高中三年级历史主如果进行中国古时候史学习，古时候史记忆的内容多，古文材料的阅读有肯定困难。因此有必要学会高考考试历史的复习办法，以做到事半而功倍。历史学科的特征是史论结合，因此历史复习需要把学会入门知识放在第一位，需要在学会史实基础上考虑和回答问题。
强调理解性的记忆
对于历史入门知识的记忆，有的学生错误地觉得只须死记硬背就好，但碰到新的情境和材料就无从下手，因此强调理解性的记忆。
例题：帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中是谥号的是
A。秦始皇B。汉武帝C。唐太宗D。清康熙帝
本题主要考查学生从考试题目的表述中获得回答问题的有关信息，理解考试需要的能力。在中国并非所有皇帝都有庙号，但都有谥号。从唐开始所有些皇帝都有庙号，明清两代的皇帝通常用年号。考试题目中的有效信息是帝王谥号主要依据其生前行为而定，然后调动所学常识，了解汉武帝曾三次用兵匈奴，是个尚武的的皇帝，武之意为威强睿德，即可得知本题答案为B。
要把教程的句号变成问号
提升理解能力的效果最好办法是在学会历史常识的基础上，对历史现象、历史定义、历史结论、阶段特点、历史材料多问几个为何，要将教程中的句号变成问号。
如对于两税法这个要点，大家不只要记住具体内容，还要理解为什么称两税法？与以前的赋税规范相比有哪些特征？这类变化说明了什么？
探寻要点的内在联系和规律
平常的复习中应该注意学会历史单元特点和发展势头，注意每个要点之间的联系。有的要点是有肯定的规律的。
如要理解中国古时候每个朝代的经济进步是什么原因时，主如果生产技术的提升、经济政策的调整、社会秩序的安定、民族融合的加大、中外经济的交流、人民辛勤劳动等；讲经济进步的表现，主如果从农业、手工业、商业、中外经济交流几个方面去概要。
掌握获得和运用信息
第一要掌握解析和获得设问信息，在这个基础上然后再去解析并获得考试题目的文字资料、图表、数据、画面、符号等材料或情境信息，不要将这个顺序颠倒。第二要进行一番去伪存真、去粗取精的加工才能获得和解析有效信息。再者，要将考试题目中材料与所学常识打造起正确有效的联系。最后，对设问的信息进行解析时，有些可以直接用所学常识回答，有些可以将材料中的信息转化为我们的语言进行表达，还有些则要运用有关的史学看法进行阐释。
需要史论结合
大家要拥有正确运用史学看法的能力。
例题：在近代中国，民众与外国传教士及信徒的冲突称为民教冲突，据记载，冲突最多的三个年份分别为1884年、1898年、1900年，这表明
A。中西文化冲突不可调和B。传教活动均以武力为后盾
C。清政府对传教活动态度强硬D。民教冲突随民族危机加深而突显
从所学会的入门知识可知考试题目中所列的三个时间分别与中法战争、甲午战争后列强掀起瓜分中国的狂潮、八国联军侵华有关，导致了中华民族危机的日益加深，正是在这种年代背景下，民教冲突不断升级。因此本题答案为D。
筹备审题，表达规范
准确审题和有效的表达能力是提升历史成绩的要紧保障。因为缺少这种能力，学生在答卷时总是是下笔千言离题万里，或者是张冠李戴答非所问。提升审题和表达能力要靠平常多练多想，同时也取决于个人文学修养的高低和学会学科常识的好坏。近几年采取网上阅卷，学生答卷的规范和文字的表达对获得高分尤显要紧。
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