作为一位不辞辛劳的人民教师，一般会被需要撰写教材，教材是保证教学获得成功、提升教学水平的基本条件。教材要如何写呢?下面我们给大伙整理了小学二年级的数学下册设计教材，期望大伙喜欢！
小学二年级的数学下册设计教材1
教学内容：
课本P14页例5，训练三第4、5、6题。
教学目的：
1、在学生已有些常识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名字。
3、培养学生运用所学常识解决实质问题的能力。
教学重点：
理解学会除法算式表示的意义，培养学生运用所学常识解决实质问题的能力。
教学难题：
理解学会除法算式表示的意义和除法算式各部分的名字。
教学筹备：
情景图或课件等。
教学过程：
1、设置问题，引导参与
1、谈话，出示例5情景图。
需要注意观察，看看需要解决那些问题?
熊母亲是如何分竹笋的?你可以用算式来表示吗?
学生动手操作后教师课件演示熊母亲分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么?
3、为何这个算式也用除法算式来表示?
【设计意图】：在学生已有些常识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过察看、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定基础。
2、学习新知
1、认识除法算式各部分的名字。
除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗?
先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各部分的名字。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么?
3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊母亲的这两个问题为何都可以用除法
来计算?学生考虑、比较、讨论。
【设计意图】：在学生已有些常识和经验的基础上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比较，让学生了解把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
3、巩固应用，加深了解
1、课本第14页的“做一做”。
明确需要
学生动手操作，教师巡视。
交流汇报。
小结。
2、挑战园地：
训练三第4、5题。先让学生画圈一圈进行平均分，分后再填写算式。
训练三第6题：写出除法算式。
说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名字。让学生对照算式画图。
【设计意图】：设计形式多样，富有挑战性的训练形式，让学生动手分一分，圈一圈等活动，打造出充满生气和激情的学习环境，满足小孩们成功的喜悦心理需要，保持学习新知的兴趣。
4、课堂概要
小学二年级的数学下册设计教材2
教学内容：
P36我长高了
教学目的：
1、通过实质活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的办法。
2、巩固统计的常识。
教学重点：
进一步打造长度观念。
教学难题：
能准确测量，采集数据。
教学筹备：
刻度尺
教学过程：
1、谈话引入。
1、小朋友，大家已经认识了常见的长度单位。
2、学习了如何用刻度尺来测量物体的长度。
3、这节课大家一块儿用大家手中的尺子来测量大家身边的物体。你想测量什么东西的长度呢?
2、小组活动需要。
1、小组合作选择你们有兴趣的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
3、小组开始活动。
4、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、讨论、交流：看统计表获悉一些什么内容?
5、课堂概要。
小学二年级的数学下册设计教材3
教学目的：
通过察看、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，领会面在体上。
能力目的
在动手操作的过程中形成空间观念和革新意识。
情感目的
通过图形在日常的广泛运用，感觉到数学常识与生活息息有关，激起学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
会辨认这四种图形。
教学难题：
领会面在体上。
教学筹备：
多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
教法学法：
本次教学活动以问题情境打造模型讲解与应用的模式呈现教学内容，重视让学生体验从立体到平面的探究、建模过程，以学生的进步为本，强调对学生空间观念的培养，融察看、操作、交流、合作等学习技巧为一体，重视让学生在操作体验中学习。
教学步骤：
创设情境，导入新课
大家的好朋友淘气带大家来到了一座好看的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这类图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除去立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今天，大家就要一块儿认识这类平面图形。
操作交流，探究新知
1、感知面在体上。
察看操作。提出需要：这类平面图形都藏在大伙桌面上的物体中，请大伙找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!
汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有哪些感觉?
引导发现师：通过刚刚的察看发现，这类平面图形的家都住在立体图形上。
2、动手操作，合作学习。
教师启发：哪个能想出一个好方法，把这类平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?
小组合作完成。
汇报、交流不一样的办法引导学生想出多种方法，给予赞扬。
3、小结大家从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。大家还发现，这类图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这类图形叫做平面图形。
4、游戏：我说你想试一试你学会的本领。老师说一个图形的名字，请你闭上双眼，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动训练。
巩固加深，迁移拓展
1、连一连：将图形与名字连线
2、找一找：日常，你在哪儿还见过如此的图形?师：其实，在大家回家的路上也能看到这类图形，目前，大家一块去马路上看看吧!说一说：这类交通标志牌是什么形状?
3、找朋友
4、数一数数一数每一个图形分别是由什么平面图形组成的?
5、拼一拼今天这节课小朋友学得非常不错，胡老师要奖励给每一个小组一份礼物。请打开礼品袋，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。
小组合作。
交流展示。
说一说，你拼的是什么?用了什么图形?
6、全课概要：通过这节课的学习，你有哪些收成?你觉得这节课最有趣的是什么?
小学二年级的数学下册设计教材4
学习计划：
1. 通过察看、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特点。
2. 使学生理解对称轴的意思，能画出轴对称图形的对称轴来。
3. 使学生的察看能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
教学重、难题：
重点：初步认识对称图形、对称轴。
难题：画对称图形的对称轴。
教具筹备：课件
学具筹备：信封、纸、彩色准时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。
教学过程：
导入。
1. 师：同学们，大家生活的这个世界是由许很多多漂亮的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只好看的蝴蝶，都能带给大家美的享受，目前，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看?
师：哪个来讲说图中都有哪些?
师：他说得对吗?请同学们在注意观察，这四个物体虽不是同一种类的，但它们四个都有一个一同的特征，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个一同点吗?
交流：我发现这类物体的左右两边都是一样的。
师：你们都发现这个特征了吗?那样如何验证它们两边完全一样大呢?
师：请同学们看大屏幕。
师：这是刚刚出现的那片枫叶，下面我把它从中间对折，它的左右两边如何了?对了，左右两边完全重合在一块，是否说明左右一样大呀?
师：像如此，物体对折后两边完全重合在一块的图形，大家就叫它对称图形。这节课，大家就来一块研究对称图形。
2. 师：同学们，你们想不想也来折一折验证一下呢?
交流：你折的什么图形重合了吗?你发现它是否对称图形?
师：哪个和他折的不同?
3. 一个图形，它既能够左右对称，又可以上下对称，还可以如此斜着对称，注意：只须对折后可以完全重合，大小完全一样，大家就能叫它是对称图形。
4. 师：刚刚咱们再对这个时候出现了一条折痕，你了解这条折痕叫什么?
这条折痕，咱们把它叫做对称轴。大家通常用虚线来表示的，目前请你们将刚刚的对称图形拿出来，在上面画出它的对称轴。
师：如何才能画得非常直?
5. 判断，将对称图形的对称轴画出来
乒乓球拍√ 字母A√ 1 ×
梳子× 五角星√ 月亮√
剪对称图形
师：同学们判断的很好。
师：请大伙看黑板，这几幅图案，都是李老师课下自己剪的，大伙察看一下，他们是否对称图形?如何才可以剪出真的对称的图形来呢?你有哪些好方法吗?两个人商量一下。
交流：教师引导学生：先将纸对折，以对折线为中心，画一半图案，然后再剪下来，打开后就是一个对称图形了。
师：课前，李老师发给你们一些彩色的准时贴，请同学们自己剪一个比较容易的对称图形。开始。
展评：剪好的同学，把你的作品放在黑板上?
数对称图形的对称轴
师：请大伙拿出信封，里面有哪些?
1. 拿出长方形的纸来，试着折折看，它有几条对称轴?
2. 正方形
3. 圆形
师小结：看来，对称图形的对称轴有些是一条，有些是几条，有些是无数条。
找对称图形
师：这节课中，大家研究了那样多的对称图形，你们察看一下，咱们教室里，有什么物体是对称的。
师：同学们发现的可真多，其实对称图形在日常的应用特别大，你们想不想开长见识呢?
教师解说：钟表的外观是对称的，这种对称不只为了美观，更保证了钟表走时的均匀性和准确性;飞机外观的对称能使它在空中飞行是维持平衡;国内劳动大家在非常早以前就发现了对称的美，看!民间常见的对联、古诗中的对仗它们都有一种内在的对称关系。又譬如，国内民间的手工品，中国结、窗花等，它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象，很多动、植物都有自己对称的形式。譬如人的脸，以鼻尖为对称轴，双眼、耳朵、嘴都是对称成长的。双眼的对称使人察看物体愈加准确，耳朵的对称是大家听到的声音具备较强的立体感，而双手、双脚的对称又能维持的人身体的平衡。服饰大多的对称的，对称的设计看着更美观、庄重。对称的原理也被广泛的运用在建筑上，比如：北京的故宫，有叫做紫禁城，它的整体布局是对称的，前三殿、后三宫在对称轴上，其他宫殿对称分布，它是国内现存最大、最完整的建筑群。这是上海的南浦斜拉桥，它的左右、前后都是对称的，对称的设计师大桥愈加结实、结实。下面请学们赏析其他国家的对称建筑，巴黎的艾菲儿铁塔、泰国的泰姬陵、凯旋门，这类建筑它们的设计都是对称的、和谐的。
动手实践
师：课前我给你们每一个小组发了一些物品，请大伙选择自己喜欢的物品，尝试制作对称图形。
展示：
用涂料的学生讲办法：我先将纸对折，然后打开，沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半，然后再对折，如此涂料就印到纸的另一半，就画成一个对称图形。
用剪刀剪的同学讲办法。
用钉子板围的同学讲办法。
用网格纸画的同学讲办法：我先画对称轴，然后画图形的一边，然后比着一边的样子画另一边，左侧占几格右侧也占几格。
全班评价
全课小结
师：通过这节课的学习，你有哪些收成?
师：同学们说的真好。对称图形非常美，期望同学们能发挥我们的智慧，创造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更漂亮。
小学二年级的数学下册设计教材5
教学内容：
课本P10页，例3及训练二中相应的习题。
教学目的：
1、让学生在丰富的实践活动中打造起“平均分”的定义。
2、通过操作、交流，自主探索解决问题的方法，体验解决问题方案的多化。
3、初步感受“平均分”在日常有哪些用途，培养学生解决问题的能力和应的意识。
教学重点：
1、在实践中打造平均分的定义。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难题：培养学生解决问题的能力和意识。
教学筹备：学具、主题图等。
教学过程：
1、创设情境，谈话引入
1、小朋友你们喜欢春游吗?喜欢去什么地方春游?
2、出示分果冻问题的情景图。
师：瞧!请小朋友注意观察画面，你获得了什么信息?图中的小朋友碰到了那些问题?
3、学生察看画面，交流信息。
【设计意图】：用学生喜欢的春游活动引入，引导学生畅所欲言，交流各自所喜欢去春游的地方，为学生创设好的学习情境，激起了学生学习的愿望。引导学生掌握采集信息，培养学生好的学习态度。
2、探求新知，解决实质问题
1、学习例3。出示例3主题图。
2、分组探讨解决“能分成几份”。
师：你能应用你采集的信息帮他们解决问题吗?你有哪些方法?
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的方法和结果。
3、全班交流反馈，准时评价。
4、小结：这个问题事实上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分4份。
【设计意图】：充分体现教师的主导用途和学生的主体用途，学生积极主动地参与学习过程，在自主探索、合作交流的过程中解决问题。具体感知“每2个分一份，8个分成如此的4组，就要分4份。让学生在交流中借鉴学习同学解决问题的方法，体验成功，进一步理解平均分的办法，感知平均分在日常的应用，使学生感觉到日常的数学，感受数学在日常用途。
3、联系生活，学以致用
1、课本第12页的第5题。
问：图中的小熊在干什么?
小熊在考虑那些问题?
你能帮小熊分分看。
2、训练二第6题。
第6题。出示分玉米的情景图。
师：注意观察画面，你获得了什么信息和问题?
学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
4、开放题。
1、学生独立操作。
用15个方木块摆5个一样的长方体，每一个长方体用个木块。
每一个长方体用3个木块，可以摆个长方体。
考虑：这两题有哪些相同和不相同的地方?
2、学生在日常找出用平均分的例子，在小组里交流推荐。
【设计意图】：提供具备考虑性的问题情景，如“这两题有哪些相同和不相同的地方?”引导学生察看比较，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”办法的认知。借助开放题提供给学生广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆考虑，深入探究，鼓励学生尽可能说出与其他人不一样的例子，练习学生的求异思维和发散思维。
5、课堂概要
