教学设计是依据课程准则的需要和教学对象的特征，将教学诸要点有序安排，确定适合的教学策略的设想和计划。一般包括教学目的、教学重难题、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。以下是智学网收拾的一年级语文《我多想去看看》教学设计有关资料，期望帮到您。
一年级语文《我多想去看看》教学设计
教程简析：《我多想去看看》是人教版小语小学一年级上册内容。课文以一个山村小女生的口吻、以诗歌的形式，讲述了自身想去遥远的北京城去看看“*广场的升旗仪式”的想法。文章语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的思想感情。
教学目的：
1、认识13个生字，会写“广、开、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激起热爱北京，热爱祖国的思想感情。
重难题：
1、教导学生有感情地朗读课文，激起学生热爱祖国的感情。
2、引导学生把长句子读好。
教具筹备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。
教学目的：
1、朗读课文，知道课文内容。
2、认识13个生字。学习2个偏旁“心、方”。
3、理解课文内容，激起学生热爱祖国的思想感情。
教具筹备：多媒体课件、生字卡片、脚踏风琴等。
教学过程：
一、看图激趣导课
1、课件播放北京风光片：*、万里长城、天坛……（充分调动学生的视觉积趣）
2、师过渡：北京是世界有名的文化名城，而且风景迷人，你们看到这么美的`风景，有哪些想法想对大伙说吗？（把说话的机会留给学生）
3、没有去过北京的小朋友都想去北京看看，有这么一位山区的小朋友和你们一样，也想去你北京看看。出示课题：我多想去看看。齐读课题，需要读准音。适机学习偏旁“心字底”。
二、整体感知课文
1、过渡：学习课文之前，老师有一个问题想问问你们，读课文时，遇到生字如何解决？你有哪些好办法？
2、自由读课文，需要读准字音。
3、师范读课文，需要学生边听边划出自身不熟知的字。
三、认识13个生字
师：课文中的生字都结成了果子，你们还能认识吗？
生：认识。
师：大家来做“摘果子”游戏，怎么样？
生：好！（生训练读准字音，口头组词等）适机学习偏旁“方”。
四、渗透情感教育
1、认识了生字，大家就能把课文读得更美，对吗？指名读，读后评议。
2、课件出示分角色朗读课文。
3、刚才大伙听得非常认真，哪个听出来了，诗歌中的母亲告诉了“我”什么？
4、观看升旗录像，领悟“壮观”的意思。
5、看了*广场的是、升旗仪式，你最想说的是什么？课文中的“我”说了什么？（设计意图：通过观看升旗仪式的录像片，领悟“壮观”的意思，突破教学难题。）
6、分小组赛读，比比哪组读得最正确、流利、有感情。（“我多想去看看，我多想去看看”使用了反复的手法，朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出向往北京的强烈愿望。通过朗读练习，激起学生的热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。）
一年级语文《我多想去看看》教学设计
教学目的1、认识13个生字，会写“广、升”两个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的长句。
3、培养对首都北京的感情。
4、训练说话。
一、看图导入
1、出示北京的。风景图片：故宫、天坛、*、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有哪些想说一说吗？（引导学生用不一样的句式来谈谈我们的感受）如：“北京太美了！”“我非常想去看看。”“我真想去看看。”
3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也非常想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）
二、初读诗歌
1、出示多媒体课件。（依据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）
2、刚才大伙听得可认真了，哪个听出来了诗歌中母亲告诉“我”什么，“我”又说了些什么？
3、同桌对读，一个当“母亲”，一个当“我”，读读看。等会儿大家来比一比，哪一桌读得。
4、朗读比赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）
三、识字
1、认读词汇
这首诗歌有不少词用得可好了，下面大家来比一比，看哪个认得最准，读得最快，记得最牢。
在课件中结合景物出现词汇：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、*、广场、升旗仪式
自由练读词汇。
比一比。小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，哪个最棒；教师随机抽读词汇；全班齐读。
2、认读生字
刚才大家认识的词汇中有大量今天要认识的生字。（课件出示生字）
用笔在诗歌中圈出这部分生字，并大声练读。
四人小组互相读一读，听一听，评一评。
教师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读）
听音找卡片。
全班齐读生字卡片。
猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）
小组学习：你有哪些好方法可以记住这部分字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）
课间活动：欣赏歌曲<<我爱北京*》
四、说话练习
1、出示课件图片和句子：“北京是国内的首都”“五星红旗是国内的国旗。”
2、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。
3、说话训练：
国内的首都是（）。
国内的国旗是（）。
4、你们哪个去过北京，和大家说说北京还有什么美丽的地方？
5、你们还有别的想去的地方吗？来和大家说说吧。训练“我多想去看看。”
五、读诗歌
1、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。
2、全班与老师分角色朗读。
六、写字“广、升”
1、观察两个字“广、升”在田字格中的位置，特别注意：
第一笔所在的位置；
撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇有哪些不同。
2、教师范写，学生书空、描红。
一年级语文《我多想去看看》教学设计
教学目的：1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。
2、认识2个偏旁心、方。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学筹备：教学课件、田字格。
教学重难题：读准字音，读通课文；认识偏旁心、方；会不同形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意料之外的事情。这部分一般是学生自身充满个性、充满智慧的纯真无邪想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程准则》也指出，语文课堂应该是学生我们的天地，语文阅读教学是学生自身充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的环境中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知晓这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有哪些想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来讲一说吗？（带上感情说）突出多想。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那大家一块儿读一读课题怎么样？齐读。
你有哪些好方法记住想？
（引导学生通过各种方法识记，同时学习心字底。用上心字底是由于想一件事情要用心去想。）（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习很认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做什么事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知晓课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有哪些了不起，我还会自身读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自身认真读一读，划出生字词汇。
三、学习生字词汇
1、课件出示：大伙读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让大家去看看，这部分生字是什么。
2、出示生字，学生自身练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是如何评价的。（课件）
读得好的当小老师带领大伙一块读。
3、想一想，你可以用什么方法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）
4、比一比，看哪个的双眼亮。（巩固生字学习状况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴如何评价。（课件）
五、生字书写
1、学写生字。注意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
2、你看了解广字在田字格中的位置了吗？（点挨近竖中线起笔。）
3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会感觉舒服呢？（竖在竖中线上。）
他们有哪些不同是什么呢？
4、注意这部分生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看哪个写得漂亮。（投影）
六、作业
采集有关北京的风光图片和*广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、知道课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学筹备：北京风光图、教学课件。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意料之外的事情。这部分一般是学生自身充满个性、充满智慧的纯真无邪想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程准则》也指出，语文课堂应该是学生我们的天地，语文阅读教学是学生自身充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的环境中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这部分词的'字音，就可去北京参观游玩了。（课件）
指名读。
小朋友，目前你们到了什么地方呢？有哪些想说的吗？
一生读词汇，全班跟读。读好了生字词汇，就让大家去课文中看看，文章里向大家描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A、哪个想去什么地方？
教导朗读。
B、理解遥远。
多远算是遥远？
举例来讲。
课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
C、为何想去呢？
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式什么样的？（庄严、肃穆）。
*广场上的升旗仪式看上去更庄重。每一个早晨常常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望大家国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解壮观。
教导朗读我多想去看看。遥远的北京城，有一座*，*上升旗仪式很壮观。
补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格需要自身，认真练习。
（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）升国旗时，大家要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读遥远的北京城，有一座*，*上升旗仪式很壮观。
闭上双眼，你们看到升旗仪式了吗？让大家一块儿背这几句话。
齐读全文。
2、教导朗读全文
北京是国内的首都，那里不只有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一块去看一看吧。（课件）
让大家携带对祖国的热爱一块儿读一读全文。
3、让大家比一比，哪个小朋友最能干，能把自身想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自身练，可以和同桌一块背诵。
指名背诵。（你看到了什么？）（目前假如请你去，你想去看什么？）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是国内的首都，大家都想去看看。
2、你们会读吗？（课件）
会读了奖励你们听一首歌。（课件）
在歌声中布置作业：采集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
