由于高中二年级开始努力，所以前面的常识一定有肯定的欠缺，这就需要自己要拟定肯定的计划，更要比其他人付出更多的努力，相信付出的汗水不会白白流淌的，收获一直我们的。智学网高中二年级频道为你整理了《高中二年级语文必修四训练考试题目及答案》，助你金榜题名！
1．填入下面文段空白处的词汇，最恰当的一组是
比尔布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，__③__会造成整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他很多可怕后果。__⑤__现在人类还没办法预测美国超级火山会在何时喷发，__⑥__弄清楚了它的杀伤力有益于大家制定各种减损预案。
①②③④⑤⑥
A一旦则/也即便然而
B假如那样进而/因为所以
C倘若则甚至更/那样
D只须/而且还虽然但
①处可填“只须”“一旦”“假如”“倘若”。②处可以填入“则”“那样”，不填亦可，且不填更简单。③处所连接的前后句有递进关系，可填“甚至”“而且”；“进而”虽表递进，但用在此处不合语境。④由前面的“随后”可知，应填入表承接关系的“还”，不可填入表并列关系的“也”、表递进关系的“更”。⑤⑥两处为转折关系，应填入“虽然”“但”等关联词。综合分析，答案为D。
D
2．下列各句中，没语病的一项是
A．科学家觉得，虽然厄尔尼诺推进了今年全球气温上升，但今年炎热主如果温室气体在大方中累积的结果。
B．面对历史遗留下来的各种争端，中国一直以维护区域稳定的大局出发，以尊重历史、正视现实、平等协商的态度来妥善解决。
C．那些承载着那个年代大家生命体验的原生物件，经过提炼、展示与挖掘，会转化为一系列影响当下大家心理图式的符号。
D．即便在困境里，他也捍卫着纯粹的内心和绘画艺术的坚持，以前所未有、惊世骇俗的表现力，扫荡了艺术界的懒惰和平庸。
B项，介词误用，把第一个“以”改为“从”。C项，语序不当，正确语序为“挖掘、提炼与展示”。D项，成分残缺，应在“绘画艺术的坚持”前加“对”。
A
3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是
古人说仓颉造字，仓颉事实上是一个集合名词，是大家所有祖先的名字。____________，这部分由点横撇捺交织错落成的符号好似粒粒精致而有营养的粮食，滋养大家的民族文化走向愈加深邃的空间。
A．华夏子孙无尽的创造力展示在汉字上，造就了大家民族辉煌灿烂的文化系统
B．汉字展示了华夏子孙无尽的创造力，造就了大家民族辉煌灿烂的文化系统
C．造就了大家民族辉煌灿烂的文化系统，也展示了华夏子孙无尽的创造力
D．造就了大家民族辉煌灿烂的文化系统，把华夏子孙无尽的创造力展示出来
“这部分由点横撇捺交织错落成的符号好似粒粒精致而有营养的粮食”中的“这部分”非常显然是指代“汉字”的，所以横线处句子的主语应是“汉字”，“造就了大家民族辉煌灿烂的文化系统”也是“汉字”之功，所以答案选B。
B
4．下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请依据上下文，补写画线处的内容。需要紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超越15个字。
近年来，不少学校拓展的感恩教育活动都需要学生给爸爸妈妈洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：____①____？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是大家的传统美德。____②____无疑是正确的，但是，假如不分析学生的年龄与生理与心理的差异和特征，只是容易地采取____③____，恐怕不但达不到预期的教育成效，____④____。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到方方面面，它需要____⑤____。
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①处应该注意前面的“质疑”一词，“质疑”什么？当然是将感恩片面地理解为给爸爸妈妈洗脚。②什么“无疑是正确的”呢？依据前一句话，是说对学生进行传统美德教育，这是从大处来讲，结合这一语段的主要内容，就是指对学生进行感恩教育了。③“容易地”是指做法，“不少学校”都如此，感恩教育模式化了。④应该注意前面有“不但”，后面可接递进关系或跟上文意思相反或出乎预料的语句。⑤既然感恩教育“牵涉到方方面面”，那样单靠学校一方则非常难做得非常不错，需要各方一块努力。
①难道感恩就只是给爸爸妈妈洗脚吗
②学校对学生进行感恩教育
③“一刀切”的模式
④反而会使学生产生抵触情绪
⑤学校、家长和社会的一同努力
5．每年5月的第二个周日为“母亲节节日”，为了宣传动员，同学们想了两个上联，请你依据所提供的材料对出下联。
亲恩才知恩重如山倍温馨生当长成反哺千回妈妈叮嘱
母爱深似海，岂止怀胎10月；___________________________________
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幼时不晓事，母亲唠叨总逆耳；_________________________________
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解答此题时，第一明确对联的特征——字数相等、词性相同，结构相当、意义有关，然后依据题目需要进行重新组合。
亲恩重如山，生当反哺千回
长成才知恩，妈妈叮嘱倍温馨
6.右面是一幅剪纸画，请以其中一个人物的身份写一段抒情性的文字，表现画面应有些涵义。需要语言准确、鲜明、生动，连贯、得体，合理运用两种以上修辞手法。
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剪影的涵义不难理解，表达的是“父子”之间的关系，确切地说是爸爸对儿子的爱，表达父子之间的这种关系，注意修辞手法的用即可。
父爱其实非常简单。它像白酒，辛辣而热烈，被人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易被人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，被人感到自然清爽；它像篝火，给人温暖却让人生畏，容易被人激奋不已。爸爸的爱，是春季里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋天里的一串串硕果，引导着我走向成功；是冬季里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。爸爸的爱，无处不在！
[阅读提高层]
阅读下面的文字，完成7～10题。
目送
龙应台
华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。9月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫由于负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。
非常多非常多的小孩，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在父亲的、母亲的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不了解一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
铃声一响，顿时人影错杂，奔往不一样方向，但是在那样多穿梭纷乱的人群里，我无比了解地看着自己小孩的背影——就仿佛在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧可以准确听源于己那一个的地方。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头，仿佛穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的见地隔空交会。
我看着他瘦小的背影消失在门里。
十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，仿佛抱住了长颈鹿的脚。他非常明显地在勉强忍受妈妈的深情。
他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用双眼跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没，一次都没。
目前他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即便是同路，他也不愿搭我的车。即便同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的年轻人，双眼望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
我慢慢地、慢慢地弄清楚到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他渐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默对你说：不必追。
我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，爸爸用他那辆运送饲料的便宜小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，筹备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来讲：“女儿，父亲感觉非常对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
每一个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用我们的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我需要就如此赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
我一直在暮色沉沉中奔向机场。
火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没想到可以站得那样近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，期望记得这最后一次的目送。
我慢慢地、慢慢地弄清楚到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他渐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默对你说：不必追。
7．下列对文章有关内容的剖析和概括，最恰当的两项是
A．龙应台这篇《目送》带给大家的不只是一份血浓于水的亲情的感慨和温暖，更有一份对生命本质，生命起点与终点的深刻思索。
B．这篇文章告诉大家：你的小孩并不是你，他们是生命延续的代表，他们经你而来但非为你而生，你可以给他们爱却不可以给予思想，由于他们有我们的心。你可以尽力去爱他们，却不可以需要他们爱你……
C．大家的这一生，被爸爸妈妈目送着，然后大家会目送着大家的小孩蹦跳着离开。但是大家都非常难去回头张望，只因大家知晓那份可以依赖的爱一直坚实地存在着。
D．“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。”说明小孩离去，妈妈分明地感到内心的失落和小孩的无情。
E．“他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。”说明爸爸不想让女儿的新同事们知晓女儿有一个运饲料的穷酸爸爸，他为自己没能风风光光送女儿上班而羞愧，可以看出爸爸的虚荣心非常重。
B项，“不可以需要他们爱你”不对。D项，“小孩的无情”不对。E项，“虚荣心非常重”不对。
AC
8．文章的题目是“目送”，作者分别记叙了哪两种让人刻骨铭心的“目送”？分别表达了作者什么样的情感？
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此题要在整体理解文章内容和主题的基础上，从目送儿子和目送爸爸两个方面进行剖析概括。答卷时，要先分别概括目送儿子和爸爸的主要内容，然后再由主要内容分别概括出作者的情感。如目送儿子时，主如果围绕儿子成长的背影来写，把对儿子的牵挂与面对儿子的成长没办法释怀的落寞感情表达出来。目送爸爸，要围绕爸爸的日渐老去的背影来组织答案，把对爸爸老去而没办法挽留的痛楚之情表达出来。
一是目送儿子日渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍与面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送爸爸日渐老去离得远远的的背影，表达出面对爸爸的老去而没办法挽留的痛楚。
9．文中两次写到同一段话：“我慢慢地、慢慢地弄清楚到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他渐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默对你说：不必追。”有哪些深刻含意？
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如此的题目，句子中往往有一个词汇或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现办法。答卷时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就好了。如这两句话使用了反复的表现手法，意在着重表明自己对生命的感悟：由儿子感悟到了生命的开始、成长、自立、逃离；由爸爸感悟到了生命的衰老、终点，生命是一个自然的循环过程。
①首次：表明儿女并不是“我”，他们是“我”生命的延续，由“我”而生，“我”可以给他们亲情和爱，但却不可以左右他们的思想，也没办法控制他们生命的过程。②第二次：表明爸爸妈妈的生命历程并不可以按着“我”的想法行进。他们给予了大家亲情和爱，却常常不给大家充分的时间来回报。③作者使用重复的手法，意在着重表明自己对生命的感悟：生命的开始、成长、自立、逃离、衰老、终点，是一个自然的过程，没办法预设，没办法阻止，没办法追逐。
10．你觉得文中的“我”是一个什么样的形象？请依据我们的生活体验谈谈对文章所表现出来的情感的领悟。
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剖析人物形象第一应总体把握人物形象的特征；然后画出文章中关于这个人物言行的语句，与作者的议论或者作者借作品中别的人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写办法，在此基础上进行归类概括，也可以通过人物的言行举止来领会。本文主如果通过细则描写和心理描写来刻画“我”的细腻温婉、爱子心切、孝顺爸爸、考虑冷静的女教师形象。第二问，要结合着自己在现实日常的领会，从对生命的感悟、对亲情的感悟两方面来剖析。前者重点强调生命的自然循环，后者重点强调对生命的珍惜，对亲情的珍视。
①文中的“我”是一个细腻温婉、爱子心切、孝顺爸爸、考虑冷静的女教师形象。②对生命的感慨：生命是一个循环的过程，有起点就有终点，一个终点又是另一个起点。对亲情的感慨：亲人之间应该互有关心，互相珍惜，珍视亲情，珍视生命，珍视人与人之间的交流沟通和交流。
一、基础巩固
1．下列句子中，加点词的讲解不正确的一项是
A．秦贪，负其强，以空言求璧负：倚仗
B．严大国之威以修敬也修：整饰
C．汉亦留之以相当当：抵押
D．游于三辅游：游玩
游：游历，游学。
D
2．下列句子中，加点虚词的意义和使用方法相同的一组是
A.不知将军宽之至此也饰以篆文山龟鸟兽之形
B.而君幸于赵王尤致思于天文阴阳历算
C.则请立太子为王，以绝秦望武以始元六年春至京师
D.蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上尝一龙机发而地不觉动
A项，第一人称代词，我/结构助词，的；B项，介词，被/介词，在；C项，连词，表目的，来/介词，在；D项，都是表转折的连词，可是，却。
D
3．下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是
A．秦王大喜，传以示美人及左右
B．公车特点拜郎中
C．臣所以去亲戚而事君者
D．而无骄尚之情
A项，美人，古义：妃嫔；今义：多用于比喻相貌漂亮的女子。B项，特点，古义：特地征召；今义：可以作为人或事物特征的征象、标志等。C项，亲戚，古义：内亲外戚，包括爸爸妈妈兄弟；今义：指由婚姻关系而形成的旁系亲属。D项，骄尚，古今意义相同，都是“骄傲自大”的意思。
D
4．下列与“臣诚恐见欺于王而负赵”句式相同的一项是
A．计未定，求人可使报秦者，未得
B．连辟公府不就
C．汉天子我丈人行也
D．大王来何操
B项与例句都是被动句。A项，定语后置句。C项，判断句。D项，宾语前置句。
B
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成下面的题。
王来，字原之，慈溪人。宣德二年以会试乙榜授新建教谕。六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。命偕巡抚周忱考察属吏，敕有“请自上裁”语。来言：“贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。”帝为改敕赐之。中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。武还，诉于帝。帝问都御史顾佐：“巡按哪个也？”佐以来对。帝叹息称其贤，曰“识之”。及报命，奖谕甚至。
英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。言：“郡县官不以农业为务，致民多游惰，催征辄致已命。朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累及良民。宜择守长贤者以课农为职其荒田令附近之家通力合作供租以外听其均分原主复业则还之。蚕桑可裨本业者，听其规画。仍令提学风宪官督之，庶人知务本。”从之。
来居官廉，练达政事。侍郎于谦抚山西，亟称其才，可置近侍。而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。逮下狱，当徙。遇赦，以原官调补广东。来自此始折节为和平，而政亦修举。正统十三年迁河南左布政使。明年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼京师，来督兵勤王。渡河，闻寇退，乃引还。
景泰元年，贵州苗叛。总督湖广、贵州军务侯璡卒于军，进去右都御史代之。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛会兵进讨。贼平，班师。诏留来、珤镇抚。寻命来兼巡抚贵州。奏言：“近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之例。今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷。宜召商中盐，罢纳米例。”从之。
三年10月召还，加兼大理寺卿。珤以来功大，乞加旌异。都给事中苏霖驳之，乃止。来还在道，以贵州苗复反，敕回师进讨。明年，事平。召为南京工部尚书。英宗复辟，六尚书悉罢。来归。成化六年卒于家。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租以外/听其均分/原主复业则还之
B．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租以外/听其均分/原主复业则还之
C．宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租以外/听其均/分原主复业则还之
D．宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租以外/听其均/分原主复业则还之
解答时，通读并把握大意，然后借用文意及有关常识合理断句。“以……为职”为固定搭配，可理解为“把……作为职业”，故可排除A、C。D项中“听其均”断开后，后文：“分原主复业则还之”在文意上讲不通，应在“分”后断开，故可排除D项，正确答案为B。
B
6．下列对文中加点词汇的有关内容的讲解，不正确的一项是
A．“会试”，是中国古时候科举规范中的中央考试，是考取贡士的考试，会试就是集中全国举人会同考试之意。参加的人是举人，在乡试后第二年的春季，所以又叫“春闱”或“礼闱”。
B．“勤王”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。
C．“工部”，三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝政府机构。三省：中书省、门下省、尚书省。六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
D．“敕”，中国古时候帝王或肱股之臣诏令文书的文种名字之一。用于任官封爵和告诫臣僚。
“肱股之臣”有误，“敕”只指帝王的诏书、命令。
D
7．下列对原文有关内容的概括和剖析，不正确的一项是
A．王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没怪罪王来。
B．正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。
C．景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平定之后，皇帝下诏，让王来与梁珤一块留下来镇守。
D．王来一生官职调动升降很频繁。曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参政；也曾因英宗复辟被罢官。成化六年，死于家里。
“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没提到太后对陈武宠幸。
A
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。
译文：___________________________________________________________
而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。
译文：___________________________________________________________
解答翻译题时，注意找出句子中的文言要点。直译为主，字字落实。重点：贼，残害；去，除去；困，困苦。重点：疾，痛恨；以，由于；县令不职者，定语后置句。
残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不飞速呢，必须要请示后再实行，百姓的困苦多啊。
但王来执法严苛，很痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。
王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德六年，被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上下令让他与巡抚周忱一块考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。王来讲：“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不飞速呢，必须要请示后再实行，百姓的困苦多啊。”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，很蛮横，王来多次抑制他。陈武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐：“巡按是哪个？”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。等到回来复命，奖励很丰厚。
英宗即位，由于杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说：“郡县官员不把农业当作根本，造成百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一每天荒芜闲置，租税没来源，累及到良民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。假如这部分人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食均分，以前田地的主人恢复本业的就还给他。靠种桑养蚕补充农业的，可任他们自己规划安排。仍旧让提学风宪官监督，百姓知晓从事本业。”皇帝采纳了他的建议。
王来为官清廉，为政干练通达。侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，觉得他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，很痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职调任广东。王来从这将来屈尊迁就变得平和了非常多，但政事也仍然有声有色。正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。
景泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯璡在军中过世，晋升王来为右都御使代替侯璡。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到贼人平定，班师回朝。皇帝下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。不久下令王来兼任贵州巡抚。王来上奏说：“近由来黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。目前贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个地方缺少粮饷。应该召商中盐，取消收粮的条例。”皇帝采纳了他的建议。
景泰三年10月王来被召回，让他兼任大理寺卿。梁珤觉得王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。王来在返回的途中，由于贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化六年，死在家里。
阅读下面的文言文，完成9～12题。
沈束，字宗安，会稽人。父侭，邠州知州。束登嘉靖二十三年进士，除徽州推官，擢礼科给事中。时大学士严嵩擅政。大同总兵官周尚文卒，请恤典，严嵩格不予。束言：“尚文为将，忠义自许。曹家庄之役，奇功也，宜赠封爵延子孙。他如董旸、江瀚，力抗强敌，继之以死。虽已庙祀，宜赐祭，以彰死事忠。今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？”疏奏，嵩大恚，激帝怒，下吏部都察院议。闻渊、屠侨等言束无他肠，惟疏狂当治。帝愈怒，夺渊、侨俸，下束诏狱。已，刑部坐束奏事不实，输赎还职。特命杖于廷，仍锢诏狱。时束入谏垣未半岁也。逾年，俺答[注]薄都城。司业赵贞吉以请宽束得罪，自是无敢言者。
束系久，衣食屡绝，惟日读《周易》为疏解。后同邑沈练劾嵩，嵩疑与束同族为报复，令狱吏械其手足。徐阶劝，得免。迨嵩去位，束在狱十六年矣。妻张氏上书言：“臣夫家有老亲，年八十有九，衰病侵寻，朝不计夕。往臣因束无子，为置妾潘氏。比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。乃相与寄居旅舍，纺织以供夫衣食。岁月积深，凄楚万状。欲归奉舅，则夫之粥无资。欲留养夫，则舅又旦暮待尽。辗转思维，进退无策。臣愿代夫系狱，令夫得送父终年，仍还赴系，实陛下莫大之德也。”法司亦为请，帝终不许。
帝深疾言官，以廷杖遣戍未足遏其言，乃长系以困之。而日令狱卒奏其语言食息，谓之监帖。或无所得，虽谐语亦以闻。1日，鹊噪于束前，束谩曰：“岂有喜及罪人耶？”卒以奏，帝心动。会户部司务何以尚疏救主事海瑞，帝大怒，杖之，锢诏狱，而释束还其家。束还父已前卒束枕块饮水佯狂自废甫两月世宗崩穆宗嗣位起故官不赴。丧除，召为都给事中。旋擢南京右通政。复辞疾。布衣蔬食，终老于家。束系狱凡十八年，比出，竟无子。
俺答：明朝时的蒙古土默特部落。
9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．束还/父已前/卒束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官不赴
B．束还/父已前卒/束枕块饮水/佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣位/起故官/不赴
C．束还/父已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
D．束还父/已前卒/束枕块/饮水佯狂自废/甫两月/世宗崩/穆宗嗣/位起故官/不赴
解答时，要通读语句，弄清人物及事件的关系，然后依据文意与有关常识进行合理断句。“束还”可理解为“沈束回到家”，故可排除D项。由“卒”的语境可排除A项。由“世宗崩”可以推知后文应为“穆宗嗣位”，故可排除C项，正确答案为B。
B
10．下列对文中加点词汇的有关内容的讲解，不正确的一项是
A．“推官”，明朝时为各府的佐官。“除徽州推官”，即撤销了徽州推官的职位。
B．“夺渊、侨俸”，即停止发放闻渊、屠侨的俸禄。“夺俸”，停止发放官员的俸禄。
C．“诏狱”，由皇帝直接掌管的案件，意为罪犯都是由皇帝亲自下诏书定罪的。
D．“谏垣”，指谏官官署，即专职进谏官吏的办公场合。此处为沈束刚担任谏官。
A项，“除徽州推官”，即授予徽州推官的职位。
A
11．下列对原文有关内容的概括和剖析，不正确的一项是
A．沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族在报复他，于是命令狱官将沈练的手脚铐起来。
B．沈束需要表彰周尚文、董旸、江瀚等这部分忠臣，赐予他们爵位，充分表现了他的直言敢谏。
C．沈束的老婆上书请求，期望可以代夫坐牢，有关部门也替他请求，但皇帝依旧没赞同赦免沈束。
D．沈束被释放回家后，拒绝了朝廷的征召。服丧期满后，召为都给事中，又升为南京右通政，又以病辞官，将来过着清贫的生活，终老于家。
B项，混为一谈，应该是需要赐予周尚文爵位，祭祀董旸、江瀚。
B
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今当事之臣，任意予夺，忠勤反捐弃，何以鼓士气，激军心？
译文：___________________________________________________________
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比至京师，束已系狱，潘矢志不他适。
译文：___________________________________________________________
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翻译句子时，通读句子，把握大意，这是翻译的首要条件。然后找出句子中的文言要点进行翻译。注意字字落实，直译为主。
这两句话翻译的重点是：“予夺”，给予或者剥夺；“捐弃”，被抛弃；“何以”，用什么。“比”，等到；“系狱”，被拘囚下狱；“不他适”，不改嫁他人。
目前当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么激励士气，勉励军心呢？
等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。
沈束，字宗安，会稽人。父系沈侭，做邠州知州。沈束考取明嘉靖二十三年进士，被授予徽州推官，被提高为礼科给事中。当时大学士严嵩独揽政权。大同总兵官周尚文过世，沈束请求朝廷给予“恤典”，严嵩却阻挠不给予。沈束向皇帝上书说：“周尚文作为大将，以忠义自许。曹家庄那一战役，他打造了奇功，应该赐封爵位给他并延及他的子孙。其他的董旸、江瀚，努力抗击敌人，甚至为国而死。虽然已经立庙祀，但应该赐祭，来表彰为国而死的忠心。目前当权的臣子，任意给予或者剥夺，忠诚勤勉的官吏却被抛弃，用什么激励士气，勉励军心呢？”疏章奏入，严嵩怀恨，故意激怒皇帝，将疏章下到吏部都察院讨论。闻渊、屠侨等人说沈束没其他居心，只是不受拘束应当治罪。皇帝越发恼怒，停止发放闻渊、屠侨二人的俸禄，还将沈束下了诏狱。之后，刑部判处沈束奏事没事实依据，交钱赎还本职。特命在朝廷杖打沈束，仍将他关在诏狱里。这个时候沈束做谏官不到半年。过了一年，俺答迫近都城。司业赵贞吉因请求赦免沈束而获罪，此后就再也无人敢站出来替他说话了。
沈束被拘囚了很长时间，衣食多次断绝，只有每天读《周易》自行疏导缓解。后来他的同乡沈练弹劾严嵩，严嵩怀疑沈练是沈束的同族，进行报复，下令狱卒官将沈练的手脚铐起来。因徐阶的劝阻，才得以免去。等到严嵩被解除职位时，沈束在狱中已经被关了十六年。他的老婆张氏向皇帝上书说：“我的夫家有年老的爸爸，年龄八十九岁，衰弱抱病不断相侵，已朝不保夕。过去我由于沈束没儿子，给他纳妾潘氏。等到达京师，沈束已经被拘囚下狱，潘氏坚守志向不改嫁他人。于是，我与她一块寄居在旅舍，靠织布来供沈束的衣食。这种日子过了很久，很凄苦。想回家侍奉公公，那样老公的稠粥就没办法供给。想留下来供养老公，但是公公又将不久于人世。翻来覆去地分析，感觉进退无策。我愿代替老公被拘囚入狱，让老公可以为爸爸养老送终，之后再回来被拘囚，这实在是陛下莫大的恩德。”法司也为沈束请求，皇帝还是不许。
皇帝很痛恨言官，用廷杖、戍边的方法还不足以遏止他们，就长期拘囚来困住他们。但每天让狱卒上奏他们的语言吃食休息等状况，这叫作监帖。有时狱卒无所得，即便是戏言也要向皇上报告。一天，一只喜鹊在沈束的面前鼓噪，沈束谩骂地说：“难道有喜事即将来临到我这个罪人身上吗？”狱卒将这向皇帝奏报，皇帝心有所动。正巧户部司务何以尚正上疏营救主事海瑞，皇帝大怒，用杖责打，并将何以尚禁锢在诏狱中，而把沈束释放回家。沈束回到家，爸爸已经过世了。沈束枕土块饮生水，假装癫狂自我颓废。刚刚两个月，世宗死，穆宗继位。起用沈束为原官职，沈束不到任。服孝期满，被召为都给事中。不久又提高为南京右通政。又以病辞官。穿粗布衣服吃粗食，在家终老。沈束被囚入狱共十八年，等到他出狱，最后也没子嗣。
三、语言运用
13．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超越12个字。
面塑往往以吉祥物为造型，从而____①____。山西面塑的一个独特造型“蛤蟆背兔”，____②____。刘海戏金蟾的故事中，刘海用一枚资金引出了井里的金蟾，最后得到幸福。蟾蜍又叫蛤蟆，于是，____③____。另一个是兔子的故事。在民间，兔子有着长寿、生育等含义。这个造型正应了“蛤蟆背兔，越背越富”的期盼。
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依据①句后面的内容，可知主要讲“蛤蟆背兔”的美好的含义，所以①句应该填“传达出美好的含义”等内容，引出下文；②句，依据后面“刘海戏金蟾的故事”和“另一个是兔子的故事”可知，该处应该是对后面内容的概括，所以可以填“就承载了两个漂亮的故事”等内容；③句，依据前面“刘海用一枚资金……最后得到幸福”可知，此处应该填“蛤蟆成了富贵与幸福的象征”等内容。
①传达出美好的含义②就承载了两个漂亮的故事③蛤蟆成了富贵与幸福的象征
14．赏析下面的漫画，按需要答卷。
用简单的语言说明这幅漫画的内容，不超越45个字。
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用一句话说明漫画给你的启示，不超越15个字。
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解答第问，应注意观察漫画，该漫画画面内容较为容易，用简单的语言将画面内容描述下来即可。解答第问，结合题中对内容的描述，经剖析可知，漫画主要强调了约束的要紧用途。
天空中飘着白云，一只风筝线绳完好，高高地飞在空中，一只风筝线绳已断，正在向下坠落。
必要的约束也是一种保护。
15．把下面的长句改写成四个短句。需要不能改变句子原意，字数可略有增减。
选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述，集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象，也凸显了廉颇忠于国家、勇于改过的出色品质的《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇。
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本题考查变换句式的能力。作答本题时，可第一阅读长句，找出其主干句“《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇”。然后把长句中的修饰部分分别找出来，根据肯定的顺序改写成短句即可。
《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的名篇。它选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个典型事件重点叙述。它集中表现了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强势的形象。同时它也凸显了廉颇忠于国家、勇于改过的出色品质。
四、写作
16．阅读下面的材料，依据需要写一篇不少于800字的文章。
近期，中国女登山家王静在登顶珠峰的过程中，先搭乘直升机从海拔5200米的大本营飞到海拔6400米的二号营地，再攀登到8800米以上的珠峰峰顶。此举打破了历来攀登珠峰的传统：用脚从大本营攀登到峰顶。尽管这是一条不成文的规定，但它早已在登山界达成了共识，也是评判登山者是不是登顶成功的首要准则。王静在同意采访时表明，当时选择乘直升机是由于该路段因冰崩已被封闭，没办法穿越。此举引发了巨大的争议：
有人觉得，王静没遵照准则登顶，不可以算作登顶成功，并感觉此举亵渎了体育精神；有人觉得，王静在没其他解决方法的首要条件下选择搭乘直升机，算是一种变通的办法，最后登上顶峰，值得一定；还有人觉得，假如把攀登珠峰当作一种生活体验，王静的做法无可厚非……
需要：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不能抄袭。
这是一道材料作文题。材料以登山家王静打破传统登山规则，乘坐直升机飞越冰崩路段为背景，通过不一样的人对这一事件的怎么看，表明了几种不一样的认识。有人说，不遵照准则，是对体育精神的亵渎；有人说，可以变通，是值得一定的；也有人说，攀登是一种体验，这件事无可厚非……第一种认识，主如果围绕“准则”而言的，可从“遵守规则”的角度来立意，也可以从“思想的保守”这一方向立意。第二种认识，是从“变通”的角度来讲的，可以突出“打破传统”的立意，也可以有“擅长借用外物获得成功”“过程与结果”等立意。第三种认识，则是从更高的层次上解析，表达了对“生活体验”的理解，可以立意为“着重生活体验”，也可以立意为“走我们的路”。具体写作时，可以综合分析各种状况，得出一种具备对立统一的看法；也可以选择其中一个角度构思立意，表现自己对生活的认识。
