试题剖析是剖析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲需要和考试题目命制之间的存在的问题。以下是智学网收拾的《三年级语文试题剖析范本3篇》有关资料，期望帮到您。
三年级语文试题剖析范本
本学期的水平监测工作已经结束，大家班的成绩相当很好，这是所有同学努力的结果，但我也看到，通过考试发现了不少教学中的问题，为了更全方位、透彻地知道学生对所学常识的理解和学会状况，以便于今后更好的进行教学工作，现做试题剖析如下：1、基本状况：
本班在籍人数：52人
参考人数：52人
缺考人数：0人
考试时数：60分钟
各等级人数：
出色人数：（52）人出色率：（100%）
及格人数：（52）人及格率：（100%）
2、试题剖析
本次考查试题以教程的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和需要，贴近教学实质和学生实质。看重对学生运用和剖析能力的考查。考试题目灵活，对学生来讲有肯定挑战性。
从学生答卷状况来看，学生对入门知识学会较好，特别是把字与读音连一连，看拼音写词汇、、形近字组词、加减偏旁变新字，选字填空、诗句连线、给句子加标点等，这几题得分率较高，大多数学生能正确答卷，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词学会的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，在组词时把字抄下时抄错了。如“困”字抄成“因”字。
学生能按需要写完整的句子，尤其是看图写话，激起了学生的想象力。多数学生都能根据正确的格式写出一段通顺、连贯的话，并能合理用标点。不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字较多，相应的扣点。
学生失分较高的内容有5、题照样子，填一填。这一题是全班错得最多的一题，大读数的错误集中在“草地、地叫起来、地说”这几题，有些学生对“地”的前面加什么不知道。我觉得我在教学时对“地”字的运用不够看重，没把这个字的运用教透。
还有一题失分较多，7、题照样子，把句子补充完整。“小猫听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。立刻。”不少小孩会用“立刻”说句子，但句式不对。缘由在于我在教学时依据教学目的只须求学生会用立刻造句，没注意到特殊句式的运用。
3、今后改进的手段
通过这次水平测试，不只全方位知道学生语文常识、语文能力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对小学一年级学生的语文学习特征，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些优美词句，培养自觉积累的习惯。同时，在教学中要加大词句的练习，提升学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，看重阅读办法的培养和好阅读习惯的培养，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提升自己的阅读水平。
3、加大学生学习态度的培养，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不念书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应着重加大对学生写话能力的培养，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展训练，着重培养学生的观察能力，进步思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提升学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不一样程度的进步。每一个学生都是不一样的个体，年龄特点、点性格特征点、常识储备等不尽相同，在教学中要做到因地制宜，诱导学生展示个性。尤其是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并教导他们在读文、学文、背文的过程中潜移默化地学会“的、地、得”的使用方法。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答卷，反复检查的好习惯。
三年级语文试题剖析范本
本次语文考试涉及的层面和内容丰富，要点也分布到很多方面。现对本学期小学三年级期末试题及考试状况做如下剖析：1、试题基本状况
试题就从听力、入门知识、阅读、作文四个部分对小学三年级学生的常识、能力、习惯进行了全方位而细致的测试。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的学会学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。
本次小学三年级评测正是以阅读为专项对学生进行了评测。可谓抓住了语文学习的要害。评测有听力：听写词汇、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生非常有兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的使用方法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大多数学生的能力，且从多方面测试学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可限度发挥学生水平，同时还让学生学习审题，非常符合中年级学生特征。
总言之，整份试题既有常识的测试，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词汇和短文的能力、表达能力等。题量适合，题型丰富，是能较为全方位的检查学生语文素质的一份出色试题。
2、学生完成状况
学生完成试题的状况，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外常识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写同义词、选择省略号的使用方法、选词填空的2、小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词汇的使用方法四道题中表现的最为突出，学生常见存在失分现象。出现这样的情况是什么原因：
1、学过生日常念书量小，不可以学以致用。
2、平常没培养勤动脑，多考虑的学习态度。
3、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不止是古诗中，在其它的题中，错别字也是导致很多丢分的一个主要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在很多的丢分状况。学生都能展开丰富大胆的想象，但很多句子被人啼笑皆非。或许这也是大家今后需努力的方向吧。但我觉得这个句子改比喻句困难程度较大，也不太容易见到，若改拟人句则会减少困难程度，学生兴趣较浓！
通过本次考试题目，还反映出了学生中一个常见存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有些学生不知是没看，还是没读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是常见，但也存在这种现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不明白是二选一，而是每一个题目写两句话，草草了事。
面对考试题目，审视学生的情况，挖掘出现这样情况的根源，教学中的纰漏在深思中暴露出来：今后必须要加大学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是平常的阅读教学中只不过蜻蜓点水般的说一说，没练到实处，于是卷面上的得分低也在乎料之中的。
3、今后努力方向
语文的世界是广阔的，提升学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在不少，可喜的是大家已自上而下认识到了阅读的重要程度，并在努力的实践中，摸索提升学生阅读能力和阅读兴趣的办法，大家会结合试题上反映出的问题，准时调整教学方案，使学生爱上阅读和写作，从读中提升语文综合素养。
三年级语文试题剖析范本
本试题由“日积月累”、“课文回味”、“快乐阅读”、“口语训练”和“快乐园地”五部分组成。考试题目以课本常识为主，困难程度相对较小，学生成绩的出色和优良率达到了80%。1、部分“日积月累”主要考查学生对入门知识的积累与运用。其中第1小题重在考查学生的书写能力，学生书写都比较规范，得分率。第2小题是看拼音写词汇，意在考查学生词汇的积累状况，学生得分也比较高。只不过其中的个别字、词容易出现错误，如冶炼的“冶”易错写成“治”；裸露的“裸”的“衤”错写成“礻”。第3小题是考查学生不同形近字，学生学会得也比较扎实，只不过“形式”和“光彩”两个词课本中没出现过，学生的错误多一些。第4小题考查学生辨析多音字在不一样的语境中的读音，基本没问题。第5小题是考查学生的格言的积累状况的，学生学会得也很好。
2、部分“课文回味”，是在考查学生对课文理解与学会状况的，考查了学生查字典、形近字组词、近义词使用和字的读音等入门知识。其中关于“查字典”小题，学生的问题相对多一些，这主如果平常用字典较少导致的，将来在教学中必须要加大这方面的训练，把教学中需要查的字、词留给学生自己解决。后边的两道小问答卷，比较灵活，学生得分还是可以的，只不过少数学生的语言表达能力所至，可能得分相对较低一些。这需要在今后的教学中加大语言表达能力的练习。
3、部分“快乐阅读”是本试题的难题，学生相对失分较多，特别是其中的第3小题“读了短文你知晓了什么？容易谈谈”，虽然困难程度不是非常大，但对于一个小学三年级的小学生来讲，还是有肯定的困难程度的，失分应该是比较多的。
4、部分“口语训练”，需要学生结合生活实质来表达，不止是在考查学生的语言表达能力，更是在考查学生的一片爱心。非常贴近学生的生活实质，做起来应该不是非常难，失分也不应该不少。
5、部分“快乐园地”考查学生的写作能力，需要学生写自己日常的“快乐”或“烦恼”，也很贴近学生的生活实质，困难程度相对较小，得分率也应该是比较高的。
通过这份试题的考查，学生的入门知识的学会，阅读写作能力还是相对比较扎实的。但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进一步提升，在教学中还要有针对性地对一些容易出问题的要点加大练习，让学生的入门知识学会得愈加扎实，争取更好的成绩。
