教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程准则，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是智学网收拾的三年级语文《北大荒的秋季》教材有关资料，期望帮到您。
三年级语文《北大荒的秋季》教材
教学需要：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词汇。
3、学习第四自然段先概括，后具体的构段方法。
4、通过对课文的诵读感悟，知晓北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：
品味词句，想象意境，练习朗读。
教具筹备：生字卡片，投影片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、出示“秋季”，说说你心中的秋季是什么样的？
2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个姓名，知晓北大荒可能是哪种？
3、师简介“北大荒”目前的样子。
过渡：北大荒的秋季是哪种呢？
二、读课文，知道大意
1、听录音读课文，说说你对北大荒的秋季有哪些感受？
2、生自读课文，画出生字词，标出序号。
3、再读课文，需要：读正确，读通顺。
三、检查自读状况
1、读带有生字的词汇
2、读句子
3、读课文
（1）指名分自然段读。
（2）师生一同评议。
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋季的美的？
五、教学生字字形，教导书写。
1、出示生字（指名读）
2、识记生字字形
熟字加部首；熟字换部首；熟字去部首；熟字组合而成
3、教导书写
六、作业
1、用钢笔描红，临写
2、比一比，再组词
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
第二课时
一、复习
1、读词汇
2、指名读课文
3、问：通过上节课的初读课文，你对北大荒有什么知道？
二、讲读课文
1、学习第2自然段
指名读，北大荒的天美在哪？
北大荒秋季的天空有哪些特征？（结合理解“一碧如洗”）
天空的流云是哪种？还可能有些那种颜色的流云？假如是你，将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话，你会说什么？
指名读，读出天的美。
2、学习第3自然段
（1）轻声自由读，想这一段主要写什么？
（2）填空
小河（），好似（）静静地躺在（）。一群小鱼（）游过去，（）的水面顿时漾起了（）。
理解“清澈”，为何把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？
教导朗读和背诵。
3、学习第4自然段
（1）默读，这一段是围绕着哪句话写的？用“－－”画出来。
理解“热闹非凡”，哪几句话具体写“热闹非凡”，找出来读一读。
（2）第二句，有哪些疑问？如此写有哪些好处？哪个词汇最能表现出热闹的景象？
（3）理解第3句
比较：榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把大家的心也给燃烧起来了。
两个句子，你觉得哪一句好，好在哪儿？教导朗读。
4、学习第5自然段
指名读，理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”，并练读第5段。
5、齐读第6自然段
用赞美的语气读
三、朗读课文，概括全文
四、作业
1、抄写词汇
2、在括号里填上适当的词汇
（）的天空（）的小河（）的原野透明的（）
五彩的（）茫茫的（）
3、照样子写词汇
沉甸甸（）（）（）
4、背诵课文
三年级语文《北大荒的秋季》教材
一、教学需要1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词汇。
3、学习第四自然段先概括、后具体的构段方法。
4、通过对课文的通读感悟，知晓北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点、难题：
1、有感情地朗读课文。
2、学习先概括、后具体的构段方法。
三、教法学法：
直观演示法、引读法、音乐陶冶等。
四、教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、你们知晓目前是什么季节？（板书：秋季）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，国内黑龙江部分区域的秋季曾经是一片荒芜，大家称为“北大荒”。（板书：北大荒）
2、齐读课题：北大荒的秋季
过渡：现在，北大荒的秋季是哪种呢？
二、初读课文。
1、自读课文，师出示自读需要。
自读需要：
（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。
2、学生自读课文。
三、检查自读状况。
1、多种形式认读生字词。
2、指名分节读课文并用我们的话说说每小节写了什么景色。
3、课文主要讲了什么？用你我们的。话概括一下。
四、教导书写。
1、第三认读生字词汇。
2、剖析字型，教导描红。
荒：上中下结构，“亡”不可以带点，与“流”比较不同。
紫：上中下结构，与“紧”比较不同。
3、作业：按笔顺在习字车上描红。
五、小结
第二课时
一、课前预习：
1、自身品读课文，感受北大荒的美，你感觉它美在哪些地方用笔作下标记。
2、搜集北大荒的风光图片。
二、谈话激趣：
上节课，大家知晓北大荒是个美丽的地方，这节课，大家将进一步领略北大荒的美景，看谁读得有感情，看谁看到的景色多。
三、精读课文：
（一）学习课文第一段
1、课文第一自然段告诉大家什么？
2、练读，指名读，齐读。
（二）学习课文第二段
过渡：9月，一到北大荒，第一映入眼帘的是天空，北大荒的秋季的天空是如何的呢？在你眼里美吗？
1、学生出示搜集的图片，教导学生观察，书上写了哪些景物？都有哪些特征？分别用笔划出来。（天空流云）
2、小组讨论后交流，适当时师点拨
①理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，很美丽。
②指名说天空的流云是哪种？出示第二句话。
③天空中的流云，转眼间变成一道灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫（课件演示），难道流云只有这几种颜色吗？让大家展开想象的翅膀，还会有什么颜色呢？
④老师这也采集了一些颜色，请看——（课件演示：粉红、金黄、雪白、乳白、桃红、鹅黄、玫红、墨绿、碧绿……
⑤色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
（3）教导有感情朗读，训练背诵。
2、学习课文第三自然段。
过渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是哪种呢？
（北大荒的秋季小河清澈见底）字义以加理解“清澈见底”。
（2）考虑：你感觉这个自然段美在哪儿？
（3）出示：小河清澈见底，好似一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
①谁能将“好似”换个词汇，意思不变，再来读读这个句子？（好象、仿佛等词）。
②作者把小河比作什么？为何把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？（由于一碧如洗的天空倒映在清澈见底的河水里，使小河看上去更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）
③教导朗读。
（4）教导朗读第二句话。（倘若你是一条小鱼，游动在如此清澈的河水中，你该如何表达此时的心情？）练说表达心情。
（5）学生质疑说说不懂的地方
（6）分男女人读第三自然段，训练背诵。
3、学习课文第四自然段。
过渡：见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，还有那个地方美呢？（北大荒的原野）
（1）考虑：课文中有一句话概括了原野的特征，请你找到并划出来。
从那里看出原野热闹非凡的？
（2）自由读课文考虑上面的问题。学生自由发言。
（3）引导：大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把大豆和高粱当做人来写了，这种写法叫拟人。如此写有哪些好处你能领会出来吗？（更能表现原野的热闹非凡）
（4）自由读课文，边读边领会应用什么语气读？（欢快热烈的语气）
（5）指名读——-比赛读
（6）小结：作者用一句话概括写出原野的特征——-热闹非凡，然后再从豆荚、高粱、榛树将它写具体，如此的句子关系就是先概括后具体的写作办法，概括写的句子就叫中心句。大家在将来的写作中要加以运用。这一段的中心句第一句。（学生用笔画出中心句）
（7）质疑：学生说出自身不会地方加以讨论解决
4、学习第五自然段
过渡：秋季是收获的季节，到了秋季不只景色美丽而且能给大家带来丰富的物产。考虑：那句话最能体现北大荒是收获的季节？
（1）“大豆摇铃千里金”体现了北大荒是收获的季节。
（2）学生试着有感情的朗读
5、学习课文第六自然段
依据老师的板书说说北大荒没在哪？（北大荒的秋季美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以大家应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋季真美呀。
四、引发想象
从刚才同学们的表现来看，同学们对课文有了肯定的理解，下面请同学们闭上双眼，跟随音乐去朗读去感受北大荒美丽的风光。
五、巩固训练
1、学习先概括后具体的写作办法写一片断，“校园真美啊……”
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
三年级语文《北大荒的秋季》教材
教学需要：1、学会本课生字，理解由生字组成的词汇。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知晓北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教具筹备：多媒体课件
教学时间：2课时
一、导入
俗话说，一叶落而知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋季也就来了。北大荒的秋季是哪种？让大家一块去看看。
（齐读课题）
二、讲读课文
1、让大家抬头看看，北大荒秋季的天空如何？请小朋友读第二自然段。
2、（显示天空图片）北大荒的天空如何？
一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，很亮丽。
3、北大荒的天空一碧如洗，非常美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。
①西边的天上会有哪些？读————（显示）
②这部分流云是如何变化的？读————（显示）（欣赏流云图片）
③“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）
4、文中把多彩的流云比作什么？
5、这是一幅多美的图画呀，让大家边读边想象那美丽的画面。训练朗读和背诵。
6、小结：有个小朋友见到这样美丽的画面，不由自主地说：“（显示）啊，北大荒秋季的天空真美呀！”
学习第三自然段
1、大家抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段
2、你们看到了什么？小河给你什么印象？（显示小河图片）
清澈见底：清而透明，能看见河底。
3、出示：小河清澈见底，好似一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。
作者把小河比作什么？为何把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。你能用“由于……所以……”来回答吗？
4、倘若你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情如何？（讨论后回答）
5、游览到这儿，你想说什么？（啊，北大荒秋季的小河真美呀！）教导朗读，背诵。
学习第四自然段
1、放眼望去，北大荒的`原野上如何？
热闹非凡：十分热闹，热闹得超越一般。
2、从那里看出原野热闹非凡的？携带问题默读第四自然段
3、指名读大豆会笑吗？高粱会演唱吗？这句话把“大豆”和“高粱”当作人来写了，如此写更能表现出原野的热闹。教导读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，读出农民丰收在望的喜悦心情。
4、你们瞧，山坡上，大路边，村子口，榛树的叶子全都红了，红得如何？读————（显示）
5、教导朗读，读出原野的热闹和人民兴奋的心情。
训练朗读，背诵。
6、这个时候你想说些什么？（啊，北大荒秋季的原野真美呀！）
学习第五自然段
1、秋季是收获的季节，北大荒的秋季有哪些收获呢？速读课文。
2、（显示）“大豆摇铃千里金”，这句话就描写出北大荒丰收的景象，告诉大家北大荒的秋季是个收获的季节。
3、引读：你瞧，这里的（田野、山岭、江河），连同那茫茫的（草甸子），都会在这个季节里用双手捧出（沉甸甸的宝物来。）
4、宝物图片欣赏
5、小结：北大荒的秋季不只景色优美，而且物产丰富，让大家看了不由自主地发出赞叹，千言万语汇成一句话：（显示：啊，北大荒的饿秋季真美呀！）
教导朗读，用赞美的语气读。
三、概括全文
1、课文学完了，你们感觉北大荒的秋季美吗？你能说说它美在哪儿？
2、北大荒原来是一片荒芜，无人烟，目前为何变得这么美丽富饶呢？
（由于这里的大家很勤劳，他们用我们的双手创造了这美丽的家园。）
四、作业
这篇课文写得很美，把你觉得最美的一段读给大伙听，美要大伙一块儿推荐。
