没好的高中一年级，势必没好的高考考试；没高中一年级的危机感和紧迫感，就没高中三年级的从容自信！
1. 对学习问题维持一种积极的和进取的态度：
2. 飞速地开始学习；
3. 一旦开始学习就要认真地干。要将机械记忆含量大的学习资料分成容易学会的几个部分，对这类简短材料以间时的方法进行常常的学习，以求结实学会；
4. 携带学习和记忆的意图进行学习；
5. 打造学习的分目的，把这类目的牢记在心。
6. 使学习越有意义越好：
7. 想象新学习的定义、术语的意义；
8. 把新常识同已学过的常识与将要学习的常识联系起来。具体做法是：在做新作业之前，飞速地复习前一课并把下一课的主题浏览一遍；
9. 在进行深入和细致的学习之前，对新作业做一次飞速的初步概观；
10. 尽力探索新作业的一般模式、全方位结构和要紧的规律；
11. 尽力撰写所学内容的提纲，并用提纲；
12. 自行举出关于一般规律和原理的具体丰富的实例；
13. 强调学习的原因和学习的作用（为什么目的而学习这类常识）。
14. 当需要复习时，把复习分开几次进行：
15. 一次复习的时间要长一些，以便充分借助筹备动作期，但也不要太长，防止发生疲劳和厌烦；
16. 紧张学习将来，在转向学习新材料之前给予一段休息的时间；
17. 第一天预习，第二天精习，第三天复习，这种办法大大优于在一天中三者连续并举。
18. 注意获得关于学习进步状况的信息：
19. 培养内心复习的习惯，学完每一段或一节后立即复习它；
20. 自己写提纲。办法是：在预习时成为我们的考察人，并自行确定已经学到了什么，还需要进一步学习什么东西；
21. 听课时注意自己是不是理解学会，是不是与教师、教程的思路一致，提升元认知能力（类似反馈能力），准时发现自己思想办法的不足之处，并调适之。
22. 只须可能，就要按一种活动（技能方法）掌握后的用法方法来学习这种活动（技能方法）。
23. 对特别要紧内容的学习要超越当时就能回忆起来的学习量（过度学习）。
24.不要单独依赖复习来进行学习，复习需要有肯定的目的，温故需知新。尤其是理解性的定义、办法、规律的学习，要力求在首次的学习中就学会其意义并充分应用。
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