作为一名教学工作者，时常需要用到教材，借用教材可以适合地选择和运用教学办法，调动学生学习的积极性。写教材应该注意什么格式呢?下面我们给大伙整理了小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材，期望大伙喜欢！
小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材1
1、活动目的
1、学习儿歌，并理解儿歌内容。
2、丰富关于动物的词汇。
3、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
2、活动筹备
1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2、儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
3、活动过程
开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激起幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚刚，你们听到的儿歌里都有那些动物?”
教师：“今天，老师把这类小动物请到大家班里来了，你们欢迎吗?”
展开部分
1、教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据教师说出动物的名字。
2、教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿察看表述小动物的特点。
比如：“大家先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大伙介绍一下小狗呢?”
鼓励幼儿大胆表述。
3、游戏“看哪个说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿可以准确地说出动物的名字及叫声。
比如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
结束部分
教师小结：“今天大家小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会如何关心爱惜动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。”
4、活动延伸
1、教师可以组织幼儿继续察看和讨论上述小动物的其他特点，比如吃那些等。
2、通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行察看和容易的分类。
3、对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材2
1、谈话导入主题
小朋友们，你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不只漂亮，还很有用呢!你们了解在什么时间常常用到它吗?对，下雨的时候大家撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没大家如此的伞，下雨的时候他们该如何解决呢?
今天大家要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面大家就一块看看它们是如何找伞，都找到了什么伞怎么样?
2、理解画面，模仿创编
1、出示小鸟，引出第一句。
师：有一天小鸟正在外面捉虫，忽然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛如果淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没伞。可是它非常聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是如何过去的?你可以用动作做做看吗?小鸟躲在大树下特别高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。
师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得便捷，老师把这个故事用一句非常不错听的话讲出：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!师：你们会说吗?看着卡片大家一块说说吧!
2、察看第二幅画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是如何来的呀?一块儿学学吧!
师：小蚂蚁找伞的故事大家也可以用一句好听的话讲出一块说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!
3、察看第三幅画面，引出第三句。
师：小鸟和小蚂蚁都找到了合适我们的伞，真开心。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?如何到伞下的呢师：哪个能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的讲出?
4、察看第四幅画面，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情?
师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?
3、问题讨论
1、师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真开心呀!想一想，小鸟为何喜欢找大树伞呢?
2、师：小蚂蚁为何找蘑菇当伞?
4、完整赏析师
大家已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，目前就一块儿完整地赏析一下吧!
5、情境表演儿歌
师：你们真棒!这么短的时间就掌握了这首儿歌，大家又会编，又会念，真了不起，那大家把这首儿歌表演出来给大伙看吧!
6、创编儿歌
师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没找到适合的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一块，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦!
小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材3
活动目的
1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。
2、学习用词语：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。
3、探索动物秘密的兴趣，知道动物居住的地方。
活动筹备
1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片
2、小动物胸饰小学一年级语文动物儿歌教学设计小学一年级语文动物儿歌教学设计。
活动过程
1、赏析《家》照片，激起幼儿学习兴趣。
师：小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一块儿看一看。刚刚，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪儿?哪个来讲一说?
2、帮小动物找家
逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词语表述小动物的家。
师：小朋友都了解我们的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没找到我们的家，你们看它是哪个呀?你们了解小鸟的家在哪儿呢?小朋友说的都很好，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是哪个的家?那天空是什么样子的?蓝蓝的天空是哪个的家?
，引导幼儿说出：小鱼的家
师：小鸟找到家了，看哪个也来找家了?那小鱼的家在什么地方?你们看小河的水如何?清清的河水是哪个的家
，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家
师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼儿学习儿歌。
幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍
师幼完整地朗诵儿歌小学一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。
小朋友帮这类小动物都找到了我们的家，它们心里非常高兴。让大家一块大声地告诉小动物的家在什么地方吧。
小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材4
教学目的
1、认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2、正确、流利地朗读儿歌。
3、知道夏季一些小动物的生活，领会小动物给夏季带来的情趣，使学生产生察看、知道小动物的兴趣。
教学筹备：
课件、生字卡片。
教学过程
1、激趣引入
目前正是夏季，你们喜欢夏季吗?能说说你为何喜欢夏季吗?是呀，夏季这么漂亮和快乐，就让大家走进夏季吧!
还有一些小精灵也很喜欢夏季，给夏季增添了很多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，大家一块把他们找出来吧!
教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏季呀，咦，小动物呢，如何都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
点击出示有关儿歌。
教师有感情地范读儿歌。
2、学习字词
师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
课件点击儿歌，六种动物名字从儿歌里跑出来。请学生认字。
1、借用拼音认读词汇。
2、去掉拼音认读词汇。
3、调换词汇地方认读。
察看生字特征，找认字规律。
1、这类字都有一个虫字旁。
2、这类字都是写动物的。
3、“蚂”“蜻”只须读半边的字就好了。
小结：汉字中有很多如此的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，大家可以用这种方法认识不少字呢!想不想用这种方法来认识其他的字?让大家走进“识字加油站”吧!
4、出示：蜘蛛、藏、迷、网
检查识字成效。
指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
3、学习儿歌，感受快乐
师：看你们写得这么认真，小动物多高兴呀，在漂亮的夏季里，这类小动物们在忙碌些什么呢?
读读儿歌，看哪个能把儿歌读得又正确又好听。
学生质疑。
1、出示：蚯蚓土里造宫殿。
师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多有趣，大家一块儿读一读。
2、出示：蜘蛛房前结网忙。
师：蜘蛛忙着织网，要做什么呀?
生：捕捉飞来的小虫。
3、学习“网”字。
师：哪个能从句子中找出“网”这个字?你是如何了解的?你还了解什么“网”?
合作学习，多种形式读儿歌。
1、指名说办法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……
2、学生合作学习。
3、学生汇报合作成就。
师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群开心的小动物。老师也想和大伙一块儿读一读，怎么样?哪个能建议一下，大家如何配合最好?
4、师生合作读。
5、配上《闪闪的星星》伴奏带。
4、小结
师：在大家的自然界里，还有不少小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!
5、作业
到公园里、小河边、田野上去察看小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一块交流。
小学一年级语文下册《动物儿歌》的设计教材5
教学目的：
1、借用汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。
2、正确、流利、有步伐地朗读儿歌。
3、通过朗读、表演，知道小动物的部分生活习性。
4、产生察看小动物，知道小动物的兴趣。
教学重点：
有步伐地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，知道小动物的一些生活习性。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
1、揭示课题
2、比赛读文
第一场比赛：比哪个字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得非常认真，目前，自己快点试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己训练读，还有不认识的字问同桌。
3、同桌朗读比赛，比哪个读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准!老师加强困难程度来考你们了，我让本课的一些词汇婴幼儿都集合在了一块，你们能叫出他们的名字吗?给大伙1分钟时间，待会没拼音的帮忙看哪个读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
6、再指名读，并扩词训练。
7、去掉音节找刚读错的人第三读。
3、流利读文
请听老师提的需要：读的同学比哪个声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，特别应该注意平翘舌音的问题，听得同学比哪个听得认真，听出有错音准时举手给他纠正。
1、生自由练读
2、男、女赛读
3、齐读课文
4、比赛写字
1、师出示会写字，学生察看。
请同学们认真察看“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的地方及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师当令引导概要。
④生再练写。
5、课堂训练
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间迷造
运池欢
第二课时
1、揭示课题
同学们，这节课大家继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师讲述学习计划，知道学习任务。
2、归类识字
1、出示词汇“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、考虑：说说这类字有哪些相同特征?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特征，拓展识字。
3、背诵课文
反复连读，指导背诵
1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?
2、熟读课文，连说学写
说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有哪些不同。
加入动作朗读，领会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
察看蚂蚁运粮食的便捷，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式训练说话。
携带对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
加入动作，自由轻声背诵课文。
4、课堂训练
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
5、拓展延伸
课后在爸爸妈妈带领下察看其他小动物的生活环境和方法，试着用课文的儿歌形式编一编。
