在各个范围，大家时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读方法，借用阅读方法大家可以更好的领会题意和要点，能够帮助个人提高。下面是我们收拾的编部版语文七下第一单元要点，仅供参考，期望可以帮到大伙。
编部版语文七下第一单元要点
1、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于普通的人物传记，更不同于通常写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年出色传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这种杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。这篇文章前半部分写闻一多先生前期如何为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如1日，终于在学术上获得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁可付出生命的代价的高尚人格。着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生日常的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、为人处世、念书写作、休闲娱乐，尤其是外人知之甚少的病中生活。文中的片断在内容上没严格的逻辑顺序，这是一篇很情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局好像漫不经心，全无预设。动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。另一个引人注目之处恰恰是通过女人作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上很多有灵性的生活细则，表现出鲁迅的个性、情趣、魔力、风韵，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙怎么样好学，他的才略是怎么样长进的。写事情的结果，更不是直接写吕蒙怎么样学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学，着重以孙权的劝说之言，来表现他的善劝，而略去吕蒙的对答，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙同意了劝说;写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人富有风趣的一问一答，来表现吕蒙才略的惊人长进，而略去二人“论议”的内容，并仅以“肃遂拜蒙母，结友而别”一句作结。
2、单元字词语总
1.邓稼先
至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在信件、文件或文稿上，签上我们的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人很感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都了解，形容知晓的人很多。
引人注目：形容人或事物非常具特点，能引起大家的注意。
鲜xiǎn为人知：极少人知晓。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指谨慎，贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别非常大。截然，形容界限分明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都了解。
阔kuò别：长期的分别。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。
铤tǐng：疾走。
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想方法;定计划;筹备。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作：作，起。
典籍jí：记载古时候法制的图书，泛指古时候图书。
仰之弥高：指愈仰望愈感觉其崇高。
锲qiè而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
炯jiǒng炯：形容明亮。
迥jiǒng乎不同：非常不同。
兀wù兀穷年：用心劳苦地一年到头如此做。
沥lì尽：滴完。
群蚁排衙yá：指整齐地排列着。
深宵xiāo
独裁cái：指当时蒋介石的专制统治。
凶多吉少：不幸的多，吉利的少，很危险。
迭dié起：一次又一次地兴起、出现。
昂áng首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神振奋，意气昂扬。
潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。
何妨一下楼
钻探：动词，这里是钻研的比喻说法。
疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。
赫然：形容让人惊讶或引人注目的事物忽然出现。
高标：名词，非常高的规范。标，标准。
慷kāng慨kǎi淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
气冲斗dǒu牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
3.回忆鲁迅先生
轻捷：动作轻快敏捷。
安顿：安详，安稳。
阿司匹林：一种解热镇痛药。
忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。
深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
存心：心里怀有些念头。
揩kāi：擦，抹。
阖hé：闭合。
不以为然：不觉得是对的。表示不认可或否定。
3、课内文言文梳理
课文字词解析
孙权劝学
①初，权②谓吕蒙曰：“卿③今④当涂⑤掌事，不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。
①初：当初，这里是追述往事的习惯用词。②谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。③今：目前。④当涂：当道，当权。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。⑥辞：推托。⑦以：用。⑧务：事务。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎，⑪见⑫往事⑬耳。卿言多务，⑭孰⑮若孤?
①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古时候君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为：成为。⑥博士：专掌经学传授的学官。⑦邪：语气词，后写作“耶”。⑧但：只，只不过。⑨当：应当。⑩涉猎：粗略地阅读。⑪见：知道。⑫往事：指历史。⑬耳：表示限止语气，可译为“罢了”。⑭孰：哪个。⑮若：比得上。
孤常念书，自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。
①以为：觉得。②益：好处。③乃：于是，就。④始：开始。⑤就：从事。
①及鲁肃②过寻阳，与蒙③论议，大④惊曰：“卿今者⑤才略，⑥非复吴下阿蒙!”
①及：到，等到。②过：经过。③论议：讨论，评议。④惊：惊奇。⑤才略：才干和谋略。⑥非复：不再是。复，再。21·cn·jy·com
蒙曰：“①士别3日，②即③更④刮目⑤相待，大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母，结友而⑪别。
①士别3日：有抱负的人分别几天。三，泛指多天。②即：就。③更：重新。④刮目：擦拭双眼。⑤相待：看待。⑥何：为何。⑦见事：知道事情。⑧乎：表示感叹语气，可译为“啊”。⑨遂：于是，就。⑩拜：拜访，拜见。⑪别：告别。
重点句子翻译
1.卿今当涂掌事，不可不学!
你目前当权掌管政事了，不能不学习!
2.卿言多务，孰若孤?
你说事务繁忙，哪个比得上我呢?
3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!
你目前的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了!
4.孤岂欲卿治经为博士邪!
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗?
5.但当涉猎，见往事耳。
只不过应当粗略地阅读，知道历史罢了。
6.士别3日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的见地看待。
7.大兄何见事之晚乎!
长兄为何知道事情这么晚啊!
8.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
揣摩语言
1.“不可不学!”表现了孙权什么样的心理?
表现了孙权对吕蒙需要严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权什么样的心态?
联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务，孰若孤?孤常念书，自以为大有所益。”如此说有什么用途?
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时什么样的神情和心理?说明了什么?
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不由自主地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了让人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时什么样的心情?
为我们的进步深感自豪，并非埋怨鲁肃。
课文剖析
1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1 362年间的史事。
2.孙权劝学是什么原因“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习技巧是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常念书，自以为大有所益”;孙权劝学的成就是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。
3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别3日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。
4.写出源于本文的成语：吴下阿蒙、士别3日、刮目相待、开卷有益。
5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?
劝学。
6.孙权是用什么办法劝吕蒙学习的?
先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的要紧身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
7.注意下列句子中加点词所表示的语气。
孤岂欲卿治经为博士邪!
邪：通“耶”，表反问语气，等于“吗”。
但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了”。
大兄何见事之晚乎!
乎：表感叹语气，等于“啊”。
阅读理解的方法和办法
在原文中找答案
依据题目中的关键字在原文中找出适合的答案。小学一年级的阅读理解并不难，只须紧扣原文，告诉学生答案一定能在原文中找出，仅需细心的筛选答案信息就好了。通常答案都是紧挨着题目中的关键字出现的。
按部就班来解题
粗心和漏题是大家小学生解答阅读理解题目时常常犯的错误，由于阅读理解后面通常都有好几个题目排列在一块，这个时候就需要大家耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应根据考试题目的顺序一一来做答，如此不会漏题。
培养阅读办法
看重加大阅读步骤与办法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，需要能知道主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达办法。第三步熟读，需要写念书笔记。
语文阅读答卷套路
一句话中某两三个词的顺序能否调换?为何? 不可以。由于：与大家认识事物的规律不同。该词与上文是一一对应的关系。这部分词是递进关系，一环扣一环，不可以互换。
段意的概括总结 1.记叙类文章：回答了解什么人干什么事。 格式：+人+事。 2.说明类文章：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些。 格式：说明+说明对象+说明内容 3.议论类文章：回答了解议论的问题是什么，作者看法如何。 格式：用什么论证办法证明了+论点。
