树立正确的生物学看法，可以更飞速更准确地学生物学常识。所以在生物学学习中，应该注意树立以下生物学看法。下面是我们为大伙收拾的有关初中初一上册生物期末复习资料，期望对你们有帮!
初中初一上册生物期末复习资料1
第一单元 生物和生物圈
生物的特点:1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外面刺激做出反应 5、生物能成长和繁殖6、由细胞构成
调查的一般办法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查策略、调查记录、对调查结果进行整理剖析、写作调查报告
生物的分类
生物圈是所有生物的家
生物圈的范围:
生物圈为生物的存活提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适合的温度和肯定的存活空间
环境对生物的影响
非生物原因对生物的影响：光、水分、温度等
光对鼠妇生活影响的实验P15
探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、拟定计划 4、推行计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验
生物原因对生物的影响：
最容易见到的生物间关系是捕食关系，还有角逐关系、合作关系、寄生关系
生物对环境的适应和影响
目前存活的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方法。生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾用途调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性
生态系统的定义：在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成
生物部分：生产者、顾客、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的顾客，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
食物链和食物网：
食物链以生产者为起点，终点为顾客，且是不被其他动物捕食的“级”动物。
物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质沿食物链积累。
生态系统具备肯定的自动调节能力。
比如：在草原上人工种草，为了预防鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而成长好。缘由是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。
生态系统的种类
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
生物圈是一个统一的整体
生物的存活依靠于环境，以各种方法适应环境，影响环境。
初中初一上册生物期末复习资料2
第二单元 生物和细胞
▲ 显微镜的结构
镜座：稳定镜身;
镜柱：支持镜柱以上的部分;
镜臂：握镜的部位;
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每一个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不一样的：光强时用平面镜，光弱时用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：粗准焦螺旋;细准焦螺。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒降低;反之则上升
▲显微镜的用 P37-39
▲观察的物像与实质图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲ 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察了解。因此需要加工制成玻片标本。
▲观察植物细胞：实验过程P42-44
▲切片、涂片、装片有哪些不同 P42
▲植物细胞的基本结构
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合用途的场合，
液泡：细胞液
▲观察口腔上皮细胞实验P47
▲动物细胞的结构
细胞膜：控制物质的进出
细胞核：贮存和传递遗传信息
细胞质：液态，可以流动
植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核
植物细胞与动物细胞的不一样点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没。
▲细胞的生活需要物质和能量
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质
有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这部分都是大分子
无机物：水、无机物、氧等，这部分都是小分子
▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意课本52页图叫什么
▲细胞内的能量转换器：
叶绿体：进行光合用途，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸用途，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者不同：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;
线粒体分解有机物，或有机物中储存的化学能释放出来供细胞使用。
▲动植物细胞都有线粒体。
▲细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
▲细胞核中的遗传信息的载体——DNA
DNA的结构像一个螺旋形的梯子
▲基因是DNA上的一个具备特定遗传信息的片断
▲DNA和蛋白质组成染色体
不一样的生物个体，染色体的形态、数目完全不一样
同种生物个体，染色体在形态、数目维持肯定
▲染色体容易被碱性染料染成深色
染色体数目要维持恒定，不然会有紧急的遗传病
▲细胞的控制中心是细胞核
▲细胞通过分裂产生新细胞
▲生物的由小长大是因为：细胞的分裂和细胞的成长
▲细胞的分裂
1、染色体进行复制
2、细胞核分成等同的两个细胞核
3、细胞质分成两份
4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜渐渐内陷，便形成两个新细胞
十二、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一块才能行使其功能，这部分形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。
2、不一样的组织按肯定的次序结合在一块构成器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织根据肯定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
3、够一同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组成在一块构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
4、动物和人的基本结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
5、植物结构层次：细胞→组织→器官→植物体
6、绿色开花植物的六大器官
营养器官：根、茎、叶 ;
生殖器官：花、果实、种子
7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
十三、单细胞生物
1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害
十四、没细胞结构的生物——病毒
1、病毒的类型
以寄主不一样分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒
2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质
初中初一上册生物期末复习资料3
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
水分在植物体内有哪些用途
水分是细胞的组成成;水分可以维持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动
水影响植物的分布
植物在不一样时期需水量不一样
2、水分进入植物体内的渠道
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有很多的根毛。
3、运输渠道
导管：向上输送水分和无机盐
筛管：向下输送叶片光合用途产生的有机物
4、叶片的结构
表皮、叶肉、叶脉、
5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
6、蒸腾用途的意义：
可减少植物的温度，使植物不至于被灼伤
是根吸收水分和促进水分在体内运输的主要动力
可促进溶解在水中的无机盐在体内运输
可增加强气湿度，减少环境温度，提升降水量。促进生物圈水循环。
初中初一上册生物期末复习资料4
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、天竺葵的实验
暗处置：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是否都产生淀粉。
脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
染色：用碘液染色
结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合用途，制造有机物
2、光合用途定义：绿色植物使用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合用途。
3、光合用途实质：绿色植物通过叶绿体，使用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
4、光合用途意义：绿色植物通过光合用途制造的有机物，不只满足了自己成长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物出处、氧气出处、能量出处。
5、绿色植物对有机物的使用
用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量
6、呼吸用途的定义：细胞使用氧，或有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸用途。
7、呼吸用途意义：呼吸用途释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可或缺的动力，一部分转变成热散发出去。
第五章 绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合用途，不断消耗大方中的二氧化碳，产生氧气，保持了生物圈中的碳氧平衡。
2、呼吸用途与生产生活的关系：中耕松土、准时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸用途。植物的呼吸用途要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法减少呼吸用途，减少温度、降低含水量、减少氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸用途。
3、光合用途与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合用途的各种条件，特别是光。合理密植。使作物的叶片充分地同意光照。
4、光合用途和呼吸用途有哪些不同和联系
5、光合用途和呼吸用途公式
第六章 爱惜植被，绿化祖国
1、国内主要的植被种类
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林
2、国内植被面临的主要问题
植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏紧急
3、国内森林覆盖率16.55%，
4、国内每年三月十二日为植树节
5、热带雨林-----地球的肺，
6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。
初中初一上册生物期末复习资料5
1、科学探究的基本办法：观察法、调查法、实验法。
2、生物的特点：①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸
③生物排出身体内产生的废物 ④生物能对外面刺激作出反应
⑤生物能成长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特质
⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。
3、根据形态结构特征，将生物归为植物、动物和其他生物三大类;
按生活环境，将生物分为水生生物和陆生生物等;
根据作用与功效，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
4、地球上所有些生物与其环境的总和叫做生物圈。
5、环境中影响生物生活和分布的原因叫做生态原因。生态原因分为两类：
非生物原因：光、温度、水、空气、土壤等;生物原因:影响生物生活的其他生物。
6、生物的存活所需要的基本条件营养物质、阳光、空气、水，还有适合的温度和肯定的存活空间。
7、非生物原因对生物的影响。
生物与生物之间的关系：捕食、角逐、合作、寄生等。
生物对环境的适应。 生物对环境的影响。
8、理解“光对鼠妇生活的影响”实验过程，并可以举一反三。
9、科学探究的一般过程;提出问题→作出假设→制定计划→推行计划→得出结论→表达和交流 。掌握提出问题和作出假设。
10、在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除去这种条件不一样外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。实验变量是指对照实验中的不一样的条件。
11、每组对照实验中只能设计一个变量。除去变量不一样外，其他实验条件都需要相同。
同意这个变量处置的为实验组，不同意这个变量处置的为对照组。
12、实验的过程中进行多次重复实验是为了尽可能防止偶然原因的发生，
实验结果求平均值或求和的办法，是为了增强实验结果的可信度。
13、在肯定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
14、生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者、顾客、分解者;
非生物部分包括阳光、空气、水、温度等。
15、生态系统中，不一样生物之间因为吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
16、一个生态系统中，非常多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。
17、在生态系统中，能量的最后出处是太阳光。
18、生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，并且渐渐递减。
19、有毒物质可以沿食物链积累。并且营养级越高，有毒物质积累得越多。
20、营养级越高，生物数目越少;营养级越低，生物数目越多。
21、食物链的书写：① 从生产者开始写，写到顾客，箭头指向捕食者。
②分解者和非生物部分不可以写入食物链中。
22、、在普通情况下，生态系统中各种生物的数目和所占比率是相对稳定的。
生态系统具备肯定的自动调节能力，但这种自动调节能力是有限的。
生态系统中生物类型越多，自动调节能力越强。
23、生物圈包括大方圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
水圈中，大部分生物生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈的表面是所有陆生生物的“立足点”。
24、森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称，湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统，城市生态系统中的顾客主如果人。
25、生物圈是地球上的生态系统，是所有生物的一同家园。
第二单元 生物体的结构层次
26、植物、动物和人体的成长发育大都是从受精卵开始的。
27、熟知显微镜的架构及用途:; 熟知显微镜用时的步骤：。
注意：① 两眼睁，单眼看 ② 镜筒升，看目镜;镜筒降，看物镜
③ 先降后升，先粗后细，粗大细小④ 低倍找，高倍观，同侧移;
⑤对光完成的标志：能通过目镜看到明亮的圆形视野。
28、目镜安装在镜筒上，物镜安装在转换器上。放大倍数越大，视野越暗。
显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。
放大倍数越大看到的细胞数目越少，细胞越大。
29、用显微镜时假如光线太弱，应用凹面镜和大光圈来调节;
光线太强，应用平面镜和小光圈来调节。
30、、物像上的污点只可能存在于目镜、物镜或玻片标本上。
若移动玻片标本污点随之移动，则污点坐落于玻片标本上;
若调换目镜后污点消失，则污点在目镜上;
若调换物镜后污点消失，则污点在物镜上。
31、假如玻片上写有“q”字，从目镜内看到的物像是b。
32、用显微镜观察的材料必须要薄而透明。
容易见到的玻片标本有切片、涂片、装片三种。他们都可以做成永久的或临时的。
33、植物细胞临时装片制作的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸。
34、植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。细胞壁起支持和保护有哪些用途，细胞膜保护和控制物质的进出，
西瓜之所以甘甜可口，主如果由于它的糖分溶解在西瓜液泡的细胞液中。
细胞核内含遗传物质，光合用途的场合是叶绿体。呼吸用途的场合是线粒体。
35、制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
36、细胞是构成生物体的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞中有，而动物细胞中没的结构是细胞壁、液泡和叶绿体。
37、制作洋葱表皮装片时，在载玻片上先滴一滴清水，制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴生理盐水。用镊子盖盖玻片时，逐边盖上，是预防产生很多气泡。
38、细胞的生活需要物质和能量，物质分为两类：一类是无机物，如：水、无机盐、氧等;另一类是有机物，如：糖类、脂质、蛋白质和核酸。细胞在生活过程中会产生一些废物，如尿素、二氧化碳等。
39、植物细胞和动物细胞中都具备的能量转换器是线粒体，它把化学能转化成热能，
而植物细胞特有些能量转换器是叶绿体，它把光能转化成化学能，储存在有机物中。
40、受精卵内有教导身体发育，由爸爸妈妈传下来的信息叫遗传信息，它坐落于细胞核中。
细胞核是遗传控制中心。熟知克隆羊多莉的例子：
41、细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，染色体存在于细胞核中。
它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是遗传物质,它的结构是螺旋形。
42、生物体由小长大与细胞的成长、分裂和分化有关。细胞成长使细胞体积增大。
细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不一样的组织。
细胞分裂过程：细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，然后形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
43、在细胞分裂时，染色体进行复制，然后再平均分配，分别进入两个新细胞中。新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，所含的遗传物质是一样的。
44、不一样的生物个体染色体的形态和数目不一样。同种生物个体染色体在形态和数目上维持肯定。
45、遗传信息载体的结构层次由简到繁的顺序：
基因→DNA→染色体→细胞核→细胞→生物体。
46、植物、动物和人体的成长发育大都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
47、动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体;
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。提醒：植物没系统。
48、动物体的四种基本组织是上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织。
49上皮组织由上皮细胞构成，具备保护和分泌功能。
肌肉组织由肌细胞构成,具备收缩和舒张功能。
神经组织由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。
结缔组织。具备支持、保护、连接、营养的功能。大脑主要由神经组织和结缔组织构成，皮肤由上皮组织、结缔组织和神经组织构成。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
50、人体由八大系统构成。人体的消化系统具备消化和吸收的功能。
51、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。
52、植物的组织主要有分生组织、保护组织、机械组织、输导组织、营养组织。
分生组织具备非常强的分裂能力;细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓。
保护组织具备保护用途;坐落于植物体各器官的表面。机械组织具备支撑和保护用途。
输导组织具备运输用途;主要有导管和筛管。
导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。输导组织贯穿于植物的根、茎、叶等器官。
营养组织能储存营养。
53、身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。 容易见到的有大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、眼虫等。
54、草履虫可以净化污水。草履虫依赖纤毛运动，通过表膜呼吸。
草履虫的结构。
第三单元 生物圈中的绿色植物
55、植物有四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
56、藻类植物无根、茎、叶的分化，是单细胞或多细胞个体，细胞里有叶绿体，能进行光合用途，大多生活在水中;容易见到的藻类植物有：衣藻、水绵、海带、紫菜等。
苔藓植物有茎、叶和假根，可以当作监测空气污染程度的指示植物。
容易见到的苔藓植物有：墙藓、葫芦藓等。
蕨类植物有根、茎、叶的分化且有输导组织。容易见到的蕨类植物有：肾蕨、满江红、卷柏、贯众等。藻类、苔藓和蕨类植物都用孢子繁殖后代。
57、种子植物分为裸子植物和被子植物。
容易见到的裸子植物有：松、杉、柏、银杏、苏铁等。在生物圈中，被子植物较多。
被子植物又分为双子叶植物和单子叶植物两种。
双子叶植物的种子中有2片子叶，营养储存在子叶中，叶脉为网状脉;
单子叶植物的种子中只有1片子叶，营养储存在胚乳间宽，叶脉为平行脉。
58、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。种子的表面是种皮，种皮具备保护用途。种子里面是胚，胚是种子中的主要部分，是新植物体的幼体。以后发育成新植株。胚由胚根、胚轴、胚芽和子叶四部分组成。
胚根以后发育成根;胚轴伸长连接茎和根;胚芽发育成芽。子叶渐渐消失。
59、种子萌发的自己条件是：完整并且活的胚，不在休眠期。种子萌发的环境条件是：适合的温度、肯定的水分和充足的空气。
﹡探究“种子萌发的环境条件”实验：
﹡探究“测定种子的发芽率”实验：会计算种子的发芽率。
60、种子萌发时，最先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，
胚轴伸长连接茎和根，胚芽发育成茎和叶。种皮掉落，子叶渐渐消失。
61、根尖的结构从下往上依次是根冠、分生区、伸长区和成熟区。
根冠具备保护用途，
分生区细胞具备分裂能力;
伸长区细胞不断伸长和成长，是根成长最快的部位;
成熟区生有根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位。
伸长区的细胞来自分生区，成熟区的细胞来自伸长区。
根成长的重要原因：①分生区细胞数目的增加 ②伸长区细胞体积的增大。
62、枝条是由芽发育而来的。
芽中的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。
芽根据着生地方分为顶芽和侧芽。枝条是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。
茎的加粗成长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
63、植物成长需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。
缺少含硼的无机盐，油菜就会只开花不结果。
64、花的主要部分是花蕊，花蕊由雄蕊和雌蕊组成。雄蕊包括花药和花丝，
雌蕊包括柱头、花柱和子房。除此之外，花中还有：花柄、花托、萼片、花瓣等。雄蕊的花药成熟后产生花粉，花粉内含有精子，雌蕊的子房里有胚珠，胚珠内有卵细胞。
65、植物从花到果实需要经过两个过程：传粉和受精。
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉方法有两种：自花传粉和异花传粉。异花传粉的媒介主如果风和昆虫。
66、受精的过程：花粉落到柱头上将来，在柱头上粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠内部，胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头和花柱纷纷凋落，子房继续发育成为果实。
传粉不足时，可进行人工辅助受粉。
67、果实主要由果皮和种子组成。种子主要由种皮和胚组成。花到果实的过程中，子房发育成就实，子房壁发育成就皮，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 胚珠数==种子数
68、植物主要通过根吸收水分，吸水的主要部位是根尖的成熟区。根在吸收水分的同时，溶解在水中的无机盐也被植物吸收和运输。水和无机盐在植物体内的运输靠茎中的导管。
69、植物的蒸腾用途主如果通过叶片进行的。
叶片主要由表皮、叶肉和叶脉组成。
在表皮上分布有气孔。气孔是水散失的“门户”，也是气体交换的“窗口”，它是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。下表皮的气孔数多余上表皮。
70、植物蒸腾用途的意义：①拉动水分与无机盐在体内的运输;
②减少叶片表面的温度;
③提升大方湿度，增加降水。
71、可以很熟练的学会“绿叶在光下制造有机物”实验。变量是光
天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有些有机物;
遮住叶片的一部分是用于对照实验;用酒精隔水加热的目的是溶解叶绿素;
滴加碘液是为了检验是不是产生淀粉，是使用了淀粉遇碘变蓝的特质。
实验结果：叶片未遮光部分变蓝，遮光部分未变蓝。
说明： ①淀粉是光合用途的产物 ②光是绿色植物制造有机物不可或缺的条件。
72、光合用途制造的有机物经筛管运输到植物体的各处。有机物用于构建植物体。
从细胞水平看：细胞壁---纤维素;
细胞膜---蛋白质和脂质;
细胞核---DNA
从器官水平看：苹果、梨富含糖类;
黄豆、花生富含蛋白质和脂肪;
芝麻、向日葵含有脂肪;
甘薯的根、莲藕的茎含有淀粉。
73、植物光合用途的材料是二氧化碳和水，条件是光照，场合是叶绿体，产物是有机物和氧气，光合用途的实质制造有机物，储存能量。
光合用途在农业生产中的应用：如合理密植等。
光能
熟练书写光合用途表达式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体
认真领会3个实验：P122-123。
74、植物呼吸用途是细胞使用氧气，把有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。
呼吸用途的实质分解有机物，释放能量。主要在细胞的线粒体中进行，
呼吸用途是生物的一同特点。二氧化碳具备使澄清的石灰水变浑浊的特质。
呼吸用途在农业生产上的应用：
保证呼吸用途正常进行的如：田间松土，遇到涝害时排水，
减少呼吸用途强度的如：贮藏粮食时维持低温和干燥，
贮藏水果时减少温度或氧浓度等。
线粒体
熟练书写呼吸用途表达式: 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水
认真领会3个演示实验：P127-128
75、生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。其中，光合用途起了要紧用途。
怎么样保持生物圈中的碳-氧平衡：①保护现有森林，大力植树造林
② 拓展国际合作，降低二氧化碳的排放。
76、国内主要的植被种类有：草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林等。每年三月十二日是国内的植树节。
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