当你想放弃的时候，回过头来看看第一个诀窍，坚持到底，永不言弃，祝大伙跟着成功的节奏，努力备考，考入理想院校。下面是我们为大伙精心收拾的有关高考考试语文复习资料，期望对你们有帮!
高考考试语文复习资料1
1、秦有余力而制其弊，追亡逐北
译：秦国有足够的力量困顿而_他们，追赶逃兵败将
2、伏尸百万，流血漂橹，因利乘便，宰割天下，_山河。
倒下的尸体上百万，流出的血可以使盾牌漂起来;乘着有利的形势，宰割天下诸侯，分割各国的土地。
3、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。
译：于是派蒙恬在北方的边界修筑长城来守卫边境，使匈奴退却七百余里。
4、胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
译：胡人不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
5、良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而哪个何?
译：好的将领手执强弩守卫着要害的地方，靠谱的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘查过往行人。
6、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。
译：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人像云一样聚集起来，像回声一样的应和他，都担着粮食，像影子一样跟着他。
7、试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。
试着让东方诸侯国跟陈涉比量一下长短大小，较量一下权势和力量，那就不可以够相提并论了。
8、然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
可是秦国凭着那狭小的地盘，得到了天子权势，统治着八州，使同列的诸侯朝拜称帝，已经有一百多年了。
9、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。
译：一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是哪些原因呢?就由于不实行仁义而使攻守的形势发生了变化啊
高考考试语文复习资料2
1、填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
咚咚地敲着战鼓，兵器已经接触，抛弃铠甲、拖着兵器逃跑。
2、或百步而后止，或五十步而后止。
有些人跑一百步然后停下，有些人跑五十步然后停下。
注意：“或”，有些。“走”，在古时候是指逃跑。
3、不可，直不百步耳，是亦走也。
译：不可以。只是没跑一百步罢了，这也同样是逃跑呀!
4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
认真地兴办学校教育，把尊敬爸爸妈妈、热爱兄长的道理反复教会学生，头发花白的老人就不会在路上背着或顶着东西了。
5、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
网眼细密的渔网不进池塘，鱼鳖就吃不完;按肯定季节进入山林砍伐，木材就用不完。
6、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
五亩的宅地，栽上桑树，五十岁的人就可以穿上丝织品制的衣服了。
7、谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
译：粮食和鱼鳖不会吃完，木材不会用尽，这就使百姓对供养活着的人、安葬过世的人没什么不满。
8、然而不王者，未之有也。
译：如此却不可以称王，不曾有过如此的事。
9、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也?”
译：这与拿着刀子刺人而把人杀死后，却说‘这不是我杀的，是兵器杀的’有哪些不一样呢?
高考考试语文复习资料3
一、通假字
所守或匪亲：匪
黄鹤之飞尚不能过：“鹤”通“鹄”。
二、词类活用
猿猱欲度愁攀援：意动使用方法，以……为愁苦
使人听此凋朱颜：使动使用方法，使……凋谢
砯崖转石万壑雷：使动使用方法，使……滚动
侧身西望长咨嗟：名词作状语，向西
三、找出下列句中的词的词类活用意义。
猿猱欲度愁攀援。愁，为动使用方法，“为……发愁”。
使人听此凋朱颜。凋：使动使用方法，译为“使……凋谢”。
砯崖转石万壑雷。转：使动使用方法，译为“使……滚动”。
侧身西望长咨嗟。西：名词作状语，译为“向西”。
四、讲解下列句中一词多义词的意义。
尚：
黄鹤之飞尚不能过。尚且。
尚贤使能。崇尚，尊重。
赵王使使视廉颇尚能饭否。还。
危：
危乎高哉。高。
危如累卵。危险。
正襟危坐。正，端正。
上屋骑危。屋脊。
去：
去门十里以为界。距离。
阳虎去齐走赵。离开。
除残去秽。除掉。
有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦。前往。
五、指出下列句中文言特殊句式。
蜀道之难，难于上青天。介词结构后置句。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。宾语前置句。
但见悲鸟号古木。省略句，省略介词“于”。雄飞雌从绕林间。省略句，省略介词“于”。
六、要紧虚词。
难于上青天。于：介词，译为“比”。
开国何茫然。何：多么。
黄鹤之飞尚不能过。尚：尚且。
但见悲鸟号古木。但：只。
嗟尔远道之人胡为乎来哉。胡：为何。
高考考试语文复习资料4
短语的结构：
短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的。依据短语包含词汇的多少可以把短语分为容易短语和复杂短语。容易短语的内部只有两个词，一种语法结构关系;复杂短语的内部有三个或三个以上的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，因此就有短语的结构种类和功能类别。
从结构上划分短语指的是：
依据短语内部两个词的语法结构关系划分短语，而要区分短语的种类应该注意学会三点：
1、词性;2、词与词之间所构成的关系;3、词的地方。
短语的种类从结构上分主要包括以下几种：
主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、并列短语。
结构特殊的短语还有：
连动短语、兼语短语、同位短语、介宾短语等等。
常见的短语种类：
主谓短语：
主谓短语由主语和谓语两部分构成，主语在前，谓语在后。两部分的关系是陈述和被陈述的关系。
基本结构：名+动、名+形、名+疑问代词。特殊的有：名+名，现在天星期一;名+数目，如纸三张。
动宾短语：
也称“述宾短语”。动宾短语也是由两部分组成，前一部分是行为动作，后一部分是受动作支配的，前后两部分是支配关系，前一部分为动语，后一部分为宾语。
比如：“端正态度”。
偏正短语：
偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。偏正短语有两类型型：定中和状中。基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用表示。有如下结构：形+名、数目+名、名+名、代+名。如：“晴朗的天空”。
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数目+动、副+形。如：“突然离开”。
中补短语：
包括动补短语和形补短语两大类。
语法特征：
①在动词、形容词后面起补充、说明用途的成分是补语，用表示。
②这种短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明如何、多长时间、多少等问题。
④有些补语前头常用结构助词“得”。
比如：“安静几天”、“好极了”、“干得好”。
并列短语：
由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数目+数目。
特征：
①并列短语前后的词性一致。
②并列短语两部分之间是平等关系，没修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
兼语短语：
这种短语是一个动宾短语套上一个主谓短语的复杂短语。
如：在“叫你去”中，“你”兼作“叫”的宾语和“去”的主语，因此叫“兼语”。兼语短语里的两个动词不是一个主体，而是分别是两个不一样的主体。
同位短语：
由两个或几个部分组成，各部分从不一样角度指称同一个人或同一事物，共作一个句法成分。可以是“名+名”，也可以是“代+名”，还可以是“代+代”。
比如：“作家鲁迅”“为哪个服务这个问题”“他们自己”。
介宾短语：
介宾短语就是介词和宾语所构成的短语。介宾短语的主要用途是在句子中作状语。
短语结构种类:
一、并列短语：
词和词之间没轻重主次之分，彼此地位平等。
1、种类
⑴名+名文化教育今天或明天
⑵动+动调查研究想并实行
⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆
⑷代+代我和他如此那样
⑸数目+数目四面八方千秋万代三斤五两
2、并列短语一般前后可以互换地方。
比如：工厂农村我你他但有的并列短语是不可以前后颠倒地方的，由于它有肯定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬
⑵大小顺序：省、市、县
⑶年龄顺序：老、中、青
⑷逻辑顺序：继承和进步接近文学和喜好文学
⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋
3、并列短语一般需要词性相同，但个别也有不一样。
比如：姐姐和我勤劳勇敢不怕苦
二、偏正短语：
前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。示例：不坚固一辆汽车伟大的祖国
1.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。定+中，如：大地茶花的节奏状+中，如：[非常]好看[独立]考虑[慢慢]地走
2.旧语法：“的”是定语的标志;“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。
三、动宾短语：
前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。示例：看了解晒太阳
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词+宾语。宾语是回答动词“哪个”、“什么”、“什么地方”的。
四、述补短语：
前面的词的意义是主体，后面的词来补充说明前面的词。示例：酷得非常看透了
A、动+补动补短语中的补语不可以回答动词“哪个”、“什么”“什么地方”。
五、形补短语：
B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，由于形容词不可以带宾语。结构助词“得”是补语的标志。
六、主谓短语：
主语是陈述的对象，谓语是陈述的内容示例：上帝死了脑袋晕
陈述与被陈述的关系:名词+动词主语可以回答谓语“哪个”、“什么”;谓语可以回答主语“如何”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形
七、复指短语：
两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。复指短语都是名词性的，中间一般不可以加入虚词;加后意义有变化。
八、方位短语：
由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。
九、量词短语：
由数词或指示代词加上量词组成。
十、介宾短语:
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。介加名、介加代、介加名词短语
高考考试语文复习资料5:升华主题——材料使用
“行万里路，读万卷书”，这是古人丰富文章内容的切身体会，但是，大家说有了生活积累和常识积累，还要擅长充分适当的用。
1. 使用材料的原则。
①真。一是触动自己灵魂的生活故事应该成为考场作文的最佳选择，只有感动过我们的材料，才大概写出真情实感，才大概打动其他人。二是材料要符合历史事实。引用名言、名句，作者不可张冠李戴;转述历史事实，不可以信口开河。三是编述故事要有生活依据，要反映现实生活，不可怪异猎奇。
②新。就是用新颖别致、独树一帜的材料表现文章的主题，新材料主如果指来自生活、与生活同步的新人、新事、新物。
③小。就是小处落笔，借小事情，表现大主题。生活是浩瀚的海洋，我
们只写一束浪花，生活是雄浑的大合奏，大家只写一支插曲。这朵浪花使生活愈加千姿百态;这支插曲使生活的乐章愈加丰富多采。
④深。鲁迅先生主张对文章使用的材料要往深处开掘，即对生活现象进行深入的感受、领悟、考虑，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的生活之“金”。材料是文章的“血肉”，思想是文章的“灵魂”，而作者对材料的深入开掘则是使“血肉”中生出“灵魂”的方法和过程，不然文章不会有深刻的思想。
2.使用材料的办法。
① 浮想联翩，聚合材料。
考场作文选材的重要是充分使用我们的材料库，考生要擅长以高考考试作文考试题目
的材料、话题、引语等为媒介，展开联想，聚合材料。在这方面，读一读习作《掌握倾听，善莫大焉》可以得到有益的启示。
文章先以强势排比造势，在不容置疑的环境中提出中心论点。
倾听是一种美德，倾听是一种修养，倾听是一种气度，因此，掌握倾听，你就可以道德高尚;掌握倾听，你就可以胸襟开阔;掌握倾听，你就可以受益无穷。一句话，掌握倾听，善莫大焉!
接着便展开了跨越时空的联想：
伯牙弹琴，弹到描绘高山的曲调时，听琴的钟子期就说：“善哉!峨峨兮泰山。”弹到描绘流水的曲调时，钟子期就说：“善哉!洋洋兮若江河。”钟子期更了解他的音乐。由于掌握倾听，世上便有了这一段有关知音的千古佳话。
白居易做完一首诗，总要吟唱给一些老妪听，以倾听她们的建议，然后对诗句进行修改。由于掌握倾听，白居易的诗才了解如话，平实易懂，有“平民诗人”的美誉。
蒲松龄一间草棚，一枝毛笔，几张板凳，几壶茶水，他长期倾听无数路人讲述民间故事，因而国内便有了第一部既具备浓厚浪漫主义色彩，又给人以现实主义真实感的文言简短小说《聊斋志异》。
掌握倾听，不只能让大家交得知心朋友，写出精妙文章，还能让统治者、领导人在体察民情、安邦定国方面有所作为，获得收获。
在生活、艺术范围尽展其才之后，又用一个轻巧的过渡，将笔触转入了“治国平天下”。
唐太宗广开言路，他擅长倾听魏征等忠臣的进谏，改革时弊，这才是唐代的“贞观之治”。
国内的多党合作制和政治协商规范，不就是为了倾听各民主党派提出的关于革命和建设的合理建议吗?中国共产党人掌握了倾听，因此才有中国革命的胜利和中国建设的突飞猛进!
目前全国各地的“市长热线”，不也是为了倾听社情民意而设立的吗?由于掌握倾听，密切了干群关系，推进了物质文明和精神文明的建设与进步。
可见，掌握倾听，在历，在现实里，都是有很大好处的。相反，假如不会倾听，则于己、于人、于家、于国都会造成或大或小的伤害。
在完成了正面的说理之后，又将思维的触角延伸向了问题的反面。
周厉王闭目塞听，把百姓的建议当成洪水猛兽，把提建议的人抓来杀掉，周厉王最后也没好下场。
西楚霸王项羽听不进谋士范增的建议，最后落得个四面楚歌、乌江自刎的悲惨结局。
马谡恃才自傲听不进部将王平的劝告，屯兵山上而被魏军断了汲水道，结果街亭失守，蜀军败退，马谡的脑袋也搬了家。
正由于大家没掌握倾听，于是大家把爸爸妈妈的关爱当成唠叨，把老师的善意批评理解成蓄意中伤，把朋友的逆耳忠言当成落井下石，结果不只自己情绪低落，还伤了爸爸妈妈、老师、朋友的心。
作者“思接千载”，联想到不愿“倾听”的周厉王、西楚霸王、马谡，三个典型例子足以警醒世人。
无论怎么样，因不会倾听而造成的不好的后果应该成为前车之鉴，而由擅长倾听所带来的无穷好处则应成为后事之师。只有做到牢记前车之鉴，不忘后事之师，大家才能不断地进步进步，不断地创造新的辉煌。
大家之所以生有两个耳朵而只有一张嘴巴，可能就是上天为了让大家少说废话，多听忠言。因此，让大家大伙都掌握倾听吧!掌握倾听，善莫大焉。
最后从正反两方面进行严密的收拢，思路明确，结构严谨。
综观全文，钟子期、白居易、蒲松龄、唐玄宗与周厉王、项羽、马谡等正、反事例，聚于一篇之中，材料丰赡，具备最强的说服力。
②打磨材料，升华主题。
鲁迅先生主张对文章使用的材料要往深处开掘，即对生活现象进行深入的感受、领悟、考虑，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的精加工，力求在生活的矿石中，提炼出珍贵的生活之“金”。如习作《沸腾生命》一文的一段文字：
“放寒假在家时，爸爸向我问起学校里的生活，我告诉他说：‘其实真的非常没劲。’我爸爸是一个铁匠。他听了我的话的后，一脸惊愕。沉默了半晌之后，转过身用他那双粗壮的手操起了一把大铁钳，从火炉中夹起一块被烧得红通通的铁块丢入身边的冷水中。‘滋’的一声响，水沸腾起来，一缕缕白汽向空中飘散。爸爸说：‘你看，水是冷的，然而铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有我们的目的，水想使铁冷却，同时，铁也想使水沸腾。日常，何尝不是这样呢?生活好比是冷水，你就是热铁，假如你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。’我听后感动不已。”
其实这个时候读者也产生了强烈的共鸣，已经做到了“以情动人”，但作者以为还没给读者以理性的启迪，主题思想还不够深刻，于是作者又在结尾加了一段文字：
“假如你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志，你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。”
作者在充满情感的故事里，融入了理性的考虑，读者由此也得到了理性的沉淀和永恒的启悟：沸腾生命。
考生作文选材联想的方面是广泛的，如家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读等;对材料的“打磨”，要掌握“小中见大”之法。
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