人民币是国内法定的货币，在大家的日常起着要紧有哪些用途。让小学一年级学生结合我们的生活经验和已学会的对100以内数的认知，认识人民币。你会整理小学一年级数学认识人民币要点吗?这里给大伙推荐一些小学一年级数学认识人民币要点，欢迎阅读!
小学一年级数学认识人民币要点
1、人民币的单位有、、。
2、人民币各单位之间的换算：
1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：
填适合的单位。
计算：元+元角+角满10角记得换成1元
元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算
4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不需要小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分
小学一年级数学认识人民币教材
教学目的：
1.认识不同面值的人民币，知晓元与角之间的进率：1元=10角。
2.培养学生初步的察看能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激起学生学数学的兴趣。
3.初步领会人民币在社会生活、产品交换中有哪些用途，共培养勤俭节省的好品质。
教学重点：
认识不同面值的人民币。
教学难题：
元与角之间的进率：1元=10角。
教学具筹备：
每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸;多媒体课件;实物一宗。
教学过程：
1、联系实质，创设情境
课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生领会人民币在日常的要紧用途。
2、小组合作，认识人民币
1.认一认，说一说。
师：请小朋友把老师给大伙筹备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说;不认识的请小组的小朋友帮忙，看哪个认的多，认的`准。
2.分一分，理一理。
师：刚刚小朋友们认的非常不错。但老师感觉这部分学具人民币如此放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友商量商量，把这部分人民币分一分，有顺序、整齐地整理到钱包里，比一比什么小组整理得好。
汇报交流：说一说你们组是如何收拾的。
3.猜一猜，摆一摆。
分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。
3、应用拓展
出示实物，标明价格：2角、5角、7角…… 1元。
师：假如你有1元钱的话，计划买什么?
4、全课概要
小学一年级数学认识人民币教学深思
认识人民币是人教版一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。第一课时认识人民币，学会人民币的颜色、面值。第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习怎么样付钱。在这单元的教程剖析时，我有如此想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在辨别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于这部分，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实质，没办法激起学生的兴趣。如此的教学没办法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习力的提升又从何谈起。所以我大胆地进行了革新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下深思：
1、从日常来，到日常去。
人民币的认识对学生来讲有初步的定义。但在实质日常，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了用它，体现它的社会价值。所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。既调用了学生已有些生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感觉到日常处处有数学，数学就在身边。
2、让学生自主探索，相互合作交流。
让学生如何区别不一样的人民币，如何付款。这部分不是老师教给学生的，而是让学生在日常自主尝试。充分借助学生到商店里购物的生活实践和学生已有些常识水平，让学生产生主体用途，并通过同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的转笔刀，让学生的思维被激起时，自主探索出了多种付人民币的办法，引导学生结合生活实践找出不一样的付款方法的一同点，让学生体验到学习成功的喜悦。为下一步的购物游戏奠定了基础。
3、关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的培养。
积极、向上的学习情感，健康的人格，好的行为品质，对于小学一年级学生来讲有时比学数学常识更要紧。所以在最后我设置了一副存钱的图片，借助问题：图片上的小孩子在做什么?来引导学生掌握存钱，掌握怎么样合理地烧钱。
教学中存在的不足：
1、学生太活跃了，致使纪律有的差。
2、在购物游戏中虽然学生大多数都挺活跃的，但有些学生把小组里所有些货物都买了一遍，可有些一件也没买，虽然我在这个过程中把每个组都问了一遍，帮一些不动的同学买到了物品，但这也暴露出了问题。怎么样才调动起这一部分人的主动性呢?这将是我将来教学中的一项要紧的任务。
3、因为时间关系，结束时太仓促，没引导学生说，而是自己说了出来。
4、自己业务水平还有待提升，对学生和教程的研究还不够深入。
总之，将来的教学工作我要不断概要每一堂课的教学经验，认真进行深思，培养自己素质，来提升我们的教学水平，还要在教学上多下功夫，加大对差生的辅导工作，我相信一份耕耘就会有一份收成的!
