绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过双眼认真观察，经过剖析、比较找出主要特点，运用线条、色彩等方法描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。这种绘画有益于智力的培养和表现技术的提升。下面是学习啦的我们为你们收拾的文章，期望你们可以喜爱
常识不等于智力，要紧的应是学会运用这部分常识的能力。大家要从小培养孩子的各种能力;观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。绘画与训练这几种能力的关系都非常密切。在绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较进步认识能力;通过剖析、概括、取舍进步思维能力;通过联想、虚构进步创造能力。当然，几种能力不是孤立的，是互相联系的，一个人完成一件工作是多种能力的综合。为了叙述便捷，下面分别讲一讲如何通过绘画培养这几种能力。
观察能力
观察是孩子认识事物、获得常识的要紧途径，是进发创造力的基础。当然观察不是随便一看，心理学上称有意的、有计划的视知觉活动。各种工作都不能离开观察。伟大生物学家达尔文说：我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物时，对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。画家齐白石说：吾画虾数十年使得其神。他用水缸养虾置于案头，时时刻刻注意细致观察虾的各种动态，才把虾画活了。孩子的学习也和观察有直接关系，观察能力强的孩子读写能力也强，容易分辨字形笔划的细致差别。孩子作文内容丰富，描写生动，与他从小学会观察有非常大关系。
大家应创造条件开阔孩子的眼界，丰富孩子的生活，让他们以愉快的心情去认识生活。从他们最感兴趣的事物入手。那里有他们我们的乐趣，他们观察得就认真、仔细，画出来的画就越具体、生动。孩子会发现其他人没有注意的细则。把这部分观察和发现记录下来，就是《观察日记》。可以做景物的观察，如季节的种种变化，时间的变化。孩子到公园去观察树的四季变化、水面的波纹、亭榭和远山等自然景色。在节假日，有大的活动场面，让孩子现场观察，做到整体观察看氛围，局部观察看特点。动物是孩子最感兴趣的，个性突出的大象、长颈鹿、猴子往往最吸引孩子。可到动物园去观察它们的不一样形态、不一样生活习性。孩子会把它们比作人的家庭，画的动物就看上去鬼灵精怪，也可以让孩子自身绘制动物故事。
孩子对画人感到比较困难，虽然天天和人接触最多、最熟知，但往往视而不见，不太注意，所以画出的人没有特征差别。可以引导孩子从家里人观察起。人的外貌，在着装上就有大量不一样，只须他细观察，抓住特点，进行比较，就会发现人的千差万别，当然孩子对人的观察不可能细致到样貌和表情特点。儿童绘画时期，只须画出不一样人的服装、发型不同就好了。
孩子在观察中，注意力不容易集中。为了提升观察成效，观察前可提出问题，让孩子携带问题观察，边看边提问题。观察内容的选择、深浅的需要应依据孩子年龄水平而定，低幼年龄浅显些，容易些，学会将来再渐渐复杂些。有些需要反复观察，加深认识。可以先整体后局部的观察，也可以先局部后整体的观察。还可以用比较的办法，让孩子分辨事物的相同与不一样。意大利著名画家达芬奇，从小学画是从画鸡蛋开始的。他的老师对他说：你别以为画蛋容易，其实一千个鸡蛋中没有两个是相同的。这就是要他学会观察与比较。大家教导孩子观察也可以从日常的物件入手。家里的生活用具形状非常单纯，还有适合的几何形体，都可以培养孩子认识物体的概括能力。当然，孩子画个物件总伴有我们的感想，如母亲的书包、父亲的书桌、我的玩具、我的家。静止的物件带上感情的色彩，就生动起来了。
