高中一年级英语学习应该怎么样做课堂笔记
语言能力与语言材料的数目成正比。语言材料的输入量越大，语言能力的提升越快。背诵是加大语言材料输入的好办法，也是语言学习中不可或缺的一部分。这能够帮助记忆句型，而不是从上下文记忆单词。词语学习是高中英语学习的要紧组成部分。它渗透到英语学习的每个方面，包括听、读、格式塔、翻译和作文。
1、注音标，标重音。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如record和record。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并需要学生在朗读课文时看重所注的音标和重读音节。如此，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。
2、释义。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用容易的英语或汉语来讲解。如：quarrel争吵;forture财富。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每一个句子都讲解。注释文字书写地方的原则是就近，即尽量记在被讲解的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若讲解的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不明确时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词语表中该单词的后面。
3、划重点。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的重要句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和训练中的一些重点、难题也该划出来，以便引起看重。
4、提要。即用简单的英文概括提示课文或段落、或句子的要素。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。比如，目前用的高中英语教程每一单元阅读课文的正文前面都有预习提示，课文的后面常需要学生作简要笔记NoteMaking;这是教程编辑为便捷学生预习而撰写的内容。我需要学生在自学课文时，先从这部分预习提示入手，以便把握预习的重点。然后再依据提示去预习正文。如高中二年级第十四单元SATellite是一篇科普文章，学生可以依据预习提示和NoteMaking把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上BroadcastingSATellite,WeatherSATellite,CommunicationSatellite,SpaceSatellite。如此，预习提示所述的课文要素就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一目了然了。
5、标疑。英语不是大家的母语，因此，在英语学习过程中，大家常常会碰到很多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再探寻机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。
6、剖析难题。学生阅读英语课文，不断会遇见一些难题，经过老师的解说，或与同学一块讨论有的可能当场已经完全理解，有些还似懂非懂。不管如何，边听边记下析难的文字，既有益于课后消化，也有益于复习回顾。
7、补缺。英语词语表和一些参考书中对某些单词和词组的讲解不够全方位，有的只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的使用方法，并让他们记录下来。譬如学习了名词success,应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed。
8、纠错。中学习英语教程的撰写，包括选文与课文的注释和训练的撰写等，是经过海量高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，水平当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原SeniorEnglishforChinaBookIA的训练中出现了spendondoingsth,而所有些语法书和词典上都用spendindoingsth。又如：Itisnogoodtodoit.应改成Itisnogooddoingit.我在讲课时，把这部分状况告诉学生，并需要学生自己查有关工具书证实，并将这部分错误改正过来。果然，教程再版时把这两个错误都纠正过来了。
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