所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的二年级语文《拍手歌》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《拍手歌》教学深思
《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难题。为了使小孩对这首曲子感受深刻，我使用了传统教学和奥尔夫教学的融合。由于奥尔夫教学使用的教学方法是由浅入深、按部就班的方法进行的。并且着重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后深思，我觉得在教学时不可以容易枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是需要小孩用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。所以改变了理论剖析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互合适合交流，正符合他们的心理，使他们真的成为学习的主体。对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，小孩通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了小孩学习的积极性，提高了自信。二年级语文《拍手歌》教学深思
《拍手歌》是本册教程集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，步伐感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的环境中达到识记生字的教学目的。这首儿歌不只描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”它告诉大家“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，步伐感强，读来朗朗上口。1、学习成效
本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我借助儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮学生突破识字的难题。同时渗透一些汉字的演变与造字规律的常识，学用结合教给学生识字办法，提升识字效率，激起学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的成效，又让学生没学习负担，收获颇丰，成效最佳。
2、成功之处：
《拍手歌》一课具备非常强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方法引出新课，激起学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感一直倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。
最后的教导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱惜动物之情，掌握关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱惜生活环境。
3、不足之处：
1、在授课过程中，撰写儿歌部分对于小学二年级的学生而言困难程度会比较大，没达到预期成效。
2、在学习力方面，虽然大多数同学已经拥有了肯定的自主识字和阅读能力。但小学二年级小孩的常识面还比较窄，对常识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力与与人交往合作的能力还有待提升，语文常识在日常的运用能力也需重点培养。
4、改进手段：
1、教导学生朗读时读出步伐，并注意韵律。拍手歌步伐感非常强，教导学生朗读时，一方面要依据标点停顿，另一方面，依据句子所表达的意思。本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。教导朗读时，要提醒学生注意领会课文押韵和灵活换韵的特征。所以必须要立足课本，挖掘语文教程资源，充分借助教程上的图片等资源给学生以直观的感受。
2、引导学生调动已有些常识经验，巩固识字成就。还可以通过组词、造句等方法巩固识字。如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手机游戏戏。
3、进行写字教导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
二年级语文《拍手歌》教学深思
《拍手歌》一课主如果以“保护动物”为主题，儿歌分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中领会热爱自然、保护动物的情感。在教学中，我依据课文和学生的特征，呈现给学生很多动物自由活动玩耍的画面，让他们在赏析中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。在教学中，我着重以下两方面的教学：1、抓关键字，整体感知课文
学习儿歌的1、小节时，我抓住了“新奇”一词，通过让学生换一个意思相近的词的方法理解词义，然后让学生在文中找出哪些句子写到了动物世界非常新奇，通过师生交流、讨论，概括出人和动物是朋友，大家要保护动物。不足之处是，让学生读得还少，没能充分调动学生读的积极性，甚至还可以让学生再编创儿歌内容，将来还应注意。
2、识字写字
课文每节字数相同，读音押韵，步伐感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激起学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范教导，如此学生们在书写时就困难出错，从而学会得更结实。在剖析字形时，我注意启发学生运用我们的识字经验，学生可以用加一加，猜谜语的办法记住生字，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。不足之处是个别生字学生容易混淆，如把“歌”右侧的“欠”错写成“攵”，还需个别强调。
