语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言常识和文化常识的简洁式统称等都不能离开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和常识，文化常识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是智学网收拾的三年级语文《瑞雪》原文、教学深思及教材有关资料，期望帮到您。
三年级语文《瑞雪》原文
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮观秀丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪兆丰年的喜人图画。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农开心得眉开眼笑，连声说：“好雪！好雪！”
小孩们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
三年级语文《瑞雪》教学深思
1、真情实感，融入教学。任何的情感都是这样，只有自己真的沉浸在其中，才可以感动其他人。作为一名教师，对于语文第一要自己乐在其中，对语文教学要有我们的想法，有我们的语言。捧着一颗爱心，携带一颗童心，才大概感染学生、带领学生全员参与、全程参与到语文的教学中去。在对本文的教学中，我结合自己对雪景的感受，设计各种情景，引导、开发学生对雪景的想象。同时，采集了各种雪景的图片和资料，穿插在教学的过程中，起到了非常不错的辅助用途。
新大纲强调指出：要在读中使学生受到情感的熏陶。本课语言的形式非常丰富，学生读起来朗朗上口，蕴含着丰富而漂亮的情感原因。在教学中，我选择课文重要段落，进行充分的解说后，再让学生朗读。在朗朗的书声中，学生们的思绪也融入到茫茫的雪景，缩短了与课文的情感距离，对雪有了新的领会和感悟，从而更深入地理解课文。
2、学生为本，活力课堂。
新课程改革处处体现着以人为本的人文思想，大家的教学就应该积极地响应这个主题，以学生为本，创建充满活力的课堂。一直以来我都在设想，大家的课堂应该像春季一样，让所有些小孩像百花一样灿烂地绽放。在本文的教学中，教师不是导演，胜似导演，从学生的视角和需要出发，策划好每个教学环节，才能和全体学生一块儿上好一堂充满着活力和童趣的课程。在课堂上，我一直把自己摆在与学生平等的地位上，亦师亦友，引导学生自己去探索。譬如在教学本文的难题“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”时，我鼓励学生自主探究，让学生们畅所欲言对这句话的理解。在这种氛围下，学生的自主意识被唤醒，各种不一样的理解纷纷得以展示。然后我再对这句话进行剖析和讲解，使得学生们可以真的地了解这句话包含的意思，修正我们的理解。如此的教学一方面保护了学生丰富多彩的个性考虑，另一方面也使常识得以愈加柔和的传播，因此也就愈加容易深入人心。
常识可以被传授，而智慧却是与生俱来的。大家的语文教学应该力求防止灌输式教育，而应以循循善诱，启发为主。尊重学生，发挥学生自己的想象力和潜力，重在自悟，开启学生自己智慧的天窗。要使学生在每堂课上都携带浓厚的兴趣，维持活跃的思维，全身心地投入到学习活动中去，就对教师提出了非常高的需要。可以使每堂课都让学生产生新鲜感，使他们有新的发现、新的感悟，教师就需要在设计课程的各个环节时都要下足工夫。在本文的教学中，在感受山村居民对雪景的喜欢一节中，我充分调动学生的主动性，让他们自己去发现、去想象，在学生们的七嘴八舌中，雪景给大家带来的欢乐得以全景式的展示，学生们也因此对雪的认识愈加完整和前凸后翘。
三年级语文《瑞雪》教材
1、教学目的：1、学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。
2、理解课文第1自然段按时间顺序写的写和办法。
3、初步领会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、教学重点及难题：
重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作办法。
难题：理解部分新词。
3、教学筹备：
小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
4、教学过程：
（一）揭题
1、（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习，大家知晓“瑞”的意思是。那样瑞雪呢？
2、过渡：课文是如何描写下雪的？
（二）初读课文
1、听录音，课文主要写了哪些内容？
2、那样写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？
请你携带这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。（请一生做在投影片上，校对、改正）看作业本连说课的主要内容。
3、检查生字新词读音。
（三）回忆本单元学习提示，说说默读的需要是什么？（出示投影片）
（四）学习第1段
1、把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）
同桌讨论如何整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答）
2、默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。
（“霎时间”表示时间非常短，它是表示时间的`词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，大家都能说出它们具体指的是什么时间，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时间吧？它没先后顺序，因此不可以划上）
3、引读：昨天中午，天气有哪些变化？傍晚，天气又发生了变化，开始，大雪下了
完成作业本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。
4、结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女孩子分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。
5、学习第1句。
（1）自由读，用“”划出描写风大的词句。
（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。
（3）教导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。
（4）小结学习第1句的办法：读、划→理解→朗读
6、自学2、3、4句（分组）
7、检查、反馈。
（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。
（2）朗读教导
在极短的时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，所有都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也非常长，从哪看出？应该如何读？
8、齐读第1段，小结
这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。
9、看板书说话
请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。
5、课堂概括
6、生字书写教导
7、教后感：
本文的重点是学习按时间顺序写的写作办法。我通过整理句子、知道时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地达到了谈中学写的预期目的。同时，还充分借助板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。
