语文教程,是一节语文课的书面计划。至于要怎么样做好语文教程呢?紧接着，学习啦我们就和大家共享一份S版四年级上册语文皮巧根桥教程，供各位参考!
S版四年级上册语文皮巧根桥教程
[教学目的]
1、学会本课的生字、新词。
2、引导学生自读课文，理解皮巧根用爱心为大家架起了一座安全便捷的桥。
[教学重点、难题]
理解课文内容，知道为啥大家一直叫这麻桥为皮巧根桥。
[教学办法]
以读代讲，引导点拨法
[教学课时]
一课时
[教学步骤与设计意图]
一、谈话激趣，导入新课
1、教师谈话启发。同学们见过什么桥?
2、今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。这是一座什么桥呢?大家为啥把它叫皮巧根桥呢?
二、初读课文，整体感知
1、默读课文，画出本课需要认识的生字，多读几遍，注意读准字音。
2、想想说说课文的主要内容是什么?
三、依据阅读提示明确学习任务
1、刚才大家初读了课文，知道了课文的主要内容，这是大家进一步读理解课文的基础，在这个基础上，大家还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，大家还要依据课后的阅读提示提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读阅读提示，看看阅读提示给同学们提出了哪些学习任务。
2、学生汇报。皮巧根是如何架桥的?为啥大家有了新桥，还是那样喜爱叫皮巧根桥?
四、自读课文，深入感悟
1、围绕阅读提示默读课文，自主学习。
、皮巧根为啥要架桥?是如何架桥的?在书上画一画。
、后来有了新桥，大家为啥还是喜爱叫皮巧根桥?
2、和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学状况。
3、集体交流。
、皮巧根为啥要架桥?
①指名读一读课文第1至第8自然段。
②读了这些自然段的内容，你领会到了什么?
、皮巧根是如何做的?你画了些什么句子。
①指名学生，读一读自身画出来的句子。
学生读句子，教师随机出示：
A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B、目前得把柳树枝全砍掉。
C、大树正好架在了河的两岸上。
D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
②教师依据学生读出的句子，概括板书：磨斧子砍柳树树架在河岸上砍树枝加栏杆。
③教导有感情地朗读，边读边想象在造桥的流程中遇到的困难。
、为啥后来有了新桥，大家还是寻样喜爱叫皮巧根桥?
①学生读1415自然段
②指名汇报
一、概括全文，鼓励练笔
1、学习了这篇课文，你有哪些感想?
2、在生活中，像这样有爱心的人还有大量，你能以爱心为题，通过一两件事来体现人物的良好品质爱心吗?
S版四年级上册语文皮巧根桥教教学反思
《皮巧根桥》是一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的协助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的大家供应了便利，受到大家的爱戴和敬仰的事情。
这篇课文浅显易懂，文章结构容易，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的爱心。在教学中，教师可以不作讲解剖析，只是作点拨引导，充分地发挥学生的主体功效，把时间还给学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自身的爱心。达到了教学的目的。
语文课堂教学的重要程度不在于学生接受了多少现成的常识，而在于学生是如何地获得常识的流程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含的道理，这是教学的基本目的。
在本课的教学中，我以几个问题串起课文，让学生带着问题去读课文、理解课文、领会课文思想。大家班的学生足够聪明，几个问题不但完全没有难住他们，而且激发了他们阅读、考虑的兴趣与积极性。这样，经过孩子们自身的阅读与考虑，他们真切的感受到了课文中主人公皮巧根的优秀品质，也明白了其中的道理，同时，又学会了好的有实效的学习办法，真是一举多得。
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