课文介绍了作者对两位妈妈──一位是亲生妈妈，一位是祖国妈妈怀着“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲生妈妈的内疚，对祖国妈妈不变的爱意。这里给大伙推荐一些小学六年级怀念妈妈要点，欢迎阅读!
小学六年级怀念妈妈教材
【教学目的】
1、准确认读课文中的生字词，在语言环境中理解意思，一部分词汇能运用。
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3、揣摩重点语句，感受作者对两个妈妈同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
4、有感情地朗读课文。
【教学重点】
感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
【教学难题】
学生对作者情感的深刻体验。
【教学过程】
1、读题导入
读题导入：今天，大家继续学习《怀念妈妈》，请一个同学来读一下课题。
走近季羡林：大家提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当大家走进作者的内心深处，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的.悔，他曾说：我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开妈妈。
这悔、这恨就从失去妈妈开始——
2、失母之痛——读
指名读课文第二自然段，看看有没你不懂的词。
请同学们自己小声地读一读这段文字，看看这一段中叫你感受最深的一点是什么?
请同学们再来读读这一段，这次用你的心去感受作者的心，看你能感觉到什么?
同学们自己读了，也听其他人读了，相信同学们肯定从内心走近了季羡林，目前你们能否把这长长的一段文字读成一个字?
学生依据我们的理解谈，可以是“悔”，可以是“痛”，课文中为一“恨”字，这是什么样的恨?悔恨他恨什么?
请你再仔细读读课文，看看从哪些地方你看到了这个“恨”字?
学生任意谈我们的理解与感受：
重点理解：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随妈妈于地下。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
补充资料深入理解。
资料补充：
资料1、我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养妈妈;然而……——季羡林《赋得永久的悔》。
资料2、我回到家，看到的只不过一个黑棺材，妈妈的面容再也看不到了。——季羡林《寸草心——我的妈妈》。
学生读资料，深入理解作者的失母之痛。
此刻，相信同学们肯定能读懂这一段更为痛苦的文字：
课件出示《赋得永久的悔》片段：
“当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了妈妈的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随妈妈于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了妈妈。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在妈妈身边……”
过渡：作者是那样怀念妈妈，数十年如1日。岁那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根，然而地域的距离，并不可以割断心中的怀念，相反，这怀念又增添了分量。
两个“不知晓为何”，作者所不了解的，肯定是同学们想了解的，请你读读下面的几则日记，相信你肯定能从其中找到一些答案。
3、读日记，解思母之情
1、异国思乡——品“糊”字：
日记：
夜静极了，没一丝风，更没一丝声响，我的心是不是也跟着这夜晚静了下来?
作者的心活动起来，他的心会如何活动呢?他的心都会回到哪儿，都会看到什么呢?
领会一个“糊”字。
为何作者说这是凄凉的但又是甜蜜的?
凄凉是由于什么?
为何又会是甜蜜的?
一个“糊”字你读出了什么?
依据学生的理解，教师有针对性地指导学生念书。
2、触景伤怀——写“哭”字：
读这一段，房东太太开心得不能了，你能想象是什么样的不能了吗?他会做些什么吗?引导学生展开想象。
看到房东太太的表现，你会如何理解这三个字“真想哭”?
房东太太让我想起了什么?我们的妈妈是如何等待的，而自己却八年没回家看上妈妈一眼，就算是一眼。请你拿起笔把你想象到的写下来。
学生读文，深化思母之情。
串读几篇日记，领会作者对妈妈和祖国的怀念。
过渡：此时，再读三自然段相信同学们肯定对两个“不知晓为何”知道一些，但老师读到此却忽然产生了如此的一个疑问：异国的生活让两位妈妈频来入梦，而作者在后文偏偏却又要《寻梦》，梦境已经这样之频，作者何故还要寻梦呢?请同学们读读课文寻梦的段落，看看作者寻的到底是什么?
4、梦中寻母——感
指名读《寻梦》，的两个段落，交流读后的感受。
比较“面庞”与“面影”：
我怅望灰天，在泪光里，幻出妈妈的面影。
我怅望灰天，在泪光里，幻出妈妈的面庞。
再读《寻梦》，谈你的感受。
小结：季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个明确的面影，只为得到妈妈的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只不过让眼泪不停地流淌，只不过让我们的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼——学生读《寻梦》的结尾。
同学们想一想，季羡林单是在探寻我们的生母吗?
再来齐读《寻梦》的结尾，感受游子的爱国之心。
5、概要升华
对读首尾两个自然段。
概要全文。
小学六年级怀念妈妈要点
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个妈妈：亲生妈妈和祖国妈妈。
3、重点问题
我的祖国妈妈，我是首次离开她。不知晓为何，我这个妈妈也频来入梦。
答：频来入梦的意思是祖国妈妈常常到梦中来。作者离得远远的故土，身居异国他乡，特别作者是首次离开祖国，犹如小孩离开妈妈的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以祖国妈妈不断在梦中浮现。
然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓浓地糊在心头。
答：凄凉是由于作者身在异国小城，心中有哀愁、有思念;甜蜜是由于回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样结实地烙印在我们的记忆深处，在作者孤寂时伴随着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生妈妈永久的思念和悔恨，对祖国妈妈不变的爱意和崇敬。
5、写作办法：课文以的形式，介绍了作者对两位妈妈--
小学六年级怀念妈妈原文
我一生有两个妈妈,一个是生我的妈妈，一个是我的祖国妈妈。我对这两个妈妈怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在妈妈身边待了几天，仍然回到城里。在我读大学小学二年级的时候，妈妈弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随妈妈于地下。我的愿望没能达成，从此我就成了没妈妈的孤儿。一个缺少母爱的小孩，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到妈妈，就泪流不止，数十年如1日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知晓为何，妈妈频来入梦。我的祖国妈妈，我是首次离开她。不知晓为何，我这个妈妈也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我感觉这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜日渐织上天空，织上对面的屋顶。所有都沉在朦胧的薄暗中。我的心总是在沉静到不可以再沉静时，活动起来。我想到故乡，故乡里的老友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同一般的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她开心得不能了……但儿子一直没回来，她有点沮丧。她又说，晚上还有一趟车，可能他会回来的。我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的妈妈，真想哭!我此刻才了解，全天下的妈妈都是一样的!
1935年11月20日
此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不可以忍耐。
1935年11月28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。事实上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。一想到我的妈妈和祖国妈妈，我就心潮腾涌，留在海外的念头连影儿都没。几个月将来，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。开头一段是：
夜里做梦梦见妈妈，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知晓飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到妈妈的情景。最后一段是：
天哪!连一个清了解楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出妈妈的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只大概怀念一个妈妈。到海外将来，在我的怀念中增添了祖国妈妈。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈，将来也没断过。这种怀念，一直随着我度过了在欧洲的十一年。
