1、学会规律
规律是事物本身固有些本质的势必的联系。生物有自己的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统1、生物与环境相协调，与容易复杂、低等高等、水生陆生的进化等。学会这类规律或有助于生物常识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有益于有氧呼吸酶在其上有规律地排布；因而线粒体是有氧呼吸的主要场合。如此较易理解并记住其结构与功能。
2、察看比较
察看是一种有目的有计划的感知，不仅能够获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，察看是获得生物常识的要紧环节。如察看生物的形态结构、生活习性、成长发育等等，有效地发挥察看在生物学学习中有哪些用途。而大家生物学的原理、规律都是在察看实验的基础上得来的。
比较是认识事物的要紧办法，有比较才有辨别，生物中能比较的东西不少，如动物细胞与植物细胞、光合用途与呼吸用途、冬眠与夏眠等等。比较时注意对比较对象全方位知道，然后确定比较项目，并做到简明扼要，如光合用途与呼吸用途这两类生理过程，可从场合、条件、过程、结果、意义等进行全方位知道。通过比较有益于理解光合用途，呼吸用途的实质。中学习生物定义多，易混难记，比较是好办法之一。
3、综合总结
教师讲课特别是新讲课，通常是分块的，但各块各要点之间有内在的本质的联系，各年级生物常识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的常识聚集起来，总结整理成为系统的常识，如此易理解好记忆。
综合总结要做到三抓。一抓顺序、二抓联系、三抓特征。抓顺序就是要将各要点根据本身的逻辑关系将它串联，如高中遗传的物质入门知识可按中心法则这一主线串联。抓联系，如神经细胞与脑、脊髓联系点在于神经细胞分细胞体、突起两部分，细胞体组成：脑、脊髓灰质等。抓特征，就是要抓重点抓主流。综合总结不是眉毛胡子一把抓，不是大杂烩，应该将次要的东西简化甚至取消。
4、灵活运用
这是学好学活生物的重要，认识的目的全在于应用。灵活运用常识才能记得牢，学了才真的有用。运用常识解理论题或解决生产、日常的实质问题，特别是后者正是中学生薄弱环节，需要高度看重。如高中学了有丝分裂、减数分裂、弄清了这两种细胞分裂过程中染色体形态、数目行为的变化，运用这类常识就可用来辨别有丝分裂与减数分裂图。学了生态学等常识在自己家里尝试建设生态小区，进步庭院经济等等。只须有心，生物无处不在，无处不需要，定能学好，学活。
5、还需学会好的记忆办法
记忆是学习的基础，是常识的仓库，是思维的伴侣，是创造的首要条件，所以学习中依据不同常识的特征，配以适合的记忆办法，可以有效地提升学习效率和水平。
记忆办法不少，下面仅举生物学学习中最容易见到的几种。
a简化记忆法即通过剖析教程，找出要素，将常识简化成有规律的几个字来帮助记忆。比如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，不少单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规则的双螺旋结构。
b联想记忆法即依据教程内容，巧妙地借助联想帮助记忆。比如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，如此就记住了，而且困难遗忘。
c对比记忆法在生物学学习中，有不少相近的名词易混淆、难记忆。对于如此的内容，可以运用对比法记忆。对比法马上有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同的地方。如此反差明显，容易记忆。比如同化用途与异化用途、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
6、最后要形成好的学习常规。打造好的学习常规，是学好生物学常识的要紧保证，所说的学习常规，是指大家学习过程中需要注意的几个步骤，包含预习、听讲、复习和作业，概要等步骤。
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