《北大荒的秋季》是一篇写景的文章，描绘了北大荒秋季的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。以下是无忧考网收拾的有关资料，期望协助到您。
学习课文，知道北大荒的美丽、富饶。
教学过程：
一、整体感知
1、放音乐《秋日的私语》，教师读第一小节带入情境。
2、通过上节课的学习，说说北大荒给你哪种感觉？（美）
3、美在哪儿？（天空、小河、原野、物产）
二、精读感悟
1、把你喜爱的或不理解的自然段多读几遍，读完后同桌说说
2、交流
第二节
（1）你为何喜爱这一节？指名读读
（2）教师出示画好的蓝天，理解“一碧如洗”。
（3）老师要变魔术啦！画上各种颜色的流云：一道银灰，一道橘黄、一道血红，一道绛紫。（教师在电脑画图板中演示画上各种颜色。）
（4）这么多的流云，会让你想到什么？读好“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”
（5）天空的美在于流云，齐读。
（6）教导背诵。
第三节
（1）出示：小河躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，水面漾起波纹。
读所出示的句子，再读书上的内容，你更喜爱书上的还是老师出示的？说说好在哪儿？
（2）鼓励学生拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……在快乐中朗读。
（3）看看图，读读文，说说自身的领会
（如：水，真清啊，清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。我真想跳进来痛快的游个泳啊！）
（1）假如你是那条小鱼，你如何读这句话。带着你的想象一起来读吧！
（2）教导背诵。
第四节
（1）你喜爱这一节吗？
（2）读了，你觉得北大荒的原野如何？（热闹非凡）
（3）为何会热闹非凡呢？大豆、高粱、榛树都做了些什么？（电脑出示大豆、高粱、榛树图片，让学生看看，知道这些事物）
（4）第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”的动作，另两组学生表演“榛树叶子全都红了……”。（各四人小组先研究课文，再想动作，最后一起表演）
（5）学生质疑，理解大豆、高粱为何要笑？大家的心为何会燃烧起来？
（6）教导朗读：师读中心句、生读分句；齐读中心句，男、女生分读分句（再交换读）；
小结：今天大家学习了新的构段方法，先概括后具体。
第五节
（1）这一节里，你有哪些不理解的地方吗？
“大豆摇铃千里金”是什么意思？（大豆成熟了，满地是宝）
（2）指名读读，大家来评价，用什么语气能读出丰收的喜悦（欢快）
教导朗读
（3）在这一小节中，你感受到什么？（北大荒物产的丰富，人民的勤劳）
（4）齐读
第六节
（1）让大家一起来赞一赞美丽富饶的北大荒，齐读。
（2）看板书概括：北大荒的美美在景色：天空——小河——原野——美在物产：
3、齐读全文，第三领会课文内容。
三、布置作业。
朗读课文，背诵课文。
1、学会本课生字，理解生字组成的词汇。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方法。
3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。
二、教学时间：两课时。
第一课时
一、揭示课题，导入新课
1、指名读课文。
2、简介北大荒。
北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大区域。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋季是什么样儿的呢？
二、自读课文，知道大意
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。
2、再读课文，需要读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋季如何？找出能概括课文的
绛紫透明波纹燃烧山岭
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕
1、自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）
指名读，齐读。
2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时应该注意合适的停顿。
教师范读；学生练读。
指名读，齐读。
3、读课文。
指名分自然段读。
师生共同评议。
4、回答问题。
北大荒的秋季如何？文中用哪一句话来概括？
四、理清课文脉络
默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？
五、教学生字字形，教导书写
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、教导书写。
六、作业
1、用钢笔描红。
2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）
洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、读词汇；
2、指名读课文；
3、提问
二、讲读课文：
1、学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学考虑：这一段共有几句话？每句话写什么？
北大荒的秋季的天空有哪些特征？（一碧如洗）理解一碧如洗。
天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。
一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
五彩斑斓什么意思？
请同学们一边读，一边想象画面。
训练朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋季的美丽。
2、学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。考虑：这一自然段主要写什么？
填空：
小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了（）。
理解清澈。
为何把小河比作一条透明的蓝绸子？
指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋季小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用——-划出来。
指名回答。（原野热闹非凡）
热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写热闹非凡？
大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有哪些好处？哪些词汇最能表现出热闹的景象？
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
训练朗读，指名读。
训练背诵。
4、学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子
沉甸甸
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋季不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。
用赞美的语气读。
三、齐读课文，概括全文。
四、作业
1、抄写词汇。
2、在括号里填上适当的词汇。
3、照样子，写词汇。
4、背诵全文。
