初中生物考试面前，该如何复习，复习什么内容？或者回到课本常识，将所学的要点都讲得了解，记得了解。下面是我们为大伙收拾的有关初中生物会考必须具备重点要点大全，期望对你们有帮!
初中生物会考常识重点
1、生物圈：地球上所有些生物与其环境的总和。
生活环境：生物的存活空间和它周围的各种影响原因。
2、生态原因：环境中影响生物的生活和分布的原因。
分类：①非生物原因—阳光、空气、温度、水、土壤性质等 ②生物原因----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③拟定计划④推行计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响 设计对照试验什么时间需要注意的地方:①实验结束后把鼠妇放回适合它们存活的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除去这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具备非常大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以降低偶然原因。
5、生物与生物之间关系
捕食关系
角逐关系
合作关系
寄生关系
6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾用途调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
7、生态系统：在肯定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
假如将生态系统中的每个环节中的所有生物分别称重，在通常情况下数目做大的应该是生产者。
9、食物链：在生态系统中，不同生物之间因为吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有很多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为顾客，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
营养级越高，生物数目越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累。
10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减
物质循环:全球性、反复出现、循环运动
11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
12、通常情况下，生态系统中的各种生物数目和所占比率是相对稳定的，这说明生态系统具备肯定的自动调节能力，但这种调节能力是有肯定限度的。
生态平衡：在生态系统中各种生物的数目和所占的比率一直保持在相对稳定的状况。
从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。
13、生态系统中，生物的类型和数目越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。比如：在草原上人工种草，为了预防鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而成长好。缘由是：食物链被破坏而导致生态系统平衡失调。
14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大方圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大方圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是所有陆生生物的“立足点”
生物圈为生物的存活提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适合的温度和肯定的存活空间
16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物一同的家园。生物的存活依靠于环境，以各种方法适应环境，影响环境。
初中一年级生物入门知识点
1、生物学时研究生命现象和生命活动规律的科学。
2、生物具备不同于非生物的特点。
生物的生活需要营养 绿色植物从外面吸收水、无机盐、和二氧化碳，通过光合用途自造自己所需要的葡萄糖、淀粉等有机物生物能进行呼吸鲸鱼喷水生物能排除体内产生的废物 人可以通过出汗、呼出气体和排尿将废物排出体外;植物落叶生物能对外面刺激作出反应葵花朵朵向太阳生物能成长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人、钟乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚虫是生物。
3、观察是科学探究的一种基本办法;调查是科学探究常见的办法之一，调查要有明确的调查目的和调查对象，拟定适当的调查策略。选取一部分调查作为样本，调查常见的办法是抽样调查;采集和剖析资料是科学探究的常见的办法之一。可以去图书馆查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索;资料的形式包括文字、图片、图标、音像资料。
4、根据形态结构特征将生物归为植物、动物和其他生物;按生活环境将生物分为陆生生物和水生生物;按作用与功效可分为作物、家禽、家畜、宠物。
5、生物都存活在生物圈中。生物圈范围：包括大方圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面为准向上10千米向下10千米，约20千米左右的圈层。水圈几乎到处都有生物，但大部分生物生活在水面下150米以内的水层中。岩石圈是所有陆生生物的立足点，但人类的活动可以达到生物圈的各个圈层。
6、生物圈为生物存活提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适合的温度和肯定的存活空间。
7、宇航员乘坐宇宙飞船必需携带的保持生命活动的物质有淡水、营养物质、空气。
8、生物的存活依靠于肯定的环境。影响生物存活的环境原因分为生物原因【捕食关系、角逐关系、合作关系等】和非生物原因：阳光、温度、水、空气等。
9、探究的一般过程：提出问题→作出假设→拟定计划→推行计划→得出结论→表达交流
10、对照试验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除去这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
11、“人间4月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是气温对植物的影响。
12、生物在存活进步中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
13、在肯定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
植物—生产者
生物部分 动物—顾客
生态系 细菌、真菌—分解者
统组成
非生物部分——阳光、空气和水等
14、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。
15、食物链：在生态系统中生产者和顾客之间的关系，主如果吃与被吃的关系。
食物链以生产者为起点，终点为顾客，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
营养级越高，生物数目越少，有毒物质沿食物链积累越多。
16、食物网：在一个生态系统中，往往有不少条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
17、在草原上人工种草，为了预防鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而成长好。缘由是：食物链被破坏而导致生态系统平衡失调。
18、生态系统具备肯定的自动调节能力。在通常情况下生态系统中各种生物的数目和所占的比率一直保持在相对稳定的状况。
19、生物圈是地球上最大的生态系统.在生物圈中有着多种多样的生态系统。其中森林生态系统有绿色水库、地球之肺之称，湿地生态系统具备净化水源、蓄洪抗旱有哪些用途，被叫做地球之肾。农田生态系统是人工的生态系统。
初中二年级生物考试知识点常识
动物的主要类群
1、腔肠动物和扁形动物
1、水螅是典型的腔肠动物，这种动物的主要特点是：生活在水流缓慢的淡水中;身体呈辐射对称;体壁由2个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。
2、涡虫是典型的扁形动物，这种动物的主要特点是：身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门。
3、血吸虫和猪肉绦虫是经常见到的人体寄生虫。
2、线形动物和环节动物
1、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。它的身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门;体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护用途;消化管的结构容易，肠仅由一层细胞组成，可消化小肠中的食糜，生殖器官特别发达，生殖能力强;没专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
2、蚯蚓的身体呈长圆筒形，由很多一样的环形体节构成;蚯蚓身体的前部有几个体节界限不明显;蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕动，以土壤中的有机物为食;体壁可以分泌黏液，使体表维持湿润，体壁内密布毛细血管，氧气可溶于体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
3、线形动物的主要特点是:身体细长，呈圆柱形，有角质层;有口有肛门。钩虫、蛔虫、饶虫都是容易见到的线形动物。
4、环节动物的主要特点是：身体呈圆筒形，由很多彼此一样的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。容易见到的环节动物有蚯蚓、沙蚕、蛭。
3、环节动物和节肢动物
1、现在已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的2、大类群。软体动物壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌物质形成的物质形成的。双壳类动物可以用足缓慢地运动，借助鳃与水流进行气体交换。
2、节肢动物是最大的动物类群，现在已命名的类型有120万种以上，占所有已知动物类型的80%以上。昆虫是节肢动物中类型最多的一类动物。
3、蝗虫身体分为头部、乳房和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。乳房是运动中心，有三对足，擅长跳跃;有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。除此之外，体表有气门，用于呼吸;身体表面包着坚韧的外骨骼。
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