教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的三年级语文《喜欢音乐的白鲸》教材有关资料，期望帮到您。
三年级语文《喜欢音乐的白鲸》教材
教学目的：1、流利、有感情地诵读课文，领会音乐有哪些用途，领会人类对动物的爱。
2、会认13个生字，会写8个生字。
3、理解课文主要内容，知道白鲸喜欢音乐的生活习性，初步学习抓住重点词汇学习课文。
教学重点、难题：
1、教导学生有感情地朗读课文。
2、会认13个生字，会写8个生字，引导学生理解重点词汇。
教学过程：
1、音乐导入
1、听音乐《蓝色的多瑙河》
师：请同学们闭上眼睛，聆听音乐《蓝色的多瑙河》。听完你有哪些感受？
2、出示课题，齐读课题。
师：《蓝色的多瑙河》是世界的圆舞曲，很优美、高雅。不只人赏析它，白鲸也赏析它。白鲸和刚才播放的蓝色多瑙河乐曲还有一个小小的故事呢！今天大家就来学习《喜欢音乐的白鲸》这一课。
2、学习生字词
1、师：请大伙打开课本，把课文读一遍。
2、师：目前老师要检查大伙的预习状况了。每只鲸鱼婴幼儿的后面都藏着一个生字词，一块和这部分鲸鱼婴幼儿交上朋友吧！
3、教导易写错的生字。（慌、区）
3、感知课文
（一）领会白鲸遇险前的“快乐”
1、读第2、3自然段领会白鲸遇险前的“快乐”
师：今天，大家要认识的这群白鲸不只聪明，还是一群贪吃贪玩的小调皮呢。不信，打开书读读课文2、3自然段。
2、第三品读，渲染开心的环境
师：瞧，它们多快活啊！我发现咱们班也有几只快活的鲸鱼婴幼儿。
3、指名读2、3段
师：真羡慕他们啊！你们也想当开心的菜鸟鲸吗？
赶快加入吧！
4、师：白鲸们真是太逍遥了！连回家的时间都忘了！（板书：追鱼）
你看见这群贪吃贪玩忘记回家的白鲸，你想对他们说点什么？
（二）领会白鲸遇险后的“绝望”
1、可惜白鲸听不到大伙的忠告，他们遇见了危险。（板书：遇险）
这是什么样的危险呢？（两天将来，忽然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。）
2、哪些词汇说明寒流来的快？（抓住“忽然”“转眼”等重点词汇理解）
3、这个时候白鲸的心情如何？找出表现白鲸心情的两个词汇。（着慌，绝望）
的意思是？为何着慌？为何绝望？
4、时间在一分一秒的过去，天气愈加冷，白鲸活动的地区愈加小，假如这样的情况继续下去的话，白鲸会如何呢？（又冷又饿，困死在楚科奇海）
5、假如你是白鲸，此时此刻，你想说点什么呢？（后悔当初太贪玩，贪吃，没想后果）后悔也晚了，他们绝望地叫起来！你听到他们在叫什么了吗？（救命啊！）
同学们理解得真好，哪个能把如此的理解送到句子中，有感情地读一读，指名读，齐读。
6、过渡：目前你就是这群被困白鲸中的一个，假如没救援的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读，齐读。
（三）拯救白鲸，领会“奇迹”
后来白鲸又是如何得救的呢？让大家一块走进营救现场吧！
1、默读5、6自然段，依据内容填表。
白鲸得救的经过：
首次营救：猎人发现白鲸后____，大家________，还_____、可是_____，大家没方法，只好__。
2、次营救：________开来了，开出了_________、可是_______。就在白鲸和大家都绝望的时候，一个船员想到_______，白鲸终于得救了。”
2、全班交流
（1）一共有几次营救？
（2）学习首次营救，完成填空。
课件出示：“猎人发现白鲸后立刻报信，大家纷纷赶来凿冰抢救，还带来美味的。”
（1）“纷纷”的意思是？（很多人或事物）接二连三地
（2）“纷纷赶来”是如何赶来？
（3）一听到这个消息，就有这么多人赶来，说明大家对白鲸如何？
（4）请你找找这句话中还有什么地方也能叫你感受到大家对白鲸的关爱？
（5）小结：看来，大家对白鲸的关爱真是无处不在啊！
3、完成填空：可是刚凿开的冰立刻又冻上了，大家没方法，只好请求援助。
小结：首次营救失败了。但大家没放弃。
4、完成填空：直升飞机和破冰船开来了，开出了一条长长的通道。可是白鲸一动不动，就在白鲸和大家都绝望的时候，一个船员想到放古典乐曲吸引白鲸游出冰区，白鲸终于得救了。
小结：白鲸终于得救了，2、次营救成功了（板书：得救）
5、小孩们，听，高雅的古典乐曲响起来了，让大家在这音乐声中再来读读5、6自然段吧！（配乐齐读）
6、学完了课文大家不禁感叹，白鲸的营救过程真可谓是一个“奇迹”？为何说是“奇迹”呢？学生交流，你能把这个富有传奇色彩的故事讲给其他人听吗？（学生依据板书复述课文）
4、深化拓展
1、此时此刻，假如你是那群讨人喜欢白鲸中的一个，你会对营救你的这部分人说些什么呢？
2、假如你是参加营救白鲸的人，看到白鲸在蔚蓝的大海上越游越远，你最想怎么说？
5、结语：有了这部分充满爱心的人，白鲸得救了，有了这部分讨人喜欢的白鲸，大海愈加漂亮，大家的生活愈加丰富多彩。人和动物就是在如此的真心真爱的连接下和谐相处，共生共存的。
6、板书设计
三年级语文《喜欢音乐的白鲸》教材
教学目的：1、理解课文内容，知道白鲸喜欢音乐的生活习性，激起学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜欢动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“立刻”等词汇理解课文内容，领会人类对动物的关爱？
3、教导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难题：
知道白鲸喜欢音乐的生活习性，激起学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜欢动物的思想感情。
教学时间：两课时
教学筹备：课件
教学过程：
1、课时
1、预习课文
1、查询地图，找到北极，知道北极的特征，搜集白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料。
2、用我们的方法自学生字，把课文读通顺，提源于己的问题。
2、导入课文
1、板书并齐读课题。
2、学生依据课题质疑。
3、初读课文，知道课文大意
1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词汇，知道课文大意。
2、请学生分节读课文，师生共议、正音。
4、学习生字新词
1、认读词汇：
召唤、顽皮、寒冷、坚硬、高雅、奇迹、冰区
白鲸、脊背、猎人、凿开、政府、援助
2、一同讨论该怎么样记住生字
3、如何才能把这部分生字写得好看？
（训练书写）
4、重点理解词汇：召唤顽皮坚硬高雅脊背
5、选词造句
5、巩固训练：
1、抄写词汇
2、比一比，组词：
招（）玩（）坚（）雅（）区（）
召（）顽（）竖（）准（）医（）
2、课时
1、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习《喜欢音乐的白鲸》。
2、小组讨论学习
1、读课文，说说菜鸟鲸和蓝色多瑙河之间发生了什么样的故事？
2、为何说白鲸得救是个奇迹？
3、从哪些词句可以看出大家对白鲸的关爱？找出来读一读。
4、交流反馈自学状况。
3、自由读课文，质疑。
读完课文，你有哪些跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。
4、学生间交流有关资料，解决部分问题。
5、老师提供“常识大餐”，供学生“点单”。
6、小组交流自己学习的收获。
7、教导朗读（听音乐读课文）
8、发散：听声音编故事。
三年级语文《喜欢音乐的白鲸》教材
教学需要：1、通过反复读课文和讨论，理解课文内容，知道白鲸喜欢音乐的生活习性，激起学生探索生物奥秘的兴趣，热爱动物的思想感情。
2、在教师的引导下掌握本课生字、新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、抓住“纷纷”“立刻”等词汇理解课文内容，领会人类对动物的关爱。
2、弄了解为何说白鲸得救是个奇迹。
教学难题：
弄了解为何说白鲸得救是个奇迹。
教学课时：两课时。
1、课时
教学目的：
1、掌握生字、新词。
初读课文，理清文章脉络。
教具筹备：
白鲸的文字及图片资料。
教学过程：
看图片或录像片段，导入课题。
1、谈话，引入课题，板书：喜欢音乐的白鲸
“鲸是一种非常聪明的动物，它们在海里常常依赖美妙的“歌声”召唤同伴。今天大家就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。
预习课文。
1、读准字音。
2、自学生字并组词。
3、划出不懂的词汇，用我们的方法解决。
交流预习成就。
1、“你掌握了哪些生词？”学会字音，指名带读。
召唤脊背附近成群结队
2、记忆字形。
寒：上下结构。中间共三个横，不要少写。
迹：半包围结构。书写时先写里边，再写走之底。
3、提出不理解的词汇进行交流。
初读课文，理解文章脉络。
1、选择你喜欢的方法读课文，给课文分段。
2、小组学习：分段朗读课文。
全文共七个自然段，可分两部分。
1、段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依赖美妙的“歌声”召唤同伴。
2、段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。
3、选择你喜欢的部分自读。
2、课时
教学目的：
1、抓住“纷纷”“立刻”等词汇理解课文内容，领会人类对动物的关爱。
2、理解“为何白鲸得救是个奇迹”这个问题。
3、有感情地品读课文。
教具筹备：
采集其他动物与音乐的资料，乐曲《蓝色多瑙河》。
教学过程：
（一）课前导入。
1、鲸是一种非常聪明的动物。它们在海里常常依赖美妙的“歌声”召唤同伴。
2、板书课题。
3、齐读课题。
4、这篇课文讲述了一件啥事？
（二）通过读课文，理解课文内容。
1、学习2、至四自然段。
自由读，你有哪些问题吗？
2、学习5、六自然段。
“白鲸是怎么样得救的？”边读边画出有关语句。
尝试有感情地朗读课文，老师播放《蓝色多瑙河》。
“为何说白鲸得救是个奇迹？”小组讨论。
（三）拓展：你还知晓哪些动物喜欢哪种音乐？
