爬山虎的“脚”长在茎上，茎上长叶柄的反面。形状是枝状六七根细丝，每根像蜗牛的触角。你知晓如何整理有关小学四年级语文爬山虎的脚要点吗?这里给大伙推荐一些小学四年级语文爬山虎的脚要点，欢迎阅读!
小学四年级语文爬山虎的脚原文
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那样新鲜，看着很舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那样均匀，没重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得非常。
以前，我只知晓这种植物叫爬山虎，可不知晓它如何能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，目前弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是如此一脚一脚地往上爬。假如你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚如果没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没了。触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当结实，如果你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
小学四年级语文爬山虎的脚要点
课文主题：
本文细致地描写了爬山虎的成长地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特征，与它是怎么样一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜欢之情。
课内问题：
1、从哪些地方可以看出作者察看得特别仔细?
◇第2自然段察看爬山虎的叶子
刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿
长大的叶子：颜色——绿得新鲜;
排列——叶尖一顺儿朝下，均匀
◇第3自然段察看爬山虎的脚
地方：茎上长叶柄的地方的反面
形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角
颜色：嫩红
◇第4自然段察看爬山虎如何爬
爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”
变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”
◇第5自然段概要爬山虎的脚对墙的依靠关系
没触着墙：枯萎
触着墙：结实
多音字：
鲜：xiān鲜花 xiǎn不为人知
铺：pù床铺 pū铺上
空：kòng空闲 kōng空洞
曲：qū弯曲 qǔ歌曲
生字组词：
虎：老虎 猛虎 虎牙 虎口 虎将 爬山虎
操：操劳 操持 操守 操场 重操旧业
占：占有 占领 占用 攻占 占优势
嫩：娇嫩 柔嫩 嫩芽 嫩绿 细皮嫩肉
顺：顺利 顺风 顺序 顺心一帆风顺
均:平均 均匀 人均 均衡 势均力敌
叠：重叠 叠加 堆叠 折叠 重峦叠嶂
隙：间隙 缝隙 空隙 嫌隙 无隙可乘
茎：根茎 茎部 茎叶 块茎 枯茎朽骨
柄：叶柄 把柄 笑柄 斧柄话柄
萎：枯萎 萎谢 衰萎 萎缩 萎靡不振
瞧：瞧见 瞧病 瞧不起
固：结实 坚固 固体 固然 固执己见
反义词：
注意——忽视 新鲜——陈腐
舒服——难受 弯曲——笔直
仔细——粗心 结实——松散
同义词：
舒服——舒适 均匀——匀称
空隙——间隙 拂过——掠过
好看——漂亮 仔细——认真
痕迹——印迹 渐渐——日渐
相当——很 结实——坚固
形近字：
操噪
占站
舒抒
茎经
萎委
瞧憔
词汇讲解：
均匀：分布或分配在各部分的数目相同时间的间隔相等。
重叠：一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时间
拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
渐渐：日渐。
相当：表示程度高。
结实：结实;坚固。
小学四年级语文爬山虎的脚教材
教学目的：
1、掌握本课生字新词，能背诵教程所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读办法读懂课文。
3、使学生知道作者是如何围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留神和细致察看事物的习惯。
教学重点：
作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的。
教学难题：
爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。
教学筹备：
1、实地察看爬山虎。写察看爬山虎的日记。
2、投影片。
3、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图。
一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时
学习计划：
1、熟读课文，初步理解课文内容;
2、掌握生字新词;
3、给课文分段;
4、知道爬山虎成长的.地方、模样、颜色。
教学筹备：1、实地察看爬山虎。2、写察看日记。
教学过程：
1、导入新课：
1、谜语：
上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
大家如果种丝瓜和葡萄，第一要做一项什么工作?
2、导语：
同学们知晓了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不需要搭架子，也能往高处爬。这是为何呢?今天，大家就来学习第25课《爬山虎的脚》。
3、对课题质疑。
2、检查预习：对爬山虎的认知状况;
3、出示学习计划、自读。
4、学习生字新词
1、开火车拼读、纠音。
2、讲解生字词。
5、默读、考虑：
1、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚?
2、分段。
3、四人小组讨论分段状况、汇报。
6、教学第一段
1、默读、考虑：
这一段讲了什么?
你感觉爬山虎有哪些特征?
2、提问
7、教学第二段
1、大伙还记得大家察看爬山虎时，最引起大家注意的是什么?你能说说你看到的叶子是什么样的吗?
2、目前大家来看看课文又是如何写的。
爬山虎的叶子在成长中有哪些变化?重点写的是什么时间的叶子?从什么词看出来?
课文写爬山虎的脚，为何要写第1、2自然段?
讨论、总结：要写爬山虎的脚，先要向大伙介绍爬山虎成长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章如此写就有条理了。
3、重点指导朗读第3、4句。
4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段。
5、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得什么词汇用得最好。
8、质疑。
9、做训练3
板书设计：
25爬山虎的脚
刚长出：嫩红——→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
第二课时
学习计划：
1、知道作者是如何围绕爬山虎脚的特征来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的办法;
2、认识大自然的神奇，培养自己留神察看周围事物的兴趣。
教学重点：
知道作者是如何围绕爬山虎脚的特征来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的办法;
教学难题：
爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。
教学筹备：
1、在黑板上画好一幅爬山虎的图案。
2、多媒体课件：爬山虎的脚爬墙示意图;
一堵墙上的爬山虎。
教学过程：
1、复习：检查训练3
2、导入课文：
作者是如何察看事物的?爬山虎的脚是如何在墙上爬的?大家就携带问题来学习第三段。
3、学习第3自然段
1、默读;用～～划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么?
2、提问、出句子投影，齐读。
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，需要学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为依据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚成长的地方、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么?
5、作者能把爬山虎的脚写得那样形象具体，说明了什么?课文什么词汇突出了这一点?
3、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上双眼，想像一下爬山虎是如何在墙上爬的?
3、多媒体显示、理解。
4、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作：
触——→巴——→拉——→贴
5、齐读
6、抓住重点词，用我们的话说说爬山虎是如何在墙上爬的?自己说、提名说。
7、指导朗读
8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗?为何?讨论、汇报。
9、多媒体再显示。
10、这一自然段主要讲了什么?
4、教学第5自然段
1、依据课后训练1，轻声朗读。
2、同桌讨论、汇报。
3、大家察看爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却可以把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么?
5、第三段概要：
作者围绕爬山虎的脚的特征，先讲它的成长地方、形状和颜色，再讲它是如何在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有什么不同。
6、质疑
7、评议学生的一篇察看日记。
8、课外作业：
1、依据平常对校内紫荆树的察看，自己确定一个意思来写片段;
2、你将从哪几个方面来表现这个意思。
