作为一位杰出的老师，时常会需要筹备好教材，借用教材可以有效提高我们的教学能力。那样出色的教材是哪种呢?下面我们给大伙整理了小学一年级音乐下册的设计出色教材，期望大伙喜欢！
小学一年级音乐下册的设计出色教材1
课题：我是人民小骑兵
课时：7——2
教学目的：在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给我们的感受。
教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。
教学难题：聆听音乐，听辨音乐的力度。
教学筹备：录音机
教学内容及过程：
1、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声训练。
3、复习歌曲
2、基本部分：
1、导言。
2、聆听《我是人民小骑兵》
结合教程中的插图，选择合适的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首木琴表现了什么内容?在步伐上有什麽特征?
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
4、复听时需要学生边听边伴随音乐做动作，注意音乐使用了什么办法叫你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的成效。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
3、结束部分：
小结。
小学一年级音乐下册的设计出色教材2
教学目的：
1.需要学生用赞美的情绪演唱好歌曲《小蚂蚁》。通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小培养讲文明，懂礼貌的好习惯。
2.通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句步伐相同、曲调不一样的特征，初步培养学生的步伐感和专心听音乐的习惯。
3.通过跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
教程剖析：
歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼很有趣味的儿童歌曲。让学生通过知道小蚂蚁的生活习性，了解它的群体性非常强，具备合作精神;互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具备吃苦精神。从而培养学生也要培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
歌曲用了赞美的情绪，合适用中速演唱，上下两大乐句步伐相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难题：歌词的记忆。
教学筹备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁资料等。
起学过程：
1.组织教学。
让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手工作、点头动作和握手工作。
2.导入新课。
教师提问：“课下，你们察看到蚂蚁有哪些特征?你对蚂蚁有什么方面的认知?”
学生回答：“蚂蚁的群体性非常强;擅长合作;蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，非常有礼貌;蚂蚁了解天气，一到下雨天他们就把家搬到树上;蚂蚁注意积蓄，具备吃苦精神;蚂蚁的类型不少;蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得非常有秩序。”
依据学生的回答，教师准时提示、引导，给予表彰。然后播放音乐课件;
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特征。然后教师概要：蚂蚁如此讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，大家更能做到。接着对学生进行这类方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得大家歌颂，今天大家就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
3.听录音唱。
让学生完整赏析一遍《小蚂蚁》这首歌曲，领会情绪，感受步伐。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生察看大歌谱，教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句，然后提问：哪个察看出两个大乐句有哪些相同的地方，有哪些不一样的地方?
这个时候教师拍着手，唱着音高，拍出步伐，让学生边察看边感受，找出两大乐句步伐相同，音高木同的特征。
4. 朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按步伐读一遍歌词，然后学生再听着音乐接步伐朗读一遍。
5. 填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
6. 做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是老师和学生接龙，然后学生分组接龙，使用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生学会记熟歌词。
小学一年级音乐下册的设计出色教材3
一教程剖析：
1手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是依据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲
约纳森挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据了解在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
??《杜鹃圆舞曲》在曲调和步伐上，具备挪威民间舞曲的风格。全曲使用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成
?在简短的弱拍开始的、步伐自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法进步而成。它以轻快、活泼的步伐和清爽、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子步伐，形成了温和、迷人的氛围。
2这节课的内容与常识、技能在音乐小学一年级第二册一单元——“春季”为主题的第一首重点赏析曲的地方，通过聆听赏析杜鹃鸟在大自然中、在森林中自由飞翔的场景来畅想春季、体味春意、感受春的气息。
二学情剖析：
1作为这次课是给小学一年级的学生来讲，这个学段的学生还是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特征，擅长借助儿童自然的嗓音和灵巧的形体，使用歌、舞、图片、游戏相结合的综合方法，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
2课标确定本学段学生应能通过教学方法激起突然培养学生对音乐的兴趣。
开发音乐的感知力，体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。培养乐观的态度和友爱精神。
三教学目的：
1、在音乐变化中感受音乐形象，尝试记忆乐曲的主旋律，可以用听、哼唱、说、演、画的形式表现杜鹃圆舞曲。
2、知道乐曲三段体A-B-A曲式结构，并能按三拍子步伐用不一样的动作或碰钟为歌曲伴奏表现乐曲的三个部分。
3、激起学生参与表演的愿望与爱惜小动物的情感。
▲教学重难题
重点：用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，感受歌曲，表现春季的到来。
难题：能分了解歌曲分为三小段。
重难题的解决方法：教师示范、多聆听音乐等方法
四教具、学具筹备：
录音机、课本、琴、磁带、小杜鹃鸟的头饰、碰钟、碟片、多媒体、大屏幕、
课本、画纸、画笔、
五教学过程：
组织教学：
师生问好歌
2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖
生：整齐的进教室并坐好
老师 你 好
师：同学 们 好
导课：
幻灯片形式出现;赏析很多鸟的图片，同学们你们有哪个了解这是什么鸟啊?
生：画眉、麻雀、黄鹂、燕子、杜鹃…鸟的类型有不少
师：正确答案是杜鹃鸟刚刚我听到有同学说到了
那样今天大家就来赏析一首好听的《杜鹃圆舞曲》。
一听春季：
师放录音完整先来聆听手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
师：
1、你们喜欢这首乐曲吗?
生：很喜欢。
2、你们在乐曲中仿佛听到了什么声音、感觉到了什么?你能告诉大伙吗?
生：听见鸟叫声、听到大森林里树木成长的声音、听到鸟儿在跳舞、感觉到生机盎然的景象。
师：你们说的真是太好了
[乐曲以轻快、活泼的步伐和清爽、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春季的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子步伐，形成了温和、迷人的氛围。]
二找春季：
师：春季，杜鹃快乐地歌唱，告诉大家春季来了，同学们想一想，除去杜鹃给大家报春外，你还能从哪儿找到春季?
[教师可以播放有关春季的或录音，启发学生找春季]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了……
师：你们说的真是太棒了，那样就让大家在〈杜鹃圆舞曲〉音乐中在来感受春的到来
师：播放歌曲。提出问题：同学们今天老师带给你们的这首曲子听一下歌曲用什么乐器演奏的?
生：完整聆听音乐
回答手风琴，师可以给予提示
师：目前咱们在来听一遍歌曲
这遍听的时候老师又要提出两个小问题?1这首曲子分了几小段?2这首歌曲是几拍子的曲子?期望你们都认真听。
生：仔细的聆听
师：好了大家又听完了一遍，目前我请同学们回答第一个问题：这首歌曲你听出分了几小段?
生：回答，答案是三小段，学生回答困难教师可再来辅助同学们来辩析出三小段
可用板书体现出A-B-C三段，让学生领悟感受每一小段的不同。
师：运用琴来分别赏析乐曲来分三小段分别进行弹奏
[边弹奏边在分段处给学生提示，并说出三段不一样的音乐情绪特征;让生充分感受分辨音乐。]
同学们老师还有一个问题请你们来回答，这首好听的《杜鹃圆舞曲》是几拍子?我看有哪个了解?
生：三拍子。师可引导说出答案
师：这首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的强弱规律有同学知不知道?
生：强弱弱
师：介绍给同学们认识一种打击乐器，看，出示碰钟，那大家来为三拍子的歌曲来伴奏把，师先来做示范;还可以运用肢体语言来做，放录音。
生：聆听
;拍手拍腿腿、拍手拍肩肩……可以请积极的同学来用碰钟为歌曲伴奏，其他同学用动作来为歌曲伴奏;还可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
4、画春季：
1、刚刚大家一块听了《杜鹃圆舞曲》，一块表演了《杜鹃圆舞曲》，一块感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅哪种画面呢?你能试着用彩笔画一画吗?
2、展示学生作品，教师和学生一同点评。
[学生在聆听音乐的同时，发挥我们的想象能力，创作一幅春季意境图，让学生充分感受春季的美好，全身心投入到音乐中，展示学生的艺术才能，还可以合作交流，互相评价]
拓展：
再来赏析一首由著名钢琴家作曲家肖邦创作的乐曲〈〈小狗圆舞曲〉〉同学们来对比聆听一下。
[学生在聆听音乐时感受不同区域圆舞曲的不同，对比聆听。]
小结：同学们下课歌
同学们，天气愈加好让大家都变成一只只漂亮的小杜鹃鸟随着音乐走出教室。下课并提示学生模仿小杜鹃鸟飞起来的动作出教室
6、教学深思
▲ 重点及难题的解决成效：
在讲课过程中，师应该注意引导生参与体验，多关注生并且给予生参与体验的活动机会，用小型打击乐器、肢体语言、表演、画画等办法来掌握聆听赏析音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中增强对音乐的感受，获得对音乐的感悟和记忆。
▲本课成功之处：
在本课教学中，我依据学生好动、模仿性强的特征而设计的几个模仿活动，深受学生的喜欢，学生在音乐活动中参与性强，想象力丰富。如：在创设情境方面带学生来表现歌曲和学生对歌曲理解的创编。从听一听，到找一找，再到做一做、画一画这样逐步深入，渐渐加深，不只使学生在这类音乐实践活动中不断地体验了三拍子的节拍特征，而且对音乐所塑造的杜鹃鸟在舞蹈歌唱的形象有了全方位的感悟与体验，符合了学生的年龄特征，符合了按部就班的教学原则。较为顺利地解决了本课重难题，较好地达成了预设的教学目的。
▲本课失败之处：
失败之处是，因为课前没充分考虑学生在课堂中活动的需要，没对座位、场地做准时地调整，导致生在课堂中活动的地方太小。在做“模仿杜鹃鸟开心的飞和舞蹈”时伸展不开手脚。
▲以后调整思路：
在赏析歌曲时，教师可针对教学内容、依据学生的年龄特征，设计适合的环节步骤，如低年级的音乐课多以游戏、律动、比赛、乐器伴奏为主，非常有必要给学生留出肯定的活动空间。本课中，假如能把课桌调整，如此就便于学生舒展地做动作和模仿杜鹃鸟的舞蹈表演，课堂成效会更好。
5 O
小学一年级音乐下册的设计出色教材4
教学目的：
1、掌握演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势步伐为歌曲伴奏。
2、积极学习容易的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并可以用容易的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐.
教学重点： 学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
教学难题：
用容易的打击乐器,固定的声势步伐为歌曲伴奏;学习容易的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演.
教具： 课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.
教 学 设 计
1、走进西藏
1、导入：
师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将大家带到了哪儿呀?
2、师:说得很好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们!向小朋友们问一声：“扎西德勒”!
3、学说藏语：
师：你们了解“扎西德勒”的意思是吗?——吉祥如意。生：……
师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,大家一块去看看怎么样?
2、入乡随俗
过渡语:他们的聚会可热闹了!大家也加入到他们的行列中去,怎么样?
、声势律动
1、师:请大伙和我一块儿把步伐打一遍.
师:让大家合着音乐来尝试一下.
师:小朋友们真很好!你们了解真很好,你真棒用藏语如何表示吗?---巴扎嘿!大家一块儿一遍.
师:大家把巴扎嘿加到音乐当中去.
学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》
师：音乐好听吗?这就是今天大家要学习的歌曲《多快乐呀，多幸福》
①有步伐的朗读歌词。师：目前请同学们和老师一块，来把歌词有步伐的朗读一遍。
②找出衬词部分“查拉羊卓拉”。师：大家把歌词朗读了一遍，同学们有没发现一个很与众不同的地方?生：……
师：你真聪明!大伙来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”!
师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示大家非常高兴,非常快乐.所以小朋友们要带上这种开心的心情来学习这首歌.
师：目前老师读上半句,你们朗读衬词部分.
③学唱歌曲
师：请你们听老师把这首歌唱一遍.
师：目前请同学们随老师一块儿学唱第一段.
师:衬词部分,大家应该唱得有跳跃性,就象老师如此。大家再把第一段来一遍.
④生自己唱第二段
师：这一遍小朋友们唱得很好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.
⑤男女生交换接龙
师:你们唱得真很好!大家来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.
⑥齐唱
师：你们配合得真好!目前,我要请大伙一块儿把整首歌唱一遍。
⑦随乐唱
师:让大家跟着音乐来一遍吧!
3、拓展部分
1、老师带跳
师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也不由自主地想跳起来了!
师：老师跳得怎么样呀?能否给我点鼓励呢?“上吉其”----谢谢!
师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!
2、请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友掌握了,想上台来表演一下吗?
3、加入声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让大家来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!
师:请大伙和我一块儿呐喊吧!
4、分组唱歌,呐喊
5、加入打击乐器。师:大家有歌又有舞,如果还有乐器的伴奏就更热闹了,是否呀?
师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚刚跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让大家也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!
4、小结
师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让大家来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大伙去藏族参加了联欢会,将来大家还会获悉更多的少数民族!
小学一年级音乐下册的设计出色教材5
1、第一课时
教学内容:
1、赏析《龟兔赛跑》。
2、律动表演。
教学目的：
1、通过赏析音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不一样的步伐、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。
2、在赏析中，通过律动表演，激起学生学习音乐，赏析音乐的兴趣。
3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生了解“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。
教具筹备：
《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰;单簧管、大管的图片;各种小动物的头饰数个;录音机、磁带等。
教学过程：
1、 组织教学
1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。
2、师生问好
2、新课导入：
1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。
2.引导学生赏析小兔和乌龟的主题音乐。
3.介绍单簧管、大管两种乐器的特征。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。
4.教师提问小结;单簧管用善变的音色吹奏出小兔什么样的音乐形象;大管用低沉的音色吹奏出乌龟什么样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。
3、新歌教学
1. 赏析全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。
2. 分段赏析
⑴第一个片断：“森林的早晨”。
⑵出示图片，教师剖析小结。
⑶第二个片断：“龟兔赛跑”
⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不一样的步伐速度、旋律就表现出了不一样的音乐形象。
⑸第三个片断：欢乐的群舞。
⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。
4、创编表演
1、依据我们的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。
2、你了解乌龟为何会赢吗?学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。
5、课堂小结
学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。
2、第二课时
教学内容:
演唱《守株待兔》
教学目的：
通过演唱《守株待兔》，让学生了解切不可把偶然的侥幸作为做事的依据，假如抱着侥幸的心理，片面地凭借老经验去办事，通常是不会成功的。
教具筹备：
录音机、磁带、头饰
教学过程：
1、 组织教学
1、随《守株待兔》的音乐进入教室。
2、师生问好
2、新课导入：
1、请同学讲一讲《守株待兔》的故事。
2、讨论这个故事告诉大家什么道理。
3、揭示课题《守株待兔》
3、新歌教学
1、听录音，联系故事情节。
2、朗读歌词。
3、分段教学。
4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。
开心、焦急、讽刺等。
4、表演
依据我们的理解，随歌声进行不同形式的表演。
5、课堂小结
切不可把偶然的侥幸作为做事的依据，假如抱着侥幸的心理，片面地凭借老经验去办事，通常是不会成功的。
