没好的高中一年级，势必没好的高考考试；没高中一年级的危机感和紧迫感，就没高中三年级的从容自信！
1.抓定义重消化
复习时，要十分看重定义，要对所有些地理定义一一理解、消化、吸收，不留夹生饭。只有定义了解了，判断、推理问题时才能正确无误。要把那些特别容易混淆的定义罗列出来，一一对比其差异。诸如：天体、天球；日冕、日珥；日前点、远日点；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡；地质用途、地质架构；国土、领土等等。当然，定义教学不是孤立的，要在剖析问题中进行。老师看重定义教学，学生对定义就特别留神，扣得非常严。经过多年练习后，学生剖析、回答问题时就严密多了。
2.抓原理重理解
从入门知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理关。如：地球表面热量分布不均是什么原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与充气压力的关系；海拔与气温、充气压力的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力用途与外力用途的发生及其变化机制；生态平衡的条件：光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的原因；人类与环境的对立统一等等。学会了这类原理、法则，剖析事物就有了说服力。
3.抓综合重联系
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要点之间的内在联系及其相互影响、相互制约的关系。比如：为何亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林区？这不止是纬度地方决定的，与大方环流（充气压力带、风向）、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为何成为典型的温带海洋性气候？影响原因也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性剖析问题上，要作如下努力：
（1）有计划地做一批综合性典型练习题，学习从自然原因到经济原因全方位考虑问题的办法。如，上海为何能进步成为国内最大的综合性工业城市？这要从地点、交通条件、所处地形区、农业基础、材料来源、历史原因、技术力量等方面综合评估。
（2）地理环境是一个整体，各要点之间有密切的内在联系，总是是一个环节出问题，就会引起连锁反应，破坏生态环境。这是从另一个角度来证实地理环境的综合性特征。如：森林、草原遭到破坏，就会引起水蚀、风蚀，加剧水土流失，致使气候恶化。这类变化又会干扰植被的恢复。这一恶性循环就是大自然对人类的惩罚，也足以证实地理环境的整体性、综合性的特征。
学会了全方位剖析问题的办法后，就可防止察看事物时的单一性、片面性、简单化，从而认识地理事象的复杂性、整体性、内在联系性。
4.抓共性重个性
地理事物既有共性，更具个性。每一区、一地都有我们的鲜明特点，就是同一地区内部也不会完全相同。
如：为何欧洲有温带海洋性气候，亚洲却没？为何亚洲季风风靡而欧洲却没形成？这一问题要从海陆地方、充气压力差异和所处的充气压力带、风带上去考虑，也只有从这里入手剖析才能切中事物的要害。像这种个性问题还有不少，如：为何地处北极圈的摩尔曼斯克港终年不冻？为何地处副热带高充气压力带的乞拉朋齐成为世界雨极？为何纬度较高的吐鲁番盆地成为全国夏天温度较高的地方？
5.抓总结求规律
这是总结推理的思维形式，从特殊性的地理事物中，总结出常见性的规律。如通过察看，剖析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可总结出：（1）每一个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向运动，南半球呈反时针方向运动；（3）每一个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的剖析后，推及出来的常见规律。
6.抓一般twitter殊
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、进步的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特点。如，从充气压力带、风带和世界气候图上，可找出如此一条规律：但凡南北纬4060的国内西岸，都是温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬4060的国内西岸，同是温带海洋性气候。智利西部南纬4060的地带，同样为温带海洋性气候。
7.抓住对比找异同
用比较法学地理是一种容易见到而且有明显成效的办法。比较的范围可大可小，比较的内容可多可少。即可综合比较，也可单项比较；既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；既可进行纵向比较，又可进行横向比较；既可对相同种类事象比较，又可对有关而不一样的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
8.抓运算促智能
地理计算在双基中是一种不可忽略的能力。从各种考卷中，发现仍有不少学生计算不过关，因粗枝大叶或基础太差，失误不少，影响成绩。
为了培养、提升学生的地理运算能力，要作以下分类训练：
（1）比率尺与图距、实距换算。
（2）地方时与区时的计算。
（3）绝对高度、相对高度与等高线的计算。
（4）垂直气温的计算。
（5）太阳高度角的计算。
（6）恒星日与太阳日的换算。
（7）昼夜长短的计算。
（8）人口密度与人口自然增长率的计算。
（9）各种百分比的计算，等等。
通过反复训练，使学生熟练地学会计算方法。从计算的结果中，说明地理事物的性质、特点及其变化规律。
9.抓读图明空间
地图具备形象、直观有哪些用途，可以培养察看力、想象力，进步思维能力和记忆能力，可以进一步明了地现事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为培养查阅、填画地图习惯，需要：
（1）书上的图需要一一理解，掌握剖析、应用。
（2）充分借助填图册，按需要和规格填写地理事物。
（3）无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，需要学生会勾画轮廓，以加深印象和记忆。
（4）对于老师来讲，讲课时要做到边讲边画。
10.抓新知拓视线
每年高考考试都要涉及一些教程以外的新常识。所以，对报刊上的新闻不可不留心。诸如：
（1）国内外发生的重大事件。
（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
（3）国内外紧急的自然灾害。
（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
（5）地学新理论、新探索。
（6）人类面临的问题资源、人口、环境。这类信息很大地拓宽了学生的视线，对他们灵活学会地理常识非常有帮助。
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