《猫》是老舍先生的一篇状物抒情散文。往往抒情散文在教学上需要注意什么呢?以下是由学习啦我们采集收拾的人教版四年级下册语文《猫》教程，欢迎阅读!
2017年人教版四年级下册语文《猫》教程
教学目的：
1.认识7个生字，会写13个生字，重点教导凭、踩、辟的写法。
2.有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的部分。
3.感受作者用具体事例表现动物特征的写作办法。
4.领会人爱猫，猫亲人的情感
教学重点：
学习作者是怎么样把猫的特征写具体，并表达自身对猫的青睐之情的。
教学难题：
在阅读中领会猫的性格实在有些古怪。
教学方案：
本课教学中使用让学生运用自主合作探究的学习方法，通过适当播放光盘片段来协助学生突破本课的重难题、培养良好的学习习性。
课前筹备：
学生筹备
预习课文生字，搜集有关老舍的资料
教师筹备
先读光盘看看优秀教师是如何设计的，是如何整体把握这个教程的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排;再联系本班实质、自己实质将自身的教学设想和光盘中的教学思路进行整理。
教具筹备
光盘 小黑板
教学课时：
2课时
教学流程：
第一课时
一、导入：创设情境，谈话交流。
猫是大家很熟知的动物，也是大家人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧!
从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜爱猫，你喜爱猫的什么?今天来拜访自己的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大喜好：养猫和养花。
二、初读课文，整体感知。
1.老舍爷爷笔下的猫是什么样的呢?请同学们打开课本P70，自由朗读课文。
注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。
2.检查交流。
指名读生字词。
任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不一样 粗细各异 变化多端 屏息凝视
3.默读课文，整体感知
课文主要写了什么内容?
课文共有个自然段，第至第自然段写猫;第自然段写满月的小猫。
三、剖析古怪，赏猫悟情。
1.猫的性格古怪在哪儿呢?请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。
预案
句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁如何呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不如何会一天一夜不回家呢?
重点教导
老实
贪玩：任凭也
用上任凭也说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体目前那里?
句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
尽职：屏息凝视，非不可
品味：屏息凝视
A.谁来说说屏息凝视是什么意思?
B.大家一起来体验一下屏息凝视，请大家先找好凝视的目的，屏息凝视10秒钟。
C.交流感受。
D.师：大家才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的。
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪!
句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不开心啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那样勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书： 高兴 温柔可亲
不开心 一声不出 无论也
胆小：藏
勇猛：斗
过渡：通过刚才的学习，同学们初步知道了猫的性格很古怪，目前大家来看看外面的同学是如何理解猫古怪的，看看他们的学习办法习性有没有值得大家学习的地方。
交流。
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜爱它，大家能举些例子来说吗?
2.领会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
领会蹭
领会梅花
比较句子
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
表达了老舍爷爷的什么感情?
句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不一样，粗细各异，变化多端。
品味丰富多腔
师：大家一起来领会猫丰富多腔的叫声
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它或许会心认可足地长叫一声
b.如果猫听到主人叫唤，它或许会干脆利落地短应一声
c.如果猫生气了，想要打架，它或许会粗声地吼一声
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它或许会非常舒服地细叫一声
e.如果猫不想叫了，它就会
四、小结。
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，大家下节课继续学习。
五、作业。
抄写生字词，每一个三遍。背诵课文中自身喜爱的部分。
第二课时
一、复习。
1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫?
2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。
二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，领会满月的小猫的可爱。
师：猫的性格如此古怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的。他说：小猫满月的时候更可爱。那样，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。
师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，目前大家一起来看看可爱的小猫。
师：老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷什么样的感情?
从第四自然段的哪句话可以看出?这个时候候，老舍爷爷完全把小猫当作一个孩子子看待了。这是什么写作手法?
三、谈话交流，情感提高人爱猫，猫亲人。
1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜爱这只猫，那样，这只猫喜爱他吗?从那里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。
2.师：你们喜爱这只猫吗?喜爱它什么?
生：老实、尽职、可爱
师：老舍爷爷喜爱这只猫，猫也喜爱老舍爷爷，同学们喜爱这只猫，猫必定也喜爱同学们，由此可见人爱猫，猫亲人
四、小组合作，领会写法。
1.学习老舍爷爷的的写作办法。
师：老舍爷爷是国内一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那样，老舍爷爷是如何写这只猫的，运用了什么写作办法，请同学们分小组讨论，待会大家一起交流。
交流。
过渡：紧接着大家来看看外面的同学是怎么样学习作者把猫的特征写具体，并表达自身对猫的青睐之情的。
交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识?
重点教导
用具体事例表现动物特征。
拟人的手法。
表达感情。
2.拓展：自学阅读链接中的文段，领会不一样的写作办法，任选一篇，汇报学习成就。
师：不一样的作家写同一种动物，会有不一样的写法。目前，请同学们自学课后的阅读链接，看看这两位作者又是如何写猫的，每一个同学任选一篇学习。待会大家一起交流。
3.背诵自身喜爱的部分。
板书设计：
老实：睡大觉
贪玩：一天一夜 任凭也
猫古怪 尽职：屏息凝视
非不可
高兴：温柔可亲 人爱猫
不开心：一声不出
无论也 猫亲人
胆小：藏
勇猛：斗
小猫可爱 生气勃勃 天真可爱
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