试题剖析是剖析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲需要和考试题目命制之间的存在的问题。以下是智学网收拾的《二年级语文试题剖析如何写》有关资料，期望帮到您。
二年级语文试题剖析如何写
一、试题剖析：本次小学习语文小学二年级期中试题主要由“听写、比一比组词、同义词、填量词、填适合的词汇、照样子写句子、按课文填空、读短文回答问题”八大多数组成。
试题能紧紧围绕教程出题，覆盖面广、考试题目形式多样、难易适度，既考察学生对基础常识的学会，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。大体上没有出现偏题怪题，多数学生都能交上认可的答题，激起了学生学语文的兴趣和学语文的信心。
现对学生答卷状况剖析、深思如下什么时间：
二、主要出现问题：
1、考试前重点复习了听写词汇、形近字组词与量词的运用，所以这三大题同学们完成的还很好，错的比较多的就是“密”与“蜜”的区分并组词，基础常识还要加大。
2、同义词这一题整体还可以，就是“弯”的同义词，85%的同学写成“斜”、“折”。
3、依据答卷状况看，学生心里知晓答案，但字写错了或不规范引起丢分比较紧急，比方说第五大题“填适合的词汇”中“繁华的（）”大多数学生想写“大街”，但“街”字写错了，丢了分。今后应特别注意生字教学及学生书写。
4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出来，这点还是非常欣慰的，只是要写出来可就笑话百出了，如：“名胜古迹”就有同学写成“名盛古迹”，“手有余香”就写成了“手有佘香”，还是在汉字的学会上，在今后的教学中，能背还要能写。
三、考后深思：
1、考试这种形式对小学二年级的学生来讲不是难事，但有些孩子因为习惯态度方面，自己方面等等，对考试题目的意识性不大，平日自身对语文课上该学会什么也没有明确的目的，都是老师在操控，相对自主性少了点。这次考考试题目型，平时教学中都有练习，所以孩子们都很熟悉，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。还有就是学生还是写错生字、写错笔画，如此种种问题，都是大家应该考虑的问题和应该研究的问题。
2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有些同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。
3、进一步强调学生的书写。需要学生正确、工整的书写，是大家义不容辞的责任。大家还感觉，认认真真地写一遍，强于做事马虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生探寻识字规律，把识字、写字紧密结合起来
4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争出色篇目达到熟读成诵，不只是应对考试，更要紧的是积累语言、丰富语言，加大学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。
二年级语文试题剖析如何写
一、总体剖析1、试题剖析
本次期中检测卷基本上把握住了教程的内容，难易适中，没有多大困难程度。既着重对学生基础常识的考察，又着重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
2、学生状况剖析
本班共有学生46人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。在这部分学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表目前同意能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就需要在下学期的教育教学此文转自初中化学资源网中，因地制宜，狠抓学困生，争取学困生转化，提升整体成绩。
二、获得成绩的主要起因
1、看重字词教学，字词学会比较扎实。
2、通过设计各种题型的训练，巩固并深化所学常识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习技巧较死板，对所学常识不可以举一反三，灵活运用。
2、有些学生想象力不够丰富，剖析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型练习不到位，学生失误多。
5、阅读题是大家班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在大量问题，比方说错别字，为达到篇幅空话连篇等，都造成十分的理由。
四、改进手段：
1、着重学生识字能力的培养，引导学生用喜爱的办法识字。
2、继续加强听说读写教学的力度，使字词句练习成为语文教学中的`重中之重。特别是对学生书写能力的培养，需要进行强化练习。
3、加大阅读及写话练习，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5、加大对学生的剖析判断能力的练习，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元测试关，准时弥补不足，以勉励表彰的办法让学生在学习中展开角逐，使不一样的学生得到不一样的进步；
7、狠抓后进生，使用多种办法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学水平此文来自出色斐斐，课件园的提升。
8、教师不断改进教法，提升课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加重压，改进不足。
二年级语文试题剖析如何写
一、考试题目剖析这次考试题目涉及的层面和内容大量，要点也分布到方方面面。本次试题能从字词，句段，习作每个方面对学生的常识、能力、习惯进行了全方位而细致的测试。难易适中，基本覆盖了本册书的重点常识。
同时也体现了新课标的三维目的：
1、常识与技术方面。主要体目前基础常识上，如有拼音、字词、同音字、形近字、成语等常识测试。
2、过程与办法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次小学二年级评测正是以阅读为专项对学生进行了评测。可谓抓住了语文学习的要害。评测内容涵盖了积累词汇、、概括、句子理解、故事理解等。
3、情感态度与价值观。如题目都是以“我会……”来表述，充满了人文关怀，降低了孩子的考试重压。
总之，这次考试是可以较为全方位的检查学生学习状况及教师教学的实质状况的一份出色试题。
二、学生答题状况剖析
1、第一、二题，我会拼：大多数孩子的拼读能力都过关了，但对同音字的区分还不是非常准确，例：“认可”写成了“满易”，“安宁”写成“安您”；在课本中出现较少的词汇抱有怀疑态度，没拼读完便开始动笔或直接用常见的词汇替代，如“安宁”写成“安静”“安全”；“蜜蜂”的“蜂”本课中并没需要学生能写，就出现了“蜜峰”“蜜丰”等，也有部分孩子已经学会了，并写出了正确答案。
2、第三题，我会比较字形组词：大多数孩子都能区分清形近字，“涌”和“阔”属于超纲，所以只有近百分之十几的孩子可以准确地组词，大多数孩子都只有空着，或乱组一通，出现了“阔号”“阔词”如此的错误，少数孩子粗心，“拔”抄成了“拨”。
3、第四题，我会用加一加让它们变成大量新字：大多数孩子都能准确地组字，但因为平日的训练形式都是固定的，就是由二十个部件组成十个字，不可以重复采用，所以有相当一部分孩子不会重复采用部首，造成组成的新字不够数；还有一部分孩子根本就没看清括号中的补充最少组十个、，而只写了几个就不写了。
4、我会查字典：大多数孩子都会学会部首查字典查字的办法，但落实到书面上时，就往往忽略了“再查几画”和“共几画”有哪些不同，或是粗心，数错笔画，造成失分。
5、我会选字填空：本小题完成非常不错，正确率达到90%以上。大多数孩子能准确地采用动词填空。
6、我会填：完成较好，得分率达到80%以上还是同音字的混淆，把“春华秋实”写成了“春华秋时”。
7、我会照样子写句子：只有一道题的正确率及低—“山野像_______”，看到这道题，大家同年段的老师都感觉这个比喻不太恰当，假如只照课本中的填写“山野像一幅美丽的图画”，面太窄，只是考孩子们是不是学会了课本常识，束缚了孩子们的想像力，不是考孩子们是不是会写比喻句了，假如改成用“像”写句子会更恰当些。
8、记住了课文内容：这题中的第一小题完成较好，说明孩子们对课文非常熟练，可需要写出《山行》这首诗中写秋季景色的诗句，有近一半的孩子默写出了整首诗。
9、阅读：这道题总分是23分，平均得分为16.75，第一小题的阅读内容是课本中的片断，所以阅读后训练完成较好，大多数孩子都能准确地搭配词汇，数清自然段和句子，读懂课文内容并完成容易的训练。但第二小题的阅读是课外阅读，因为时间比较紧，阅读训练需要学生找出同义词和反义词，学生找得仓促，还没细读完课文便写下了词汇，也有部分孩子是不理解词汇，胡乱写了了词汇便了事。另有最后一小题“你还看到什么现象，也知晓就要下雨了呢？”许多孩子还没读清题目，就匆忙答卷，或是理解成“课文中提到什么现象表示要下雨了呢？”。在第二阅读后的'训练失分较多。
10、看图写画：大多数孩子都能了解图意并编出精彩的故事，有些孩子还会采用上学过的词汇，
三、对今后教学的深思
1、加大字词的练习，尤其是多音字、形近字的区分。
2、课内阅读效率要逐步提高
阅读教学必须要紧紧抓住单元练习重点，引导学生感受、理解、欣赏、评价培养学生的独立阅读能力。要倡导整体感悟，抓住重点片断和关键字语，对课文的重点，要细细地读，领会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要水平，扎扎实实地提升阅读教学效率。
3、课外阅读要攻克难关
《课程准则》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。以此来巩固课内学到的阅读办法，为学生口语表达和书面表达提供载体。
四、对试题的小提义
1、这次的试题题型多，内容丰富，题量大，涉及面广，但对于小学二年级的孩子而言，要在六十分钟内完成，有些困难，老师们反应，有小部分孩子没办法在规定时间内完成，近一半的孩子完成了习题，却没有空闲认真检查。
2、阅读题中的短文，不要跨越试题的前后面，而是集中在一面中，如此便捷孩子全篇的阅读理解，也不会因要翻阅试题而耽误答卷的速度。
