教育家陶行知指出：生活即教育。教育应从现实生活出发，从生活经验中选取教学内容使学生在日常学习、在做中学并获得经验和得到进步。本文是我们采集的教学深思范本，欢迎查阅！
《牛津小学习英语》6A Unit2 Bens birthday教学深思
教育家陶行知指出：生活即教育。教育应从现实生活出发，从生活经验中选取教学内容使学生在日常学习、在做中学并获得经验和得到进步。英语课堂要挖掘生活的素材，弥漫生活的气息，彰显生活的色彩。教师要创造生活化的教学环境，让学生沉浸其中，潜移默化地遭到感染，从而激起学生学英语的兴趣，提升其综合运用英语的能力。
本课的话题围绕谈论过生日及礼物展开对话，主要学习Whens your birthday? What would you like as a birthday present? 及其应答来讲过生日的用语，这与学生的生活息息有关。在本课中，我努力联系学生生活，唤起学生已有些生活经验，巧用文中Aladdin这一词语创设有关情境，使用任务型教学渠道，使学生对教学内容产生好奇心及亲切感，从而乐于学习，乐于实践。
1、联系生活，巩固旧知
本课是本单元的第二课时，在此之前学生已经学习了日期的表达，但还不可以够熟练学会。因此，在本课上课伊始，我安排了月份，序数词和日期的训练，使用了不同形式调动学生的学习兴趣，在复习日期表达时，我使用了Read and guess的游戏，结合节日表达拓展，让学生知道节日的表达，并通过有关过生日的物品及你想了解老师的过生日吗导入过生日话题的交谈，学习本单元询问过生日及其礼物的用语，并展开操练，帮助学生表达运用。
2、关注学生，培养能力
新课程强调学生是学习的主体。在教学中，教师要关学生的生活经验及学生的需要，创设各种情境，使学生在充分参与教学活动的过程中融入教学，在多样化的语境中感知语言，进步语言能力。在本课语篇解析中，我巧用了文中Aladdin一词，通过Aladdin的任务区达成我们的过生日愿望，这一形式大大激起了学生的学习热情。在本课教学中，我充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，在任务中知道背景，感知文本，在朗读、听说训练、表演交际中培养学生的学习力和表达能力，让学生在活动中体验、参与、实践与主动尝试与创造，从而获得认识能力和语言能力的进步。
3、关注生活，掌握运用
英语教学的最后目的就是让学生具备综合语言的运用能力，可以与人交际。本节课中看视频回答问题培养学生文本整体理解能力;携带问题听录音选择训练学生的听力;表表复述文本培养学生的语言总结能力和表达能力;Read and complete训练培养学生书写表达能力。学生能力的培养贯穿在教学过程的每个环节，教师在教学中要关注学生，联系生活，让学生做到学有所用，学以致用。
牛津小学习英语5A Unit2 A new house 教学深思
兴趣是求知的动力。因此，在英语课上，大家应该用十二分的精力去激起学生学英语的兴趣，通过听，说，读，写，唱，游，做等很多丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，学中玩，让他们通过具体而生动的体验逐步领悟语言基础，学会语言技能，提升运用语言的能力，运用于有兴趣的实质中来。在本单元的教学过程中，我设计了如此的环节：藏起学生的文具，用探寻来教授句型whats in /on/under/behind ....? Theres a ...in /on/under/behind.
教学的实质是交际，通过交际的优化促进认识活动和时间活动的有效运作，将教程内容优化于课堂，形成不同层次，不同性质，不同形式的活动，师生一同投入，互相交流，帮助学生不断提升运用英语的能力。因此，在进行介词新授时，我通过改变物品的摆放方位引导出各种介词，并准时将介词用于重点句型whats in\on\? Theres .可能是内容过于有规律了，六个方位词下来，学生都学会了下面要干什么了，有的学生注意力就不那样集中了。所以在教behind时，我故意不立刻呈现新单词，而是跑到门后，Im on the door, yes or no?no! Im in the door, yes or no?no! 学生的注意力立刻集中了起来，第三进入学习的状况。
生活是学习的源泉，学生通过常识和平时生活的连接，可以丰富我们的英语常识的体验和感受，提升语言感知能力，并掌握察看生活。因此，在学习A部分对话是，我有效地创设了各种情境进行教学：通过学生熟悉的教室环境来复习Theres/There are ---句型;通过优美生动的扬玲家人及房间的图片来教授新知;结合学生实质状况灵活运用所教内容进行操练巩固。 其中在教单词 large时，我设计了如下的教学环节：
T: Wheres the ball?
S: Its between the bags.
T: This is a small bag, and that is a big bag, also say a large bag. 然后教学large一词。 在比较过程中，学生的各种感官在那一刻被调动了起来，然后，通过组织活动让学生操练单词，从而提升了课堂效率。
总之，让我感受非常深的一点是：没完美的课，只有不断改进，才大概让我们的课堂更有效。
