《猴王出世》是部编人教版小学五年级下册第二组中的一篇略读课文，这篇课文节选自国内明代杰出的小说家吴承恩的古典神话小说《西游记》第一回。下面给大伙推荐关于小学五年级猴王出世要点，欢迎阅读!
小学五年级猴王出世教材
【教学目的】
1、认知8个生字：
读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词汇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道石猴出世的经过，领会石猴点性格特征点。
【教学重点】
知道石猴从出世到成为猴王的经历，领会石猴勇敢顽皮的特征，感受其形象，激起对古典文学的兴趣。
【教学难题】
课文是古时候文言文，有的词汇与现代语言有不同，因此，理解这部分词汇的意思，读通有关句子，进而读懂课文内容是教学的难题。
【教学筹备】
1、多媒体课件及小说《西游记》。
2、同学筹备：
查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
【公开课教材】
1、漫谈“奥创”，揭示课题
1、你们哪个看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是什么人物?
你可以用几句容易的话语来讲一说你心目中的孙奥创吗?
2、同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙奥创从什么地方来?又是如何成为美猴王的吗?今天俺们就学习《猴王出世》，知道石猴变成美猴王的经过。
孙奥创是家喻户晓的神话人物，同学通过电视、书本已经对他有了初步的认知，漫谈奥创引发了同学学习本文的兴趣。
2、初读课文，读通语句
1、自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
2、交流自学状况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导同学大概知道词汇与句子的意思：
名曰：名字叫作。
石窍：石头边隙。
人而无信，不知其可：孔子名言。信：信用;其：那;可：可以，行。一个人倘若没信用，不知晓他如何去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没违抗的。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
“盖自开辟以来，每受纯真无邪地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”
古时候文言文，同学读起来有肯定困难，理解起来更是费劲，不需要同学字字知其意，只须大概知晓意思即可。
3、默读课文，感知内容
1、同学们，默读是一种非常不错的念书办法，不仅速度快，而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文，想一想这篇文章主要讲了一件啥事?通过读你了解了什么?
2、交流讨论：
⑴课文主要一件啥事?
⑵读了这篇课文，你了解了什么?同学自主交流，教师相机引领。
预设交流：
①了解了石猴是从哪儿来的，课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。
②知道了石猴是如何成为美猴王的`，是从课文第二自然段中“‘哪一个有本领的，钻进来寻个源头出来，不伤身体者，俺等即拜他为王。’连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘俺进来!俺进来!’”课文第三自然段中“石猴笑道：‘真个是俺们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。俺们都进来住，也省得受老天之气。’”课文第四自然段中石猴端坐桥头需要众猴信守许诺拜他为王等语句感觉到的。
课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程，其中有的重要语句在同学的交流中相机指出，以便知道事情进步的脉络，为用自己的话复述做筹备。
4、品读课文，细则中感悟“奥创”形象
1、了解了孙奥创由石猴变成美猴王的过程，你对这个孙奥创有了更深刻的认知吗?
2、再读课文，从课文的哪些细则描写中可以看出他的这部分个性、品质特征?
3、交流，指导朗读：
⑴连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“俺进来!俺进来!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……
①读到这里，联系你平常在电视中看到的孙奥创，说一说你眼前仿佛出现了什么情景?
②眼前的孙奥创叫你感觉到了什么?
③想象当时的情景读一读有关语句。
⑵石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本领进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。俺现在进去又出去，出去又进去，寻了这一个洞天与列位长眠稳睡，各享成家之福，何不拜俺为王?”
①通过石猴的语言，你感觉到了什么?
②感情朗读第四自然段，读出美猴王的个性特征。
5、复述课文，感悟写法
1、用自己的话说说孙奥创是如何成为“美猴王”的。
2、比较课文的叙述和俺们的叙述有哪些区别?感受古时候文言文的语言简练、概括，俺们目前用的语言浅显、易懂。
6、置留作业，鼓励阅读名著
1、有感情的朗读课文，并可以把《猴王出世》的故事讲给他人听。
2、通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，感兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》，你也可以读其他古典名著。期望同学们有一个好的念书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。
【训练设计】
1、把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢的符号画出描写动作的词汇，领会如此写有哪些好处。
⑴他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
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⑵那些猴有胆大的，都跳进来了;胆小的，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会;也都进来了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
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2、你觉得石猴能成为美猴王是什么原因什么?倘若给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，请畅谈你的想法。
小学五年级猴王出世作者介绍
吴承恩 字汝忠，号射阳山人，明代小说家，淮安府山阳县人。他自幼敏慧，博览群书，尤喜欢神话故事。写作了富有浪漫主义色彩的中国古典四大名著之一的《西游记》。
小学五年级猴王出世要点
多音字：
辟：pì 开辟 bì 复辟
遂：suì 遂愿 suí 半身不遂
宿：sù ..夜宿 xiǔ 一宿 xiù 星宿
同义词：
开辟——发展 炎热——炙热
称扬——称赞 宽阔——广阔
欢喜——喜悦 顾劣——顽皮
力倦神疲——筋疲力尽
喜不自胜——大喜过望
反义词：
炎热——严寒 宽阔——狭窄
欢喜——悲痛 顽劣——乖巧
理解词汇：
【名曰】名字叫做。
【围圆】文中指仙石的周长，即围一圈的长度。
【芝兰】芝和兰是两种香草，古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
【盖】句首语气词。
【纯真无邪地秀】天地间的灵气。
【既久】已久。
【灵通】文中指仙石有了灵气，通了人性。
【迸裂】破裂;裂开而往外飞溅。
【赶闲】趁着空闲。
【上溜头】河川的上游。
【拖男挈女】携带儿子和女儿。挈：挈带;带领。
【瞑目】闭上双眼。
【冲贯】冲击贯穿。
【欠身】稍微起身向前，多表示对人恭敬。
【石碣】石碑。
【喜不自胜】开心得自己都承受不了。形容开心到了极点。胜：担当得起或承受得住。
【造化】福气;运气。
【天造地设】自然形成而合乎理想。
【家当】家产。
【安身】指在某地居住和生活。
【伸头缩颈】形容鬼鬼崇祟地窥视。
【抓耳挠腮】形容焦急而又无法的样子。
【顽劣】顽固无知;顽皮不顺从。
【力倦神疲】指身体和精神都非常疲惫。
【人而无信，不知其可】指做人必须要讲信誉。信：信誉，信用。
【拱伏无违】抱拳举到头上，趴下身子，表示顺从。
【序齿排班】按年龄大小的顺序依次排列。序齿：同在一块的人根据年龄长幼来排次序。
词汇扩展：
源于《西游记》的成语：出水芙蓉情投意合腾云驾雾大显神通
粗中有细无拘无束提心吊胆铜筋铁骨火眼金睛头破血流
句子分析：
1、内育仙胞，1日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
介绍石猴的出生经过，真是神乎其神，被人惊叹不已。这里用精炼的语言写了石猴的出生环境和经过，真乃是一个神奇的仙境宝地!石猴的出生颇有神奇色彩，他是由一块饱受日月精华的仙石瞬间迸裂，产一石卵，见风化作而成。文章起笔看上去石猴神异出众，为下文乃至全书写孙奥创的神通广大、降妖伏魔埋下了伏笔。
2、那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
这一组排比句主要写了石猴食、住、行、乐等悠闲自在的平时生活情景。语言精练，内容丰富，寥寥几笔就勾勒出一个逍遥快活、自由自在、顽皮可爱的石猴形象，为下文石猴勇敢跳入瀑布做了铺垫。
3、众猴都道：“这股水不知是那里的水。大家今日赶闲无事，顺涧边往上溜头寻看源流，耍子去耶!”
通过猴子的语言描写，生动形象地表现了众猴生性好奇、贪玩成性的特点。
4、众猴拍手称扬道：“好水!好水!原来此处远通山脚之下，直接大海之波。”又道：“那一个有本事的，钻进来寻个源头出来，不伤身体者，我等即拜他为王。”连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进来!我进来!”
从这里的动作描写和语言描写可以看出石猴自告奋勇同意任务，突出他无所畏惧、敢于冒险的精神。
“我进来”改为“我进来吧”怎么样?
不好。由于“我进来!”能精确地表现石猴的勇敢自信、敢于冒险的精神。假如改为“我进来吧!”则语句平淡，没这种表达成效。
5、他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
“暝、蹲、纵、跳”一系列动词生动形象地表现了石猴的机智、灵巧、敏捷、勇敢的特征。
6、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是大家安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。大家都进来住，也省得受老天之气。”
写石猴详细地向众猴介绍水帘洞中的情形，初显石猴的领导才能，颇有猴王气势。
石猴为何说发现了一个天造地设的家当?
由于石猴看到这个洞，就想到这是大伙一个绝妙的安身之处。洞口隐蔽，比较安全，不会饱受老天之气。有花有树，环境优美。房内设施齐全，不需要置备家当。而且如此对众猴说起，更有吸引力和说服力。
7、跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
“抢、夺、占、争、搬、移”一系列动词的运用，描绘出众猴嬉戏玩耍的热闹场面，生动形象地表现猴子好动、好玩、顽皮可爱的特征，也表现众猴得到安身之处的开心心情。
8、石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我现在进去又出去，出去又进去，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”
剖析石猴的一番话，表现了他什么特征?
第一，石猴引用“人而无信，不知其可”这句话，提醒大伙要讲求信用，根据先前的承诺拜他为王。由于众猴进入洞中玩耍嬉戏，一块狂欢，早已把誓词抛到脑后。第三，石猴讲明自己不只敢于冒险进入洞中，还为大伙找寻一个洞天福地，能享受成家之福，理所当然成为猴王。这番话句句在理，被人心服口服，表现了石猴的聪明机智、爽朗坦率，的确是一个头脑清醒、做事有心机、具备领导才能的适合人选。
9、众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
“拱伏无违，序齿排班，朝上礼拜”描写了众猴心服口服拜石猴为王的情景。可见，石猴凭着我们的勇敢无畏、聪明机智取得大伙的敬仰和崇拜。
段落大意：
第一部分讲石猴出世及他的生活状况。
第二部分讲石猴和群猴一块探寻山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
课文主题：
本文通过写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与众猴一块玩耍时，因敢于第一个跳进瀑布并发现了水帘洞，因而被众猴拜为猴王的故事，表现了石猴聪明勇敢、鬼灵精怪敢作敢为的特征。
问题总结：
1、石猴的平时生活情形是什么样的?
食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
2、结合全文，说一说从文中哪些地方看出石猴是一个集猴、神、人三者为一体的神话人物形象?
第一他来历不凡，是一个感受日月精华的石猴，出世充满神奇色彩。第二，他具备动物特征——野性、机灵、顽皮。文中描写他出世后的生活生动地表现了这一点。第三，他具备人的思想感情，机警、聪明、勇敢与心想他人的可贵品质，有时还透着纯真无邪、活泼的稚气。
3、联系课文内容，结合我们的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。
一个人假如没信用，不知晓他如何去做人。
连群猴都了解这个做人的起码道理，假如作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗?所以作为一个人，就应该讲究诚信。
