教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是我们给大伙带来的六年级音乐《雪绒花》备课教材，期望能帮到大伙！
音乐《雪绒花》教材一
教学目的：
1、常识目的：
1、初步知道荧屏歌曲，并产生浓厚兴趣。
2、学会拍的指挥图示。
2、能力目的：
1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。
2、提升学生对音乐的感受能力，培养音乐鉴赏力及创造力。
3、情感目的：
激起学生的爱国热情。
教学重点：
能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
教学难题：
音准
教学模式：
1、模式名字：听唱自学，实践革新。
2、模式环节：创设情境，激起兴趣整体感知，情感体验自学新知，拓展情感情感升华，革新实践。
教具：
录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴
教学过程：
教学程序教学内容师生活动达标意图
常规教学师生以唱的形式问好
师生交流情感。
情境导入赏析两首影视歌曲片段1、学生赏析、剖析音乐。
2、教师当令概要、引导。激起学习影视歌曲的学习兴趣。
新歌教学整体感知、情感体验1、知道《音乐之声》的故事梗概。
2、赏析《雪绒花》1、学生解说。
2、教师范唱，学生赏析歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。
自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。
2、进行艺术处置。
3、自学歌谱。教师引导学生进行难题突破。
4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。
培养学生自学音乐、感受音乐、剖析音乐的能力。
实践革新1、训练三拍子的指挥。
2、师生随音乐起舞。培养学生的革新精神和音乐实践能力。
小结1、学生概要本课收成
2、教师概要学生的表现。培养学生的语言表达能力。
音乐《雪绒花》教材二
1、教学目的
【情感态度与价值观】
培养喜欢多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。
【过程与办法】
领会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。
【常识与技术】
感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要点领会歌曲的情绪。
2、教学重难题
【重点】满含深情的演唱歌曲。
【难题】感受3/4拍的律动，领会热爱祖国的情绪。
3、教学用具
钢琴、多媒体
4、教学过程
创设情境，新课导入
使用提问的方法导入
老师设置问题：你们知晓中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?
学生自由回答。
老师概括：大家中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福大家国家兴盛富强。
老师设置问题：这种小花是什么花?它是什么国家的国花吗?
学生自由回答。
老师概括：这是雪绒花，是奥地利的国花。它是成长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，可以见到野生的雪绒花的人很勇敢，所以雪绒花象征包含的意思是勇敢，大家今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。
逐步探知，新课教学
1.赏析电影插曲《雪绒花》视频，知道歌曲剧情和背景。
老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个小孩，目前大家就来认识一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉普家里做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声刚开始并非一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了大家对生活无限的热爱和向往
2.第三赏析音乐，感受音乐情绪。
老师设置问题：歌曲表达了哪种情绪?请从节拍、速度、力度三方面来解说。
学生自由回答。
老师概括：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。
3.学唱歌曲。
剖析乐曲
老师设置问题：歌曲一共几句话?
学生自由回答。
老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。
老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
学生自由回答。
老师概括：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是一模一样的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有一样的地方，和第三句完全不同。
学唱乐谱
①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。
老师概括：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大伙一种温馨摇晃的感觉，学唱时大伙注意步伐和3/4拍摇晃和流动的感觉，尤其是第三小节的开头八分音符的处置。
学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。
②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。
老师评价：第三句是大家这首歌里的一个难题，第一小节的re是两拍，大伙不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大伙在演唱时时值要唱够。
③学生第三演唱第三句，解决难题。
④学生跟琴完整的学唱歌谱。
学唱歌词
①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。
老师设置问题：你们和上校比起来哪个唱的好?为何?
学生自由回答。
老师概括：上校唱的很深情，雪绒花的歌词每一句都很有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就非常深厚，大家只不过唱出了歌词，情感却没唱出来，大家是中国人大家也爱我们的祖国，大家在演唱时感觉是热爱我们的国家，所以情感要再深一点。演唱时领会上校他对祖国的情感。
②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。
老师评价：同学们这次演唱的很好，如此断着唱感觉非常不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候大家把气息连起来如此就好听不少。
③学生用连贯的气息有情感的演唱。
老师引导：第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。
④学生有情感的完整的演唱
巩固提升，主题升华
1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要点的不同。
老师设置问题：歌曲的情绪是哪种?
学生自由回答。
老师概括：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度刚开始中强，最后慢慢渐强。
2.爱的教育
老师设置问题：大伙有没感觉到这个家的氛围是哪种?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。
学生自由回答。
老师概括：这个家庭虽然有七个小孩，但他们相处的很愉快，可是大家自己却可能不是如此，有的同学可能会跟弟弟争抢，有哪些好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时有的同学由于一些小事而发生争执，如此不好，大家每一个人心里要宽容，对同学对身边每个人要关爱，要掌握发自内心的爱她，他或许是大家的兄弟姐妹，或许不是，或许是大家的同学，或许他只不过路边需要帮的人，大家都要以一种宽容的心去对待其他人，关爱其他人。
课堂小节
这节课我期望大家不只只不过学到一首歌曲，我期望大家更要学习他们这个大伙庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。
音乐《雪绒花》教材三
1、教学目的:
1、通过学习歌曲《雪绒花》,达到能有表情的演唱的需要。
2、通过学习三拍子与分组体验,达到能感知音乐需要。
2、重点与难题:
1、能有表情的演唱歌曲为重点。
2、学习三拍子与分组体验,进而能感知音乐为难题。
3、教具:
电子琴或钢琴、多媒体课件
4、教学过程
1、组织教学:
唱《多来米》进教室,师生问好。
2、导入:
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?大家完整地演唱一次怎么样?全体起立边唱边做动作。你知晓这首歌的来历吗?教师简介歌曲。
3、学唱歌曲:
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?你知晓“雪绒花”表示什么意思吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?
2、听琴默唱,找出歌曲的特征和难题。
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。
5、歌曲剖析,艺术处置。慢速三拍子步伐的运用对歌曲的形象起到了什么用途?
6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
4、课堂小结:
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了大家班每个同学的好朋友,大家不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们借助网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课大家一块儿交流!
5、在《雪绒花》歌声中离开教室。
