在马上中考的最后几天里，愿尽的可能,在远方倾诉我的祝福，相信我们的梦想与汗水，成功与好运相伴，中考大捷。下面是我们为大伙精心收拾的有关九年级语文复习资料，期望对你们有帮!
九年级语文复习资料1:词汇讲解
1.委屈：受到不应有些指责和待遇。心里难过。
2.粼粼：形容波光。
3.狼籍：一塌糊涂的样子。
4.惨淡：凄惨暗淡，不景气。
5.赋闲：失业在家。
6.颓唐：衰颓败落。
7.触目伤怀：看到家庭败落的状况心里感到悲伤。
8.情郁于中：感情聚积因心里不能发泄。
9.琐屑：细小而繁多的事。
10.确凿：确实。
11.轻捷：轻快。
12.鉴赏：辨别，赏析。
13.人迹罕至：少有人来。罕，希少。
14.人声鼎沸：人声喧闹的意思。
15.诧异：惊奇。
16.朗润：明朗润泽。
17.酝酿：各种气息在空气中象发酵似的，愈来愈浓。
18.卖弄：炫耀。
19.宛转：形容声音圆润柔媚。
20.舒活：舒展，活动。
21.千娇百媚：比喻姿态优美。
22.绯红：鲜红。绯，红色。
23.皎洁：月亮明亮洁白。
24.兀自：径直。
25.死不瞑目：形容不达目的决不罢休。
26.精致：精巧细致。
27.不屑：轻视觉得不值得。
28.虚妄：没事实依据的。
29.矜持：拘谨，拘束。
30. 凝重：庄重，不轻挑
九年级语文复习资料2:词汇讲解
1.折服：信服。
2.稍纵即逝：形容时间过得非常快。
3.哑然失笑：忍不住笑。
4.枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，筹备作战。
5.无足挂齿：不值得一提。
6. 南辕北辙：比喻心里感受同现实情况是相反的。
7.希冀：期望。
8.相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。
9.熠熠：形容闪光发亮。
10.料峭：形容微寒。
11.婆娑：本意盘旋。形容树的枝叶茂盛，高低疏密有致。
12.殉职：为公务而牺牲生命。
13.热忱：热情。忱，真实的情意。
14.拈轻怕重：同意工作时 拣轻松的，害怕繁重的。
15.麻木不仁：指缺少政治敏锐和政治热情，对集体对人民的利益不关心。
16.精益求精：好了还需要更好。益，更。
17.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。迁，变动。
18.鄙薄：轻视。
19.不足道：不值得一提。
20.仄仄：狭窄，倾斜。
21.取义成仁：为了成全仁义不惜牺牲生命。
22.蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
23.蓦地：忽然。
24.拘谨：言行过于小心，拘束。
25.颀长：身材高。
26.孔武有力：勇武而有力量。
27.悉意：全心全意。
28.翩然：形容动作轻快。
29.孕育：用来比喻酝酿新事物。
30.销声匿迹：消失声音，藏起形迹。
31.俯首贴耳：形容很驯服恭顺。
32.怠惰：懒惰。
33.情致：情趣兴致。
34.描摹：用语言文字表示人或事物的形象，情状和特质。
35.孤寂：孤独寂寞。
36.少见多怪：因为见识少，遇见平时的事物都感到奇怪。
37.涵养：蓄积并维持。
38.安静：安静。
39.目不识丁：形容人不识字。
40.饱学之士：指学识丰富的人。
41.委实：实在。
42.不胜枚举：例子非常多，没办法一一列出。胜，可以承担或承受。
43.雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能赏析。
44.无稽之谈：毫无依据的说法。稽，查考。
45.可望而不可即：只可以望见而不可能接近。即，挨近，接触。
46.絮叨：翻来覆去地说。
47.撺掇：从旁鼓动其他人做某事。
48.依稀：隐隐约约。
49.宛转悠扬：形容笛声的曲折飘荡，优美动听。
50.弥散：弥漫消散。
51.漂渺：隐隐约约，若有若无。
52.晦暗：昏暗，这里是迷惘，糊涂的意思。
53.冗杂：冗杂。
54.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
55.谐谑：滑稽而略带戏弄。
56.粗犷：豪爽，直率。
57.左右逢源：比喻做事情无往不利，如何进行都非常顺利。
58.丰赡：内容丰富。
九年级语文复习资料3
议论文的文体常识
记叙文的定义：
议论文是以议论为主要表达方法，通过摆事实、讲道理，直接表达我们的看法和主张的常用文体。
议论文是以理服人。
议论三要点：
论点、论据、论证是议论文的三要点，三者缺一不可。
①论点：就是作者在文中加以阐述和证明的主张和怎么看，是文章的灵魂。一篇议论文，一般只有一个中心论点。有些议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的。
怎么样找中心论点呢?
A.看文章的标题。议论文的标题有论点型和论题型两类型型，此法适用于论点型议论文，如《继续维持艰苦奋斗的作风》。
B.在正文中找体现作者主要看法的句子，此法适用于论题型的记叙文。议论文的中心论区一般在开头部分，如《谈骨气》。开篇就是“大家中国人是有骨气的”便是全文的中心论点;有些中心论点在结尾，如《纪念白求恩》号召大伙学习白求恩同志“毫不自私自利的精神”，是结论，也是论点;还有少数议论文的中心论点在文中，如《想和做》一文先针对日常常遇到的现象“空想”和“死做”提出论题，进而提出中心论点“想和做是分不开的，必须要联结起来”。
②论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的原因和依据。任何论点，只有被充分的依据作证明后，才会有说明力;没依据的论点，既使正确，即便深刻，也不可以说服人。所以作者在表明自己看法态度的同时，也需要提出充足有力的依据，比方说赞成什么，为何赞成，觉得某个现象不好，依据是什么，如此才能做到有根有据，以理服人。
议论文的论据可分为以下两类型型：
A.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。如《谈骨气》中文天祥宁死不投降、齐人饿者不食嗟来之食、闻一多面对国民党间谍的手枪拍案而起，就是三件事实。
作为事实论据的材料需要真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和看法要统一，不然就失去了事实论据的说服力，影响了议论成效。
B.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语与自然和社会科学的原理、定义、定律、公式等。
明确道理论据应该注意：描述性的话，即使是领袖和名人说的也不可以算作道理论据。如《俭以养德》中所用的鲁迅和高尔基的话都是描述性的话，鲁迅的话展示了他节俭的生活作风;高尔基的话展示了列宁节俭的生活作风，二者都是事实论据。
③论证：议论文中的论点和论据，是通过论证组织起来的，论证是联系论点和论据之间的逻辑关系纽带，是运用论据证明论点的过程和办法。
议论文的论证过程按其中心论点的出现部分可分为两类：
A.演绎论证：即中心论点出目前开头，先摆论点，后摆论据，也即议论文常见的思维过程：提出问题---剖析问题---解决问题。如《谈骨气》就是这种论证过程。演绎论证是把论点放在开头，单刀直入，先声夺人，使所论证的看法主张更突出，旗帜更鲜明，使论据的选择有理可依，紧紧围绕中心。
B.总结论证：即是摆事实，再得出结论。如《应有格物致知精神》，先提出中国学生应该如何弄清楚自然科学的问题，然后阐述了中国古时候文化背景、儒家教育理论、中国教育近况、科学进步进程、现代社会发展的动向等。其间列举了反面事例，如王阳明的看法、自己在美国长大学习物理的事例;也举了正面事例，如对竹子的正确研究办法等事例，最后自然而然地总结出本文的论点：大家应该有真的的格物致知精神，即需要培养实验的精神，不管研究自然科学，还是研究人文科学，或者在个人行动上，大家都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。这种论证过程，以真实靠谱的道理和事实开路，水到渠成，得出论点，使人不可辩驳。
议论文的论证方法：
议论文的论证方法有以下两种：
①立论：直接提出并阐明论点的论证方法叫立论。用这种方法写作的议论文被叫做“立论文。” 《继续维持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。
②驳论：通过反驳对立的论点来阐明我们的论点的议论方法叫驳论。这种议论文常称为“驳论文” 。
议论文的类型：
议论文的范围非常广，形式也多种多样，主要有：
①政论文 ②评论 ③杂文： ④感想：
议论文的结构：
议论文的基本结构是：引论----本论----结论。
“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分。好的引论应当简明新颖。
“本论”又称“正论”，是剖析问题，用论据来证明论点的部分，是文章的主体。好的本论应做到紧承引论，纵横展开，有理有据，严密紧凑。就本论部分的论证结构，主要有以下几种形式：
①并列式：展开的各层次关系是平等的，没主次、没强弱，或是分论点之间的关系并列表述，或是围绕一个论据，从不一样角度、层次论证同一看法。
②对照式：把两种看法加以对比，通过二者对比，突出论证其中一方面的正确性，往往一方面用墨较多，作为论证重点，而另一方面用墨较少，只作陪衬。
③层进式：文章各层次之间层层深入，步步深入。可以是由表及里，从现象入手，剖析缘由，找出症结，指明性质，提出解决问题的办法。
④总分式：文章各层次之间有总说和分说的关系，论点在各层次之间的分论点中体现，而各层次的分论点由总论统领，可以先总后分，也可以先分后总。
“结论”是解决问题的部分，一般被放在文章的最后，与引论相呼应。好的“引论”能深化论点，照应开头。
论证办法：
①论证方法与论证办法有哪些不同：论证方法是就议论文总体而言，即一篇议论文就肯定的事件或问题，要阐明我们的见解和办法，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主，也就是说，议论方法可以分为两大类：立论和驳论。
论证办法是指运用论据来证明论点的过程和办法，是论点和论据间的逻辑纽带。它和论证方法的基本不同在于：论证方法是指一篇议论文所使用的论证的基本形式，论证办法是指在论证过程中所使用的各种办法。
②容易见到的论证办法有以下几种：
A.例证法：是用让人信服的典型事例来证明论点正确的办法，它在议论文中运用最广，用真实、典型的事实去证明论点的正确，这种办法起到摆事实、讲道理、以理服人有哪些用途。这种办法的要领是：先提出论点然后逐一加以事实论证。
B.道理论证：所运用的道理需要是经过实践检验，其正确性已为大家所公认的。它包括名人名言、古诗文名句，反映科学规律的俗话、谚语、警句等。因为引用的这部分论据是世人公认的思维成就，可以深刻地反映事物的本质，已为无数事实所证明，所以具备巨大的说服力。
C.比喻论证：在议论文中，比喻可以使论点讲得更易懂、更风趣、更容易获得读者的认同。
D.对比论证：把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的。运用对比，可以使正与误、是与非、新与旧不同得很明显。
议论文的语言特征：
议论文的语言往往具备准确性、概括性、鲜明性、生动性等特征。
①准确性：议论文需要通过明确的定义，准确的判断和严密的推理来讲道理，用语言表达出来需要准确无误。
②概括性：议论文把讲清抽象的道理作为它终极的目的，即使列举事例，也要以理服人，以理取胜。事例需要有概括性，这就需要语言高度简练。
③鲜明性：表目前它通过语言表达的看法毫不含糊，赞成什么，反对什么;爱什么，恨什么;需要什么，不需要什么，一目了然。
④生动性：议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简单明快的勾画，有时还借用歇后语、俗语、方言和各种修辞来增强文章的生动性。
九年级语文复习资料4
句子仿写
所谓仿句题，也叫句式运用题。它用于考查学生的理解能力、品析能力、表达能力，与对修辞常识、语法常识、句式常识的积累与运用。这种题型，一般是命题者提供肯定的语境，需要考生参照规定的句式模仿写作。其实质是需要学生依据不一样的语境和需要，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。主要考查学生：对修辞办法的积累与运用能力;对语法常识的积累与运用能力;对表达方法的理解与运用能力。
仿写和内容是很丰富的，具体有：
词汇型
例：结合语境，在横线上仿写恰当的词汇。
示例：“假如生命是水，尊严就是流动”假如生命是，尊严就是。
仿写：假如生命是火，尊严就是燃烧;假如生命是鹰，尊严就是搏击。
修辞型
例：仿照例句写一句子，需要句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。
示例：假如历史是一条长河，那样时间就是这条长河上涌起的波涛。
仿句：假如历史是一曲乐章，那样时间就是这乐章上跳动的音符。
托物含义型
例：仿照示例，任选事物，用语言讲解其特征并阐发肯定的道理。
示例：蜡烛A.站得不端正，势必泪多命短。B、为不可以照亮所有些黑暗而流泪。
仿写：粉笔A.一张智慧的犁，耕耘在神奇的黑土地上。B.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。煤A.千年的期盼，只为燃烧我们的一生。B.不经受磨练，发不出生命的光辉。
名人名言型
例：仿写句子，使内容句式都与前句协调。
示例：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
仿句：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在层”的追求。
情境型
例：依据文句所提供的情境，将句子补充完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。简爱说过：“大家是平等的，我不是无感情的机器”，我知道了作为女人的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座墓地”，我知道了为他人奉献爱心是多么要紧。”鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我知道了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
话题型
例：仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。
生活只有两种生活方法：腐烂或燃烧。大家选择燃烧，由于燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。大家摒弃腐烂，由于腐烂意味着变质，且在变质之际，会让其他人恶心。
阅读型
阅读文段，剖析句式特征，在横线上写句。
大家赖以存活的地球，自古以来就进行着绿色与黄色的殊死决战。什么地方充满绿色，什么地方势必水源充足，草木茂盛，那是生命滋衍的乐园。什么地方弥漫黄色，什么地方肯定水源干涸，尘沙肆虐，那是生命凋零的荒漠。在国内，沙漠正在以每年两千多平方公里的速度蔓延扩展，黄色对绿色的伤害是绝对无情的。
修辞办法
《课程准则》中需要学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教程中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对需要学会的修辞格，第一要熟记其概念、理解其要素。中考重点考查的是比喻、拟人、排比、对偶四种修辞手法。
1.比喻：依据事物的相似点，用具体的、浅显、熟悉的事物来讲明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。用途：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显容易见到的事物对深奥生疏事物讲解、帮人深入理解。比喻的三类型型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“仿佛”的句子都看成比喻句。多数状况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是应该注意以下几种状况不是比喻：
表示比较的。如：他长得非常像他哥哥。
表示推断、揣度的。如：他刚才仿佛出去了。
表示例举。如：本次考试非常多同学的进步非常大，像张昊、李疏桐等等。
表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。用途：使具体事物人格化，语言生动形象。
3.夸张：对事物的性质、特点等故意地夸张或缩小。用途：揭示事物本质，烘托氛围，加大渲染力，引起联想成效。
4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思有关联的三个以上的句子或成分排列在一块。用途：增强语言气势，加大表达成效。
5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。用途：整齐匀称，步伐感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词汇或句子。反复的类型：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词汇间隔。间隔反复中间有其他的词汇。
7.设问：为了引起其他人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。用途：提醒大家考虑，有些为了突出某些内容。
8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用一定形式反问表否定，用否定形式反问表一定。
9.引用：引用现成的话来提升语言表达成效，分直接引用和间接引用两种。
10.借代：用有关的事物代替所要表达的事物。借代类型：特点代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11.反语：用与本意相反的词汇或句子表达本意，以按说反话的方法加大表达成效。有些讽刺揭露，有些表示亲密友好的感情。
八种常用修辞有哪些用途如下：比喻：表达愈加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言愈加生动形象。夸张：揭示事物的本质特点，烘托氛围，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的步伐美。反复：突出思想，强调感情，增加步伐感。借代：形象突出，特征鲜明，引人联想。设问：提醒大家的注意，引起考虑，突出某些内容。反问：加大语气，激起读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特征及应用规则，要结实学会。
九年级语文复习资料5
一、要点归类。
1.给加点的字注音。
沁园春 妖娆 留滞
蓑衣 襁褓 教诲
佝偻 亵渎 骈进
强聒 颓废 谀词
扶掖 祭祀 秕谷
愕然 鄙夷 嗤笑
瓦楞 恣睢 拮据
栈桥 别墅 褴褛
磕头 惘然 佯攻
2.给多音字注音。
分外 成吉思汗 数风流人物
今朝 斗笠 品行
朴刀 折了本 变更
廓然无累 省得
3.改正词汇中的错别字。
洸惚 多嗦 潮迅
庸禄 灰尽 殒落
旁婺 渺汒 贱桥
4.纠正短语中的错别字。
红妆素裹 强刮不舍 一代天娇
润如油高 格尽职守 重蹈复辙
刻骨名心 无与论比 斩钉裁铁
根深帝固 致致不倦 不言而谕
味同爵蜡 吹毛求刺 侍才放旷
5.要紧作家、作品回顾。
《雨说》——郑愁予——中国台湾——诗人
《蝈蝈与蛐蛐》——济慈——英国——浪漫主义诗人
《夜》——叶赛宁——苏联——诗人
《敬业与乐业》——梁启超——广东新会人——中国近代维新派代表人物，学者
《傅雷家书两则》——傅雷——翻译家、文静评论家
《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法国——批判现实主义小说家
《应有格物致知精神》——丁肇中——美籍华裔——物理学家
《谈念书》——弗朗西斯·培根——英国——哲学家、作家
《范进中举》——吴敬梓——清朝——讽刺小说家
二、考试知识点对应练习。
1.下列词汇中加点的字注音有错误的一项是
A.分外 解剖 深邃 余晖
B.忐忑 伫立 浩瀚 禁锢
C.颓废 弥留 灵柩 襁褓
D.繁衍 颤动 亵渎 田圃
点拨：剖pōu
2.给下列加点字注音。
A.盖此辈皆吹毛求疵之人。
B.陟罚臧否，最好不要异同。
C.我和妈妈也都有的惘然，于是又提起闰土来。
D.跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏。
3.下列没错别字的一项是
A.喧嚷 陨落 一代天娇 唯余莽莽
B.荡漾 消逝 温声细语 润如油膏
C.躯除 诉讼 兼而有之 对答如流
D.心绪 潮讯 郑重其事 根深蒂固
点拨：A一代天骄 惟余莽莽 C驱除 D潮汛
4.读下面这段文字，依据拼音写出相应的汉字。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
5.依据语境，填入横线中最恰当的一组词汇是
大家需要培养实验的精神，就是说，______是研究自然科学，研究人文科学，______在个人行动上，大家______要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践发现事物的真相。
A.假如 不是 就 B.由于 并且 所以
C.不论 还是 都 D.或者 或者 都
6.填入下列句子横线处的词汇，最恰当的一项是
毋庸________，杭州有着好的治安环境和丰富的旅游资源。
哪个来为这部分弱势人群________正义?
我正在赏析着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴__________地走过我的身旁。
A.质疑 声张 泰然自若
B.置疑 声张 泰然自若
C.置疑 伸张 悠然自得
D.质疑 伸张 悠然自得
7.下列句中加点的成语用不恰当的一项是
A.《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。
B.杨修是曹操帐下的行军主簿，因过于恃才放旷，招致了杀身之祸。
C.梁启超在《敬业与乐业》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心骛八极，这方能称之为“敬业”。
D.十年之久，于勒叔叔没再来信。可是爸爸的期望却与日俱增。
点拨：C此处是指专心致志，一点不分心，可用“心无旁骛”，而“心骛八极”正好相反，指心里想着很多地方。
8.下列各句中，没语病的一句是
A.从孔乙己悲惨的一生中，使大家深刻地认识到封建科举规范的吃人的本质。
B.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了很多东西，包括他的学识和人品。
C.可惜，这部在他心中酝酿了很长时间，马上成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了大家。
D.公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品，也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事。
9.为下面这段文字提炼主要看法，最正确的一项是
寂寞不是病态心理，而是人心路历程的标志。国内有很多有名的诗篇，都得力于作者当时心理的淡泊寂寞，如众人熟悉的“行到水穷处，坐看云起时”等。一言以蔽之，当心灵发生寂寞感的时候，不肯定是什么坏事，假如能正确认识寂寞，那样你的天分才华会因寂寞的冶炼而升华一个境界。
A.作家只有在寂寞时才能写出优美的诗歌。
B.要表现你的天分需要可以忍受寂寞。
C.寂寞的坏处大于好处。
D.只须大家能正确认识寂寞，那样它就不是坏事。
10.文学知识填空。
在黄蓓佳的小说《心声》中，《万卡》中的故事，勾起了李京京对往事深深的怀念，课堂上，他不由自主地朗读了这篇课文。
《唐雎不辱使命》选自《战国策》，这是西汉末年刘向依据战国史书整理编辑的一本史书。
《蝈蝈与蛐蛐》的作者济慈是英国浪漫主义诗人。
11.按需要默写名篇中的名句。
《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，木兰经历了漫长的战斗岁月而最后英雄般凯旋的两句诗是：将军百战死，壮士十年归。
王湾的《次北固山下》一诗中包含旧事物中孕育新事物的哲理名句是：海日生残夜，江春入旧年。
陶渊明在《饮酒》中表现自己俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
曹操的《观沧海》中抒发气吞山河的博巨乳襟的诗句是：日出之行，若出其中。
《生于忧患，死于安乐》中剖析亡国缘由的句子是：入则没办法家拂士，出则无敌海外患者。
《邹忌讽齐王纳谏》一文中，邹忌剖析齐王受蒙蔽缘由的句子是：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。
12.名著阅读。
《水浒》塑造了一批栩栩如生的好汉形象，他们的运势大都坎坷。宋江也不例外，他先是由于杀死阎婆惜而充军江州，后由来为题反诗而获罪问斩。
《傅雷家书》是一本一般而又奇特的书。辑录的书信有四个方面有哪些用途，其中的一点是①讨论音乐__②激起感想__③练习文笔__④做个警钟 。
《简·爱》塑造了一个坚强的女人形象，她和罗切斯特之间的经历一波三折。小说中当简·爱第三回到桑菲尔德庄园时，罗切斯特的身体情况是“双目失明”或“躯体残疾”。
13.每年的四月二十三日定为“世界图书和版权日”。你所在的学校筹备举办“念书节”活动，作为一名中学生，你应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。
请你为这次活动拟写一条宣传语。
感受文字之乐!
请为你们班拟一个活动策略。
活动主题：每人参与，一同打造书香校园。
活动目的：倡导学生爱书、念书，进一步激起大伙的念书热情。__鼓励同学们发现念书的乐趣，并以此对那些推进人类社会和文化进步的大家所做出的伟大贡献表示感谢和尊重。
活动方法：晨读、专题黑板报评比、阅读竞赛、念书心得领会交流、广播站导读等。
在此次活动中大伙还对“如何处置读时尚作品与读经典名著的关系”展开了深入的讨论。有人觉得应该多读时尚作品，也有人觉得应该多读经典名著。你的怎么看呢?结合我们的念书经验谈谈。
示例a：我觉得应该多读经典作品，由于经典作品是经得起推敲的好作品，它的思想性和艺术性都非常强，不论是对于大家语文素养的提升，还是成长都大有益处。示例b：我觉得应该多读时尚作品，由于时尚作品能反映出年代的信息，贴近大家的生活实质，符合大家的心理需要，对大家弄清楚社会、增开眼界都非常有帮。
有同学在书城标记采集中，采集到了某书城的标记，设计者巧妙地体现了桥梁、钥匙、太阳这三个定义，其中“太阳”象征对书城将来进步态势的祝福。请从“桥梁”“钥匙”两个定义中选择其中一个，说说你的理解。
我选“桥梁”象征书城交流沟通了书籍与大家的关系。，我的理解是“钥匙”象征书城开启了大家通往常识宝库的大门。
