为了应付考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾成效而拟定的周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做复习计划。以下是智学网收拾的《二年级上册期末复习计划》有关资料，期望帮到您。
二年级上册期末复习计划
复习内容：1、夯实语文入门知识，加大看拼音写词汇和生字组词的练习。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。对学生进行字词句的练习，并能依据句子表达的内容填出相应的词汇。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，知道阅读的基本办法。抓住《语文园地》的训练特征，以归类的形式激起学生复习语文的兴趣，紧扣课后训练和综合复习，对学生进行比较有针对性的查漏补缺的复习工作。
3、依据学生学会常识的状况，布置自主性作业，满足不一样学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现按部就班的认知规律。、
4、阅读练习的内容多样，帮学生建构最基本的阅读定义，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的撰写，旨在培养学生各异的思维方法。
复习方案：
复习难题是帮学生辨析本册需要学会生字中的形近字、同音字、多音字。教导学生可以用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
（1）汉语拼音：用部首查字法查字典。
（2）字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），概括易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）复习和学会一些常见的识字办法（加一加、减一减、换一换、合一合等）。辨析本册需要学会生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来判断它们的使用方法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和概括出它们各自的使用方法。结合具体的语境，设计一些训练题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
（3）词汇：反义词、同义词、填适合的词（数目词、词汇搭配）出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词汇：你能写出如此的词汇吗？（四字词汇、AABB式，ABAC式，ABB式）
（4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的练习，让学生了解啥是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
（5）古诗背诵：需要背诵的课文，能填空或会默写。
（6）阅读：数句子和自然段。按需要画有关的句子。（注意画准、画全。）依据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词汇搭配、找同义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如：你想对文中的##说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺。
（7）看图写话：重点教导学生怎么样看图。单幅图看图写话：抓住图上都有哪些，是哪种。非常重要的是抓住哪个在做什么，如何干的？干得如何？当时会怎么说，神态如何。（由图展开想象。）［本册的写话复习，重点要教导学生做到以下几个方面：注意观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：哪个做什么。什么时间，哪个在哪儿做什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的需要，掌握用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子，发现错别字准时改正。：立足让学生进一步熟知和训练巩固。
二年级上册期末复习计划
1、复习的总目的：1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不一样的识字办法记住生字。
2、认识406个汉字，能正确书写276个汉字。
3、学会所教汉字中的笔画和偏旁，知晓汉字书写的一般笔顺。
4、初步学会汉字的间架结构，可以正确地说出汉字的结构特征。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，维持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿了解。可以用指定的`词汇说一句完整的话。
7、掌握有感情地朗读课文，吐字明确，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词汇和句子，熟练用句号、问号和叹号，领会不一样的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话感兴趣，能把看到的想到的写下来。
2、复习课时安排：
本学期复习时间共两周：
1、1、周，以分类为主，重点是字词，要背诵的常识。
2、2、周，以测试为主，进一步查漏补缺。
3、复习内容：
1、夯实语文入门知识，加大生字词的书写、理解及运用的练习。
2、正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词汇的意思。
3、加大句子的表达练习，帮学生打造完整的句子的定义。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4、以归类的形式突破复习重点和难题，使复习更有针对性和有效性。
4、复习重点：
1、拼音（复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）
2、字词（看拼音写词汇；比一比，再组词；填上适合的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）
3、句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）
4、段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）
5、篇（按课文内容填空；默写古诗）
5、复习手段：
1、生字认读的手段。
充分发挥学生的主体用途，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、识字巩固。
配合适量的强化书写。
3、阅读写话复习。
A、注意解题办法的教导，掌握答卷。
B、进行写话教导。
4、其他综合性复习思路：
A、针对学生状况，因地制宜，注意学生同意能力的层次性。
B、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮，假设好的学习环境。
D、合理的利用复习训练卷，在晨间和家庭作业时让学生训练。
二年级上册期末复习计划
1、复习内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，统计和数学广角
2、学情剖析：
学生对本期所学入门知识学会的一般，有关定义部分学生学会的较差，主要表目前平常练习时学生对定义的内涵和外延模糊不清。计算方面有80%的学生已经过关，个别学生因为学习态度差计算常常出错。在能力方面，现在在两位数加减中学生基本可以正确计算，在乘法有关计算中个别学存活在问题，尤其是解决问题和自己提问题不够完整。通过期末总复习，使学生在常识、技术和逻辑思维能力要有肯定的提升。
3、复习目的：
1、进一步学会100以内笔算加、减的计算办法和估算办法，可以正确，飞速地进行计算和进一步领会估算办法的多样性。
2、进一步理解乘法包含的意思，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。
3、通过复习进一步理解米和厘米的长度定义，熟记1米=100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。
4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟知角的各部分名字，可以用三角板飞速判断一个角是否直角和画线段、角和直角。
5、继续辩认从不一样地方观察容易物体的形状和进一步认识轴对称现象。
6、进一步知道统计的意义，继续体验数据的采集、整理、描述和剖析的过程，并会用容易的办法采集和整理。认识条形统计图形（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答和问题。
7、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最容易的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、剖析能力，形成有顺序地、全方位考虑问题的意识。
4、复习重、难题：
1、100以内加减法中进位加法和退位减法。
2、表内乘法在实质日常的应用。
3、联系生活实质进步学生的空间观念。
5、复习的具体手段：
1、第一组织学生回顾与深思我们的学习过程和收获，可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，感觉哪些内容在日常最有用，感觉学习比较困难的是什么内容，问题中还有哪些问题没解决，等等。也可以引导学生设想我们的复习办法。如此学生能获悉我们的学习状况，明确再努力的目的，教师更全方位地知道了学生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。
2、总复习不是单纯的复习训练，而是要将常识进行整理，形成常识互联网，要分几条线把新旧常识系统起来，把常识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把常识串起来，确立复习的重点，有些放矢的搞好复习工作。
3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中进步。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既应该注意全方位，同时，应该注意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些训练。又如加减法计算的复习，不可以出现单纯的题海训练，如此学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上学会计算办法。
4、与生活密切联系。复习时同样要把数学常识与平时生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的见地去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到日常探寻数学问题，然后在全班中交流。学生不只感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了进步。
5、设计专题活动，渗透各项数学常识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全方位地运用所学常识的机会。如设计学生调查班级同学最喜欢的。季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的采集和整理，绘制成统计图和统计表，依据表中的数据，自己提出问题，自己解决问题。在这个专题活动中学生复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些容易的问题等常识，同时进步了学生的合作交流、实践操作等能力，得到好的情感体验。
6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的数学学习活动形式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的认识。在复习长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这部分长度。也可引导学生观察周围的事物，借用某一具体实物形成长度单位的表象。如此，既可以提升学生的学习兴趣，又可以把数学常识的学习与现实生活联系起来。同时，使学生在脑中形成米和厘米的实质含义。
