作业是巩固常识，形成能力的要紧方法，是培养学生好学习态度，促进学生个性进步的要紧渠道。家庭作业是教师为巩固课堂教学成效而设计的供学生在课外进行的训练。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学成效的一种有效反馈与测试。以下是智学网收拾的《一年级家庭作业布置办法》有关资料，期望帮到您。
一年级家庭作业布置办法
1、降低机械重复性作业针对语文作业多种多样的问题，我第一作出归类剖析，按他的功能划分，把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项，这三项作业基本上都是字词句的认知练习，就都集中在大横格上，字词每一个两遍，需要背诵课文抄一遍，大多数人问：那样少的量，学生能记住吗？其实。
学生能记住与否，跟他写多少遍的关系不大，有些同学记忆力好，或记忆的办法好，可能在上课时就记住了，再抄5遍10遍只能增长厌烦心理，记得我小时候，老师让把字词写10遍，大家就掌握了投机取巧的方法，手握3、4根笔，握成一竖行，一次就等于写了3、4遍了，跟留2、3遍的道理是一样的。
而到了考试的时候还要再记，真是重复浪费资源了。与其逼迫学生掌握投机取巧，还不如“化敌为友”，留少些作业呢。至于学生能否学会我还有对策，我与学生立下条款：当天学完的字词或课文需要当天学会，2、天早自习考，全会的可以免去这部分作业，错个别的可单改错字即可，“全军覆没”的则甘愿按原来的量完成作业。
这样坚持几天，大伙都看到会的同学享受的优待及带来的种种好处，便都自觉学习生字词了。再加上同学们看到别的班同学作业多，自己作业少，心里就感觉非常美，还能增进向师性。这样，学生可减轻一半的作业量，入门知识也学会了，老师也省下很多判作业的时间。
2、降低整齐划一的作业
人和人的个性喜好，能力是有差异的。之所以360行，行行出状元，就是由于他自己技术得到充分进步了，所以语文老师的职责在于传播常识，让学生学习语文，爱语文，培养终身学习的好习惯，但没义务把每一个学生都教成语文家，从而遏制学生其他方面的专长进步。
原来大家留的作业都是抄某些词或某篇课文，每次一留作业时，学生一直垂头丧气，把它当成一种负担，何时能让他们把作业当成是一件好玩的事情去做呢？在一次班会马上开始时，我一进班级，发现大多数学生拥在黑板前，抢着给黑板配画，涂色，我一下子想起班里的美术、书法喜好者不少，以至都不够他们施展了。
由此我想何不在作业中加上这部分提升兴趣的项目呢？恰好当天学了两首古诗，我便留了一项作业，让学生为古诗配主题图。同学们非常兴奋。作业交上来之后，我为学生的想象力和绘画技术所惊叹。每判一本都有一本的感觉。我没办法用对钩来评判，把我的感想以几句话的形式写给学生，学生的个性得到一定，既骄傲又开心，更愿期待在下一次作业中有好的表现了。
就如此我时而布置一项为课文配插图的作业，时而布置为课文配乐或找主题曲的作业，时而让大伙搜集图片或文字资料举办展览，时而编排课本剧等等。学生感觉每次作业都非常新奇，都能发挥我们的专长、才智，也增加了同学们的相互知道和相互合作的意识，我也不再为枯燥的作业所包围了。
另外，课堂作业的设置要体现出层次性。作业的设置既要有对基础性常识的强化巩固，又要有课堂有关常识的发展与延伸，体现作业的层次性，可选择性。如小学一年级在学完《雨点》一文后，有些老师布置了如此三个题目：
1、你可以选择课后喜欢的生字组词，并各说一句话。
2、你读懂课文了吗？春季的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化？想想看，把它画下来，并学着课文的样子编成儿歌怎么样？
3、搜集一首关于春雨的古诗，在小组内交流，怎么样？1、个作业是基础性作业，是学生的必做题目，后两个作业视学生的个人常识基础量力而为，布置三个作业，让学生自由选做，既给学生留出选择的空间，让学生以教程为榜样，发挥我们的想象力和创造力，边画边编儿歌，又给学生提供了实践的空间，把我们的学习快乐推荐给其他人。
一年级家庭作业布置办法
组织学生做适合的数学家庭作业是帮学生巩固数学常识、进步数学能力的有效办法。但小学一年级学生不太会写，而且所学常识内容少又容易，使写的作业特别少，常常不知晓给学生布置什么样的数学作业，常常是没作业，如此长期下来，不只所学常识得不到巩固；对学生好学习态度的培养也是级不利的。因此，创造性地对家庭作业进行改革是非常有必要的。结合小学一年级学生的年龄特征及教学内容可以布置如此的数学作业。1、说
小学一年级学生虽然不太会写，却非常想说。儿童心理学告诉大家，小学一年级学生是很渴望与人交流的，六七岁也是语言能力进步的要紧时期。基于这一认识，我给小学一年级学生布置的1、道数学家庭作业就是“说”。即把你今天学到的数学常识和数学课上有趣的事说给家长听。如此，不只使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示我们的机会，提升了语言表达能力，也使家长能更好地知道学生的学习情况，督促学生主动参与数学学习。
2、玩
为了让学生领会数学与生活的密切联系，领会学习的乐趣，我把一些数学家庭作业设计成了“玩”，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。比如在《比多少》教学后，我设置了如此一道作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，再猜猜哪杯水最甜，学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看哪个哪个最矮（巩固比高矮的办法，创设学生与家长交流的机会）。“10以内的加法”作业：和父母玩凑数游戏（复习10以内的加法，培养学生反应能力，提升口算速度）。“前后、左右”作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有的什么。
3、用
数学教学的目的之一是让学生能应用所学常识，解决日常的问题，使学生体验到数学的意义与价值。所以，在小学一年级的作业布置中，我给学生的3、道家庭作业是“用”。比如在学习了“分类”后，我布置学生回家整理我们的房间和客厅；在学习了“统计”将来，我布置学生回家统计家里桌椅的数目、电器的数目等等。
总之，对于小学一年级学生大家应尽量少布置一些“写”的作业，多一些学生乐于做又有效的“说”、“玩”、“用”等形式的作业。
一年级家庭作业布置办法
1、家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。家庭作业是教师设计的、由学生在家完成的一种学习任务。第一，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提升学生的学业成绩起着要紧有哪些用途。教师应该依据学生的实质状况，结合学习本身的需要，布置一些比较有针对性、灵活多变的家庭作业，让小孩对家庭作业充满兴趣。
低年级的小孩正处于识字的阶段，掌握了一部分字将来，阅读对他们来讲充满了好奇，他们也想在阅读中学习新的常识。所以，天天布置学生进行很多的阅读。这里所讲的阅读并非让学生漫无目的地乱读，可以通过让小孩读过之后讲，把大概意思讲给同学、老师、家长听。如此，不只让小孩在阅读中获得了新的常识，也让小孩在阅读中对学过的字进行再认，还可以让小孩掌握更多的新字。小学一年级语文的作业，需要小孩们学会一些字词，那样把枯燥的抄写设计成让学生自己制作字卡、词卡。如此既动了手，又动了脑。小孩们对如此的作业充满了兴趣，把我们的字卡、词卡设计成了各种各样的形状，还配上了各种图案，非常重要的是在这一过程中，他们都在潜意识中进行了生字词的识记。
2、围绕教育目的布置作业，让小孩在玩中学，在学中玩，培养小孩全方位进步。
（1）布置爱心作业，教会小孩热爱生活、热爱生命、热爱大自然。
“让小孩对爸爸妈妈说‘我爱你’”、“帮母亲洗脚”、“给父亲捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让小孩了解孝顺爸爸妈妈包含的意思。
让小孩饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一块生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而了解珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。
（2）布置运动作业，让小孩拥有强健的体魄。
因为目前中国教育的近况决定了大家不可以像海外的教育那样，大家要受到课堂教学的约束，小孩在学校体育训练的时间一定是不够的。但大家的教育目的又是要培养具备健康体魄的学生，所以大家可以把坚持体育训练也纳入到家庭作业中来，让小孩跟伙伴跑跑步，跟爸爸妈妈骑骑车，打打球，玩玩游戏……让他们快乐地度过我们的童年。
（3）布置劳动作业，让小孩培养热爱劳动的习惯。
目前的家长把小孩的学习看得比什么都要紧，常常都会对小孩说：“你只须把你的学习搞好就好了，别的你就不要管了！”如此的教育，闹出了大家的中国大学生在集体日常不可以自理的笑话，所以，热爱劳动应该从小培养。刷碗、洗衣服、打扫、拾掇整理房间、摘菜等等，这部分力所能及的家务事应该让小孩去做。大家所培养的应该是样样都会，每件事都能的社会主义建设者和接班人。
3、准时与家长交流，让家长对小孩的家庭作业也形成正确的认识。
教育不是学校或者老师一个人的事情，也应该让家长了解地认识到家庭教育的重要程度，布置家庭作业也应该获得家长的支持和认同，不要一边减，一边加，只有家庭教育与学校教育形成了合力，大家的教育才可以顺利进行。
家庭作业是课堂教学的补充和延续，它可以限度地拓展学生的课余空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们的课余生活，进步他们的个性。同时，家庭作业也是教育教学的要紧组成部分，能培养小孩的创造精神和实践能力，促进学生全方位进步。让大家的小孩在小学这个起跑线上，学得丰富，学得快乐，学得有意义，能让大家的小孩充实而又快乐地度过我们的童年生活！
