所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。教学深思一直以来是教师提升个人业务水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。以下是智学网收拾的三年级语文《小马过河》教学深思有关资料，期望帮到您。
三年级语文《小马过河》教学深思
《小马过河》这篇课文讲的是小马帮母亲把麦子驮取磨坊，在去的途中遇见一条小河，它询问了老牛，得到的答案是“水非常浅”，而松鼠却说“水非常深”，小马没办法判断，只好回去找母亲，母亲鼓励它任何事要多动脑，勇于尝试，最后它发现河水既不像老牛说的那样深，也不像老牛说的那样浅。 课文重点是分角色朗读和依据关键字复述故事内容。在教学中我使用各种方法教导学生朗读，把我人物心理，最后了解一个道理：遇到事情要多动脑，要自己试一试。复述故事部分我使用分层次的办法引导学生抓关键字复述，成效还很好。
三年级语文《小马过河》教学深思
《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述了小马为帮母亲把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不一样表现及不一样结果，说明了遇见问题要开动脑筋，进行剖析，勇于实践，才能找到解决问题的方法。为了创设一个和谐的环境，让学生全方位自由地进步，我在教学中确立学生的主体地位，打造民主、平等的课堂教学环境，使学生可以在学习过程中主动探究，勇于革新。如：在学完课文后，我让学生想一想课后的考虑题：“过河后的小马从磨坊回来，会对母亲说些什么？”听了我的问题，同学们积极考虑，有些说：“小马从磨坊磨好面跑回家，母亲帮小马把面放下来，小马低着头非常不高兴，母亲摸摸小马的头亲切地问：‘小孩，你如何了？’小马抬起头委屈地说：‘母亲，我太笨了，面对一条小河的问题还要回来问母亲，如此既耽误时间，又费非常大的力气。’母亲听了小马的话后，说：‘小孩，母亲感觉你今天长大了，非常了不起呀！由于你没被困难吓倒，母亲相信你今后肯定是个坚强的小孩。’小马听了母亲的安慰后，感觉非常有道理，他又自豪地说：‘母亲，从今天这件事中，我还知道了一个道理，干什么事都不可以光听其他人说，只有自己亲自做过了，才会了解。’母亲开心地址头称赞：‘好小孩，经一堑，长一智，你的收获可真大呀！’小马又赶快说：‘母亲，今后你有哪些活，就让我去做吧，让我多领会成功的快乐吧！’”这个时候，我班的另一位同学按捺不住我们的思绪了，索性站起来讲：“老师，再来听听我的故事吧。”“小马驮着磨好的面回到家，一蹦三尺高地对母亲说：‘母亲，我回来了，面磨好了。’母亲称赞说：‘你真是个能干的好小孩。’小马这个时候又忍不住对母亲说：‘母亲，今天通过这件事，我了解了不管做啥事都要亲自去试一试，才会找到正确的答案。’老马亲了亲我们的小孩，点点头。”这位同学一边说一边用手比划着，仿佛自己就是那匹开心的小马。“你的想象力太丰富了，表演得也很好。”我不由自主地赞叹道，同学们也热情地鼓起掌来。
在教学工作中，大家不难发现，学生的思维是最没束缚的，是最活跃的，是无止境的。他们的脑子里装满了许很多多奇异的幻想，大家应该为他们插上想像的翅膀，让他们在革新的王国，自由地翱翔。
三年级语文《小马过河》教学深思
《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知晓河水的深浅。小马问老牛，老牛觉得过得去；小马问松鼠，松鼠觉得过不去。最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。故事说明了遇到事情要“开动脑筋，敢于尝试”的道理。在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激起小孩的兴趣为主，无时无刻以培养小孩的自学能力为主轴。1、形式多样，激起学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的原动力。在本堂课的教学中，我使用了图片展示、情景片段表演等多种方法，依据小学二年级学生的年龄特征，吸引了学生的注意力，激起了小孩们的学习热情和兴趣，使得整个课堂氛围十分活跃，学生参与度高。
2、精读品悟，教导朗读。阅读读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的非常重要也效果最好的方法。在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，比如抓住表现松鼠形象的“大叫”“认真”来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担心，抓住小马的“低下头”，说话吞吞吐吐。通过理解关键字，引导学生换位考虑，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加大知晓学生的朗读，提高学生的情感体验。同时，也注意以勉励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这部分活动的设计，学生依据我们的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物愈加前凸后翘，达到了全方位提升学生素质的目的。深深激起了学生阅读的兴趣，也培养了学生的理解能力。学生在这方面配合度非常高，甚至超出我课前预期，相信这次课后，学生的朗读能力会大大提升。
3、拓展延伸，交流体悟。引导学生考虑：你日常有没像小马一样遇见过难点呢？你又是如何解决的呢？以问题引导学生联系实质，领会课文所要表达的中心思想，学生回答十分积极踊跃。但，因为对整体时间把握不到位，展示交流的时间较少，本来筹备好的更充分的拓展延伸没全部展示，这是我今后需要改进的地方之一。
