《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是的儿童文学家张秋生先生。从课文中知晓作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。以下是智学网收拾的三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。
三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》原文
一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到非常远非常远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有的凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋季金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得非常慢非常慢的。
一夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，1、回感觉，门前的水泥道真美啊！
三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教材
教学目的1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。
2、掌握借用上下文理解词汇，能抓住关键字语感受水泥道的漂亮。
3、积累优美的段落语句。
教学重点
掌握借用上下文理解词汇，能抓住关键字语感受水泥道的漂亮。
教学难题
理解词汇的办法的学会和运用。
课时安排
2课时
教学过程
1、课时
1、导入新课
同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于2月花”的诗篇，你见过哪些漂亮的景物，来讲一说。今天大家将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是什么样的一番漂亮呢？让大家进入课文，一块感受吧。
2、新课学习
1、借用拼音，初读课文，读准字音，读通句子。
重点教导“铺”的读音。并教导它的另一个音节，组词：铺满、当铺
2、小组互相检查。
3、教师指名读课文，检查阅读状况。
4、再读课文，画源于己喜欢的句子多读几遍。
5、想一想，课文告诉大家水泥路上的什么非常美，美在哪儿，画出有关的语句，展示给同学们听。
3、生字的教学
教师重点教导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字办法。
4、课堂概括
这节课同学们学习了生字，读通了课文，一块感受了铺满金色巴掌的水泥道是那样的漂亮迷人。下节课，大家一块儿学习感悟它的漂亮。
5、作业布置
1、抄写生词。
2、抄写自己喜欢的语句。
2、课时
1、复习导入
1、检查生词的认读状况。
2、上节课通过阅读你感受到了什么？铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。
这节课大家来领会作者写出了水泥道的何种之美？
2、新课学习
默读课文：画出你觉得表现水泥道非常美的句子，并想想从哪些词汇上领会出哪种漂亮。说给大伙推荐。
出示句子：
1、啊！多么明朗的天空。
“明朗”的意思是，换成“晴朗”可以吗？表达有不同吗？
2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
“金黄金黄”“闪着雨珠的'叶子”“湿漉漉的”“粘”这部分词汇感受到了秋季梧桐叶的色彩美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来，一种秋色下温润漂亮的景色展示眼前。
3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有的凌乱。
这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状况。那样，熨帖的意思是？
4、我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋季金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
这段话你领会到什么？
5、这篇课文抓住了哪些事物进行描写？
3、有感情地朗读出示的句子
4、课堂概括
作者观察细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。大家肯定把自己喜欢的语句积累下来。
5、课堂作业
1、课堂小练笔：写一写你上学路上发现的美景吧，一会儿读给大伙听。
2、抄写课文表现水泥道漂亮的句子。
三年级语文《铺满金色巴掌的水泥道》教学深思
《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是的儿童文学家张秋生先生。从课文中知晓作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。这是一篇内容、情思上富有儿童趣味，而在构思、语言上表现得十分精巧和熟练的散文。作者抓住秋季雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜欢之情。本文在表达上独具特点：第一，语言生动形象，特别是比喻的修辞手法的运用，突出事物特征，形神兼备，巧妙灵动。第二，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋季特有些美，选材独特，堪称美文佳作。
在教学中我设计了不一样形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，与对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜欢之情。掌握认真细致的观察，培养好的观察习惯，是每个学生掌握学习应具备的能力。通过本文作者注意观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，尤其是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得非常美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真的了解细致观察是认识事物的首要条件，如此就很自然地激起学生擅长留神观察身边事物的变化的兴趣，去发现日常的美。
但这节课也有不足之处，在整堂课的教学过程中，我要尽力做到用微笑来面对学生。不放过每个可以训练学生的机会，把学习的权利还给了学生，要充分体现学生的主体地位，教师的主导地位。
