一份出色的说课稿，体现的不只是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学用途化。以下是智学网收拾的《三年级英语说课稿范本三篇》有关资料，期望帮到您。
三年级英语说课稿范本
一、说教程《My home》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’s learn和Let’s do.这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行容易的对家的介绍。句型Go to…和五个房间有关的动作短语，这部分短词语都是学生在日常常常见到的事物，与小学生的生活和学习密切有关。本课时是本单元的重点，本节课学会程度的好坏，直接会干扰到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪儿”的对话和故事的学会，在本单元教学中具备举足轻重的地位。
依据本单元的话题，本节课的内容和学生现有些认知水平确定以下教学目的：
可以听说,认读五个新单词“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
能听懂“let’s do”的指令，并做出相应的动作，可以用“Thisis my home,This is a living room...”句型容易介绍房屋。
培养学生口语表达，交际能力，培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自身将来的家居。
如此确定教学目的，使“三维”目的紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，一同完成，而且目的具体，可测试。
因为本课是第四单元的新授课，将练习学生听、说、认读新单词的能力与听懂“Let’s do”部分中指令并做相应的动作为教学重点。
《My home》part A Let’s do通过单词及指令的学习和学会，能综合灵活运用所学语言，并描述卧室中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难题。
二、说教法
在本节课的设计中，充分使用直观，好用的教具，吸引学生注意力激起许文胜兴趣，制作了课件，使用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上着重学生听、说、唱、玩、演几方面能力的综合练习，使用直观教学法，TPR活动教学法，用游戏激起学生学英语的兴趣，练习和形成学生的英语能力
三、说学法
由于教为学服务，所以在教学过程中，让学生仔细听音，观察老师发音口型，认真模仿，让学生分组训练，用玩游戏的方法进行常识的巩固，通过学生动脑、动口、动手等方法，培养学生学习兴趣与运用英语交际交流沟通的能力。
四、说教学程序
在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展训练”四个环节。
1、Warm—up
放一曲歌曲《Hello》让学生边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大伙打招呼。
设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓氛围，集中学生的注意力，激起他们筹备上课的兴趣，使他们能尽快地融入英语课堂学习的环境，为新课的导入作铺垫。
2、新课呈现
导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问·引出课题“My home”。
呈现PPT一栋房屋，通过老师提问“This is my study,it’s so big”通过引导，引出“study”，使学生认读，并作出“Read a book”的动作，使“study — read a book”相结合。
T:Finish reading I’m tired引出“living room”并做出“watchTv”使“living room — watch Tv”相结合。
T:After a rest.I’m hungry引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相结合。
T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower引出“bathroom”单词，使“takea shower—bathroom”.
T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相结合.
意图设计：整个新授环节，我使用了英语学习生活化、情景化等方法，由学生熟知的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，使用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’s do”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。
3、趣味操练
看哪个反应快，教师出示单词卡，学生抢读
同学表演“Let’s do”其他同学猜单词
5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间
设计意图：单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜欢，变换几中活动形式，由易到难，很大激起他们学习兴趣，激起团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的*。
4、扩展训练
设计我们的房屋，并对房屋进行说明
老师示范，引导学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述我们的设计。
小组讨论
设计意图：通过对单词及以前常识的学习和学会，充分发挥学生的主动参与性，充分发挥他们的想象力运用所学常识运用到实践日常去，达成理论与实践的相结合统一。
三年级英语说课稿范本
一、说教程我说课的内容人教版小学三年级下册 Unit 3 How many? 第二课时。本课是功能型的交际练习课主如果让学生学会和运用询问多少的句型：How many…… can you see? I can see …与单词：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.依据小学习英语课程准则，我将本课教学目的设计如下：
语言常识目的
1、使学生学会询问多少的句型。并且能在活动中灵活运用。
How many …can you see ?
I can see….
2、学习认读单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
语言技术目的
1、使学生可以依据指令做动作。
2、依据图片、实物和情境说出单词和句子。
3、在图文或场景下进行容易的英语交流和表演。
情感态度目的
1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、参与游戏，勇于开口、乐于模仿。
化意识目的
可以恰当的用英语中询问多少的句型，知道英语国家里询问多少的方法。
说重点
本课的重点是让学生学会三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
和句型：How many …can you see?I can see ….
说难题
本课的难题是读准名词复数的读音。
我主要通过感知新教程---设置---灵活运用着三个主要步骤来突破教程重难题。具体表目前课堂程序中。
二、说教法
在教学中我主要运用就演示教学法和充分使用卫星资源及光盘教学法。运用实物、图片等给学生一个直观的的形象，再加上远程资源和光盘的动画成效。充分开发了学生的智力，提升学生对于学英语的兴趣。
三、说学法
1、模仿教学法---让学生跟着电视老师模仿。这主如果使用了小学生模仿能力强的特征。
2、小组活动学习发---把全班分成小组，学生互相交流、切磋、一同完成学习任务。在合作中感受学英语的乐趣及交流的意义。
3、情景教学法---设置各种不一样的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激起了学生想说的愿望。
4、游戏法和鼓励法
课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和赠送小礼品的办法。是学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。
四、说课堂程序
整个教学程序我使用了听,说,玩演,唱一系列的教学活动.具体的设计为热身---新知---趣味操练---巩固训练。
Step1,课前热身
（1)使用光盘播放Let`s say 部分的歌谣，并需要学生试着跟唱。如此课堂氛围充分调动起来。
（2)使用远程资源播放Let`s say部分报电话号码的动画,让学生复习从1到10的数字。
Step2、新知导入
（1)教师播放Let`s learn 部分的内容，让学生感知新知。然后教师携带满脸疑惑问：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.如此一来How many can you see ?这 一句式就会在情景中被输入。
（2)教师在动画世上点击要学的新单词让学生模仿。板书三会单词并进行教学。
（3)自身筹备的图片，教师发出指令。Eg:Kite,学生即指出自身图上的风筝并说：I can see … kites。教师重复说：I can see … kites。这个游戏可以让学生学会英语中名词复数的读音。
Step3、趣味操练
依据小学习英语准则的基本理念中使用多种途径，倡导体验和参与。我设置以下办法进行操练：
1、练一练：运用远程资源播放一张图片，是由数字连起来的动物的.形状。需要学生听音按顺序把所听到的用线连起来，后看看是一只什么动物。这游戏不只让学生复习到数字、提升了听力，且激起了学生动手的能力。
2、做一做：把全班分成5
5个小组，教师发出指令。需要学生站队报数，从1到15。通过感知、体验、实践、参与合作的方法发挥了以生为主体教学准则
3、在英语课程任务中提出需要让学生知道世界文化差异，增强世界意识，使学生成为21世纪的栋梁。通过设计“幸运号码”这一环节让学生知道西方人眼中的幸运号码是哪些。
Step4巩固训练
1、作出一个chant
Cat cat eleven cats！
Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！
Bird bird fourteen birds！
这部分主如果让学声巩固名词复数的读音。
2、使用光盘把教学的重点播放一边让学生对已学的常识进行回顾一遍，起到了巩固有哪些用途。
五、概括并布置任务
1、教师和学生一块概括所学的单词及句型。并需要回去把单词读给父母听，让学生爱表现的心理充分得到发挥，增强学英语的信心和兴趣。
2、使用远程资源播放Ten little candles dance 的歌曲。让学生在轻松愉快的氛围下结束新课。
以上便是我的说课，谢谢大伙!
三年级英语说课稿范本
一、说教程我说课的内容是三年级高兴学习英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际练习课，我借用“任务型”教学使用多样化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激起同学学英语的兴趣和愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，进步自主学习的能力，形成初步用英语进行容易平时交际的能力。
结合新课程规范和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目的和具体需要我将本课教学目的设计如下：
语言常识目的：
1、使同学学会表达自己喜欢与不喜欢的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do .
② I like … .
2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
语言技术目的：
①、使同学可以依据指令做动作。
②、依据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行容易的英语交流和扮演。
情感态度目的：
通过本课学习使同学有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学英语的要紧意义。
充沛使用教程和教师的多媒体教学所提供的学习资源，达成自由参与和革新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目的：
可以恰当用英语表达自己的喜欢与不喜欢的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目的的需要，我把本课的重难题设置为
1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?
2、对情境进行模仿，革新。
我主要通过感知新教程——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教程重难题的。在教学开始让同学以旧带新引入新知，通过对教程的`知道感知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下达成对常识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、达成能力的进步。
二、说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成以每４人一小组，用鬼灵精怪的卡通人物姓名命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学互相交流，切磋，一块完成学习任务，在合作中感受学英语的乐趣和交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学打造在满足同学心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型训练中用了实物和图片相结合，在扮演时带上各种讨人喜欢卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的场景，激起了同学想说英语的愿望，也有益于同学表达能力的提升。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别使用了师评、组评、自评为主要方法，课堂上老师恰当的用勉励性评语和赠送小礼品的办法让同学渴望胜利的心理得到满足，这也是勉励同学积极投身英语学习的一个最容易而好办法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——人格进步
下面说一下教具的布置和用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我使用了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼品等媒体设计教学，学习则使用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我使用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。
Step1 : Warm-up （热身运动）。
（1）录音播放愉快的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂氛围。
（2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。
（3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）
Step 2、Presentation （新知导入）。
（1）教师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教师携带快乐的笑容反复用Do you like … ?询问同学们，如此一来Do you like … ?这一句式就会在情景中被输入。
（2）教师拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不一样的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续提问。
（3）每组同学拿着自己课前筹备的图片在组内进行训练，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。
Step 3.Intresting Practice 。
（1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，依据图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼品一件，能每张图片都准确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同学提问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟知的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
（2）玩猜谜游戏：教师用实物让同学猜,倘若能猜对的同学加小组2分,答对并且可以用句型: I like … . Do you like … ?来与另一同学对话的加小组4分。
（3）同学拿出自己筹备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。
（4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。
Step 4.Consolidation
（1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
（2）教师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球
Step 5.Ending
（1）概括小组的战利品数目，同学掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课氛围打下了基础。
（2）安排下节课任务，请同学用已有些常识自由探寻伙伴扮演对话。
