对于面临毕业考试的学生来讲，寒假也需要抓紧时间复习各科常识。以下是智学网为大伙精心收拾的内容，欢迎大伙阅读。
六年级语文毕业考试复习策略：6种记忆办法
机械记忆法这种记忆办法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的要点。对于语文来讲，课文中的生字、生词、作家作品知识、个别文体、语法、修辞定义等，在不容易使用其他记忆办法时，常要使用机械记忆的办法。
联想记忆法
联想的方法不少，可以进行横向的有关联想，比如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、来源、对这个作家的评价等；从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、年代背景、作品风格等。还可以进行纵向的有关联想，比如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等；由介词的功用联想到介宾短语的特征，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分办法等等。运用联想记忆的办法可以把很多常识联系起来，贯穿成线，形成常识互联网，便于大家在记忆常识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的有关常识。
比较记忆法
比较记忆的办法应用的范围非常广。比如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较；在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较；在文言文学习中可以把同一词汇在不一样语境中的词义、功用做比较……。譬如，要记住叙述与议论这两种表达方法在不一样文体中的功用，使用列表对比的办法进行比较记忆，就会容易得多。
理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的学会，还是对各类定义的学会都不能离开理解，应在抓住特点、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，依据声旁大家可以知晓它们的读音大致与“戈jian”相近，依据形旁大家可以知晓它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以依据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染氛围、衬托人物、推进情节”的角度去分析写景与写人之间的关系了。
画面记忆法
背诵古诗时，大家可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。比如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以依据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰宛若冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细领会，也就相当深刻地记住了这首诗。
口诀记忆法
口诀记忆的应用范围非常广，现举几例来加以说明。
（1）运用口诀记忆形近字、易错字比如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字；用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字；用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
（2）运用口诀记忆语法常识比如：可以用“名动形、数目代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词；可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词有什么区别；可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词有什么区别；可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补；‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分办法。
（3）运用口诀记忆文言文常识比如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译办法；可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿；可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译办法。
（4）运用口诀记忆一些行之有效的阅读剖析办法比如：可以用“本义引申语境义，结合中心作剖析”的口诀来记住对句中重点词汇的剖析办法；用“句式特征与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不一样句式或不一样修辞句包含的意思及用途的剖析办法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的剖析及对段意、层意进行概括的基本高中生如何做好学习笔记。
六年级语文毕业考试复习策略：十大记忆办法
1、纲要法依据课文结构和内容特征将课文编成段落层次提纲，再按提纲进行背诵，如朱自清的《春》可编排结构提纲盼春，绘春，赞春再进一步细画如将绘春细画为，春草，春花，春风，春雨和迎春图，会更好背诵。
2、理解法
理解是背诵的首要条件教师要教导学生理解好关键字语，句子，课文大意，理清层次及各层次之间的关系，使学生随作者的思路而活动，从而达到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。
3、提问法
背诵前将背诵的课文转化为一个个问题。如：如此写的目的是什么？运用此法可减少背诵困难程度
4、规律法
有的文章结构工整句子之间，段落之间结构相似，在教导背诵时抓住规律背诵就容易的多了，倘若每章字数句数句式基本相同，只有某些对应地方上的字不一样，背下1、章安规律背其他两章就轻而易举了。
5、尝试法
教导背诵时让学生尝试背诵，背诵步过去看一下原文，直到背完为止。
6、比较法
有的诗文内容大体相同但写法相异，对于这种诗文使用比较法背诵如李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》都是写庐山的，但写法有所不一样，通过比较背诵防止混淆。
7、分解法
背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多，直到背完为止。
8、配合背诵法
背诵过程中还应把读写查结合起来，读就是学生朗读时注意朗读步伐，速度，语气，应读出表情，语境，语义还需要学生能准确飞速写出背诵内容无错字，漏句颠三倒四的状况出现，查就是检查可以让学生自查，小组互查，教师抽查，使背诵落到实处。
9、抄读背诵法
俗话说“抄一遍胜读十遍”，教导学生背诵时可使用先读再抄，抄完再读等多种办法，使学生培养动手工脑的习惯，达到迅速背诵的目的。
10、多样背诵法
在背诵过程中，可依据教程特征和学生实质状况使用接力背诵，小组背诵，同桌背诵，男女对抗背诵，等多种背诵形式，激起背诵兴趣，培养学生积极进取和锐意角逐的意识。
六年级语文毕业考试复习策略：怎么样提升成绩
小升初语文高分需学会的事情有：学会规律、抓住要素、提升能力。1、标点符号
常识要素：
①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。②认识分号。
难题与对策：
①句号和逗号的区分。句号和逗号用的频率，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策第一是让学生了解标点符号的重要程度。再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”
②某些标点行文时的规范写法。本来，只须了解正确运用标点符号就好了。但，因为行文时不注意规范的写法，也会干扰标点符号用途的发挥。因此，需要引起大家的看重。不规范的写法：误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首；把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。
对策是说明规范用标点的意义，让学生在用中形成习惯。
2、阅读
常识要素：
①阅读程度适合的文章。
能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。
能理解、概括文章的主要内容，领会有肯定内涵的词句，领会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有我们的见解。
能领悟文章的思路和表达办法。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作筹备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜欢的出色诗文。
③掌握浏览，能依据需要通过图书馆等途径采集各种资料。培养课外阅读的好习惯，每年不少于50万字。逐步培养自念书笔记的习惯。
难题与对策：
①给文章分段，写段意。要掌握较合理地分段，就要教给学生肯定的规律：一是确定分段的依据；二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地址、方位的名词、总起句、概括句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要素，精简语言，概括段意的办法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、概括句、过渡句等略加修改。大家需要注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只不过理解文章的一种方法而已。
②概括文章中心思想，领会作者的思想感情。大家可以通过复习一些重点课文，同时甄选一些既符合练习需要，又能激起学生兴趣的短文进行综合练习，让学生自己概括出领会作者思想感情、概括中心思想的办法。以记事为主的文章，可以抓主要事件剖析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义；以写人为主的文章，可以剖析人物的外表与，领会人物的思想品质；写景状物的文章，可以抓住事物的特征概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。
③语文总复习比较容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是这样。大家应该在教给学生肯定学习技巧后，多引导点拨，多变换角度和方法，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、领会。不应该强求一致，教师更不可把我们的认识、结论强加给学生。
3、习作
常识要素：
①能写容易的记实作文和想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。
②能抓住特征，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会撰写作文提纲能按需要或自拟作文题目，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有肯定条理。书写工整，注意不写错别字，会用常见的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。
③会修改我们的作文，并形成习惯。
难题与对策：
①审题是学生作文尤其是命题作文的1、难关。在总复习中，必须要帮学生进一步提升审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害处；二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。若是半命题作文，就要弄了解，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利。千万不要作茧自缚。
②写想象作文比一般记实作文困难程度大些。
小学生的习作练习形式多种多样，各有所长。半命题作文既给予学生肯定的自由度，又使他们都得到统一的、系统的、有计划的练习。
看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但想象作文不但要对某些细则、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。大家应鼓励学生写将来日常想象的事物，激起他们的想象和幻想，发挥他们的创造力，做到大胆想象、合乎情理、内容健康。
③培养学生修改自己习作的习惯和能力，又是一个难题。说难，第一反映在态度上，学生往往不大看重作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还表目前修改的能力上，不知该做些什么，如何做。大家要讲清其意义，激起兴趣，典型引路。鼓励学生在复习中认真地修改自己平常的作文。还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。
4、口语交际
常识要素：
①规范学生的口头语言，提升口语交际能力，培养好的听说态度和语言习惯。
②认真耐心地听其他人讲话，能理解主要意思，并能转述。
③能了解了解地用中文讲述见闻，稍作筹备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提升思维的敏捷性、条理性和深刻性。
难题与对策：
①听其他人用中文讲一段话，能抓住主要意思。
②能围绕一个意思作两三分钟的发言。
过去，大家的语文教学长期偏重书面语，忽略口语，导致了学生语文能力的不平衡进步。大家的建议是：借助语文教学的各个环节，有意识地培养；创设交流情境，让学生毫无拘束地进行口语交流；在日常，积极主动地进行训练。
要进行口语交际，第一要拥有肯定的听力基础。这种题虽然较容易，但却是必不可少的。用填空形式作答，好处是较省时，练习面较广；当然，也有其局限性，不可以直接练习学生口头转述的能力。本题的难题是1、、二个空格的概括性词汇“念书”。假如填好了，说明大伙对这段话的主要意思基本学会了。
六年级语文毕业考试复习策略：单元复习法
1、明确单元复习内容就一个单元来讲，需要复习的内容丰富，大家不可以面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言大家可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、需要背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于2、方面，这也是大家老师在上复习课的重点部分。那样这方面的复习内容怎么样确定?大家要结合单元重点来进行。语文教程每一个单元都有不一样的侧重点，这个侧重点就是本单元的练习重点，教程每单元前的课文导读就给出了单元重点，大家在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
2、使用不一样的方法办法
大家确立复习内容之后，就要分析办法的问题了。
1、积累方面主要使用读、背、默的办法。
这里的“读”可使用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方法。
这里的“背”主要使用师生合作、学生之间合作等方法，要充分借助小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实质来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、需要背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也应该注意，可采取全默、分层次默写、学生之间互相默写等方法。默写之后的批改，老师也要采取不一样的方法来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的办法为主。
阅读方面的复习第一需要教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做的心中有数;要采取多种方法巩固学生的要点，如文章中心的学会可以采取不一样形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方法办法。另外，复习课不要出现教师一言堂的状况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的练习要突出重点，要结合单元卷子，结合教程等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和教导为主，不要进行过多的写的训练。
3、合理安排时间
就上述三方面的内容大家怎么样安排时间呢?我认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬现在天要复习1、单元的内容，那样前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中需要默写或背诵的内容为作业，2、天抽时间检查，早读时间也要读背这部分内容。阅读方面的常识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际使用归类复习的方法，借助语文课时间进行。
六年级语文毕业考试复习策略：复习的三大黄金原则
对于小升初语文该怎么样应付，其实对于小升初语文有其黄金原则，啥是备战小升初语文的黄金原则呢?1、分模块巩固与加大。语文的要点相对琐碎，同学们难免有无从着手的感觉，因此，将语文要点划分为基础;阅读;口语交际;写作几大模块来逐一攻破是非常有必要的。
2、发现规律，挖掘办法，举一反三。具体到每类要点的学习，又都是有肯定的规律或办法可循的，只须同学们擅长发现、概括，就肯定可以大大提升学习效率。比如：以古诗文阅读为例来讲，品味诗中所流露的情感是同学们遇见比较多的一类题，仔细概括不难发现，诗人往往会寓情于景，因此同学们在回答此类题时注意分析诗中所写之景，便比较容易把握诗人在诗中所流露的情感了。
3、勤阅读、广积累。上述的两种办法都是比较容易学习和学会的，也经得起实践的检验。但阅读、积累也不可忽视的，不然大家的作文永远无新意和深意可言。念书除读《中小学习语文教学大纲》上的必念书目外，也可读读自己有兴趣的书，一方面积累好词、好句、好的写作素材，一方面也学习出色作品在表情达意、阐释道理方面的方法。
其实，上述的这部分语文办法不只适用于小升初的重要阶段，在学语文的整个过程中，它们都是可以帮同学们获得优秀成绩的。
