高中二年级英语自主学习技巧
1.察看感悟：
现行的高中英语课本每一个单元的语法分别在三个板块中呈现和运用。1)在课文文本中呈现;2)在课本附录部分呈现;3)在单元同步训练中运用。这三个板块之间的排序是有肯定逻辑关系和合理排序的。第一是在课本中自我察看、感悟和发现，对语法常识有一个初步的认识和留下第一印象。这个过程主如果察看结构特征、词形的表达方法、语序等。在此基础上再进入附录部分语法项目的进一步学习、察看和剖析。因为附录部分有详细的说明和例句，所以为自主学习提供了要紧的资源和保障。
2.作出结论：
在反复察看和剖析的基础上，尝试自己动手作出结论。比较可行的方法是：对每一个例句分别进行总结和总结，并且尝试用自己最简洁的语言表述出来。
3.初试牛刀:
在得出基本结论和把握基本规则将来，立刻进入课本中的训练。对于课本中相同的训练没必要全做，依据需要选做一部分就能了。每做完一个训练将来，要准时发现问题和深思纠错。
4.模仿运用：
参考课本的例句，尝试用同样的方法来表达。在语法结构不改变的状况下，改变原句的某些内容，写出新的句子。
5.设计训练：
通过总结和模仿运用后，就能进入自主设计训练了。以下是容易见到的设计办法：
1)对原例句挖空还原填空：把原句的关键字挖空，然后依据语境来还原填空;
2)用完成句子的形式设计训练：把原来的例句变成完成句子的训练，保留原句的一部分，另一部分则变成中文提示，然后依据提示再现原句的本来面目。
3)依据语法项目，自己动手撰写单句中译英训练。
4)表格填空：假如原来的语法常识是用表格来呈现和总结的，那样就能自己另外画一个新的表格，把原来的要紧挖空，然后凭我们的回忆，边想边还原填空。5)基本定义挖空填空：把原来定义表述部分的关键字语挖空，然后还原填空。
6.综合运用：
经过以上几个环节，就完全可以进入综合运用阶段了。学习语法的最后目的就是可以在具体的语境或语篇中进行运用。综合运用可以通过以下几种方法来达成：1)运用所学的语法常识写一段话;2)运用所学的语法常识编一段故事;3)拿一段完整的文章来依据语法项目的有关内容进行语篇挖空，然后还原填空;4)运用所学的语法常识编一段对话等。
7、借助寒假补充课外常识
课本常识只不过大伙学习常识的一小部分，以英语学科为例，课本的英语字数高中三年可能是20万字，但需要同学们达到的阅读量是60万字，也就是说，高考考试之前要达到60万字才能从容的应对高考考试，其中2/3的材料来自课外。
不少学生有一个误区，通过上辅导班，可以提前学习课本上的常识。开学将来，到了课堂上，就能有短暂的优越感。在北京四中的初中就曾发生过这种事情，30多人的班级，1/2学过音标。当老师再教授音标时，学过的同学不喜欢学，没学过的同学由于那些人会了的人的表现而不耐烦，挫伤了他们学习的自信，所以他们也不喜欢学。建议同学们假如想在暑假里去预习，可以从大的常识块里做一些学科边缘的拓展。
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