐优秀教师走出去展示交流,塑造一批精品骨干教师。

  4、信息烘托:鼓励骨干教师创建个人博客;教师中形成博客圈子。鼓励教师参与金明教育网站的交流及在其他网上讨论。

  5、活动引领:继续创造性地抓好常规校本教研活动。

  为提升教师的专业水平,继续创造性地抓好常规校本教研活动,促进教师的专业化进步。

  使用请进去走出去相结合的方法,针对教师群体共性特征,拟定培训计划,拟定预期达成目的,并对学习预期达成目的作好准时反馈与调整。

  有计划地遣派教师到外地考察学习,让教师准时地知道与学会教育进步的新动态;借助一切可能的机会组织教师到兄弟学校学习、教研,知道同类学校的进步近况,吸收其他学校成功的经验,从外部获得新的信息,刺激教师专业进步自我意识的不断觉醒,也为学校供应可持续进步的动力。

  加大教师基本功学习。

  一是专业技术方面三笔字、一般话、信息技术的学习;

  二是专业常识的积累,个体理论学习,针对个体特征,提出按期学习目的,读教育专著、人文社会科学、学科前沿理论等,学校供应教师专业成长学习必须具备学习材料与平台,每学期完成读书笔记不少于20XX字,对学习状况按期检查,并以有关规范进行干预。

  改革听课规范。

  ① 校领导拓展听课活动,主要是对教师的课堂教学改革作具体的教导;鼓励教师间进行互助性听课,主要是教师间通过听课,互相学习,取长补短。

  ② 立足听-说-评活动,拓展听课评课交流反馈规范。由于这些活动立足学校资源,直面教师的平时的教学实践,较真实和直观地反映教师的专业状况,对促进教师专业进步很有针对性、诊断性、启发性。各教师每学期至少听课10节以上,教研组长听课15节以上,主任听课30节以上,校长听课40节以上。

  积极支持教师个体将所学理念大胆用于平日的教育教学实践之中,鼓励教师采取自我实践与同伴互助的方法,形成自我的教育教学特点。

  加大教师在实践中对自身的教育教学行为准时深思的流程监管,强化教师教学深思规范的干预功效,达成由他律到自律的转变。

  做好各级教育规划课题的研究。一方面,通过研究,不断学习教育教学理论,以提升教师的理论修养,提升教学研究能力,进而提升实质的教育教学能力。另一方面,通过研究,为一些教育教学中的问题寻求解决的方案,为一些教育教学办法寻求理论支撑。从本学期开始,教师要积极主动的承担课题的申报和研究工作,做一个科研型的教育者。

  六、动力支持

  依据教师新的进步近况,拟定相应的勉励机制和促进方法,以提升教师的专业常识、专业技术、专业情意,从而对教师的专业成长进行有效的支持。

  1、以评促教。

  教师专业成长的最后目的是为了学生的进步。学校决定对研究个体综合考评做出调整,一是由学生、家长和社会共同参与评价,采取问卷调查和访谈等形式,把评价结果作为教师专业成长评价的一个要紧组成部分。二是改革学生评价体系,强化对学生个性专长与综合素质的评价,让教师明白教育的需要与方向,自觉地提高自身的专业水平,改变自身的教育教学行为,从而对教师专业成长进行有效地支持。

  2、教师的专业成长与年度考核和评优评先规范挂钩。

  3、抓好名师工程的推行。学校要为教师专业化进步搭建舞台,供应进步的广阔空间,切实抓好学校名师工程,以逐步形成我校骨干教师队伍。要通过名师、学科带头人 培养工程,使学校拥有肯定数目不一样级别的优秀班主任、骨干教师、学科带头人。

  小学教师2017年个人专业进步规划

  一、教导思想:

  依据《龙湾区中小学教师学科素养提高行动推行建议》和《永兴二小十二五教育进步十大工程》的规划项目,以科学进步观为统领,以师生双主体办学思想为教导,以提高教师学科素养为突破口,以促进教师专业化成长,提升教师教科研水平,提高教育教学水平为目的,立足教研,积极改进教育行为,提升教育效益,造就一支师德高尚、生意精良,具有革新精神和创造能力,适应年代进步需要的新型教师群体。

  二、自我近况剖析:

  1、自我介绍

  ***,20XX年出生,20XX年毕业于温州师范学院,小学一级教师,任教英语。20XX年通过函授拿到了浙江师范大学习英语专业的本科毕业证书。

  2、自己优势:

  有较高的思想觉悟,勇于承担学校布置的各项任务。

  作为一名年轻人教师,对于接受新事物还是比较快的,对教育发展的动向有肯定的敏锐度,能依据当今教育教学的发展的动向准时转变观念,更新理念,优化教育教学方法。

  从教近7年来,一直从事英语教学工作,对英语教学比较熟知,也积累了一些英语教学的经验。

  有较好的理论基础,所撰写的论文多次在市、区获奖。

  有三颗心,那就是:爱心、虚心、自信心。

  热爱教育事业。

  3、自己不足:

  课堂教学能力有待加大。

  理论和实践不可以非常不错的沟通融合。

  对自己需要不够高,轻易满足。

  三、个人进步计划

  依据本人的个性,结合本人优势和弊端,特拟定以下个人成长进步计划:

  1、理论学习方面,认真学习领会新课程,学会自身所任学科的专业特征,善于考虑,培养多思多想多写的习性,做的最优化要落实到学的最优化,形成自身的教学风格。经过五年的努力,通过学习教育教学理论,使自身成为一名真正意义上的研究型教师。

  2、通过阅读世界名著,教育教学名著,加大自身的文化修养,为自身更上一层楼打好坚实的基础。

  3、认真做好学校各项平时的教学常规工作,抓好教学水平,继续培养学生各方面良好习性的。在将来五年内,通过自己的努力和同事的协助,争取在课堂教学上有所发展,成为学校教学骨干。

  4、勤于深思,在概括经验中健全自我。

  5、基本功方面不间断地训练提升。

  6、积极采用现代信息技术。

  四、具体措施

  1、专业水平的提升。

  学习教育理论,在理性认识中丰富自我。

  认真阅读《课程准则》《教学用书》等有关资料,钻研新教程,新课标,研究教法,领会新课程的性质、价值、理念,提升自身的生意能力。每学期读一本教育专著,如《智慧背囊》等,准时作好笔记,写出自身的心得,丰富自身的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志,如:《中小学外语教学》、《小学习英语教学与研究》、《小学习英语教育报》、《小学习英语教学设计》等,知道更多著名教育专家、行家的看法,知道当今的教改动态,这些对自身今后的教育教学工作都具有教导意义。第一,认真学习《教师职业道德规范》,用《规范》引领自身的教学行为,做到为人师表;第二,认真参加学校组织的各类师德培训活动,使自身的师德修养得到提高;第三,借助空闲时间学习有关书刊杂志,深化自身的师德理论基础。做到热爱学生,廉洁从教,树立一个良好的教师形象。

  、专业素质的提升,在吸纳中充实自我。

  坚持教学相长,获得自我进步。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自身的问题或不一样看法,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断健全自我,促进个人专业常识的提高,让自身与新课程同成长。

  2、平时的教学常规的扎实与提高。

  精心备课;细心批改每一本作业,并做到二次批改,坚持设计每单元的拓展性作业和课前预习单。还要关注后进生,本学期使用一帮一以优带差、小组角逐的方法提升教育教学水平和良好习性的培养,切实促进后进生各方面能力的提升。

  3、勤于深思,健全自我。

  做一个深思型教师。学会考虑教育问题,积极把一流的教育理念转化为教师的行为等,从深思中提高教学研究水平。每节课后,把自身在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在概括经验中健全自我。美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:教师成长=经验深思。在平时的教学中,课后认真写好教学深思,多思,多问,多学,使自身迅速成长。

  4、练就自身扎实的基本功。

  书写、朗读、简笔画、唱歌、表演是英语教师的基本功。找出自身的弱点所在,针对性地进行训练,由于教师的一言一行就是学生的榜样,有了教师的优秀才有学生的精彩。

  5、借助信息技术方法辅助教学。

  充分借助互联网优势,学习教育教学方面的新思想,学会新方法,运用新理论,提升教学成效。借助课余时间向电脑能手学习,提升自身的计算机水平。

  在今后的工作中我会严格需要自身,争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜爱的科研型教师。古人云:凡是预则立,不预则废。想成为一名优秀的教师,不仅要提升自身的个人素质,还要加大横向交流,着重合作,取他人之长。在将来的几年内,我肯定会遵照所拟定的个人专业成长规划,认真踏实地对待每一项教育教学工作,并准时做好深思和调整,我相信在领导的关心下,同事的协助下,加上自己努力,我的目的肯定会达成。

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