1、要狠抓基础、培养习惯
所谓基础，指的是入门知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这类基础的复习应以教程为载体。在紧密联系教程、巩固常识的同时，使能力得到逐步提升。要培养两个习惯，一个是尽快练习，形成正确的答卷习惯。另一个是形成关注热门、拓宽视线的习惯。
2、要围绕一个中心打好基础中心就是主干
从近几年文科综合试题中的地理考试题目来看，高考考试考查的主干常识包含：
影响天气的天气系统
锋面、气旋与反气旋
气候的形成因子
气候种类的分布
气候特点和气候种类的辨别
世界洋流的分布规律及其对地理环境影响
内外力用途与地壳的变动
地壳物质的循环
河流的补给与水文特点
自然带的分布规律
农业的区位原因
工业的区位原因
城镇的规划与布局
城市化及其问题
人口迁移
文化扩散
旅游资源的评价
环境问题与可持续进步等等
对于这类主干常识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每一个要点的来龙去脉、适用范围和条件。
多层次、多角度、全方位疏通每个要点。
还要对重点常识进行系列整理，理清常识间的横向关系和纵向联系，逐步构建我们的常识体系框架，形成常识互联网图。
3、抓住三种图表
辨别地理特点图表是地理学的第二语言，其突出特征是将空间定义或可量化的地理事物用直观形象的形式表现出来。
考试也常常以图表为载体考察地理常识。
图表可分为三种：
一是等值线图，如等高线、等温线、等压线、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；
二是统计图表；
三是地区地图。
通过一轮复习，学生应能做到熟练解析各种比率尺的地图及地形剖面图，并能在图上辨别主要地理事物的地方或分布区。
熟练用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要点和社会经济的统计资料和图表等；并能依据需要绘制容易的地理图表。
4、要走出六个误区
同学们在复习的过程中，除去要随时注意适度调整我们的复习计划外，也应该注意是不是陷入了学习的误区：
1.对自己没准确定位，好高骛远。
2.面面俱到，一味求全。
3.学习无计划，盲目跟从老师。
4.零敲碎打，死记硬背。
5.题海战术，追求数目。
6.审题粗心，解题办法僵化。
5、抓原理、重理解
从入门知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过地理原理。
如：地球表面热量分布不均是什么原因；四季、五带的产生和划分的依据；海陆热力差异形成的季风与季风气候；气温与充气压力的关系；海拔与气温、充气压力的关系；空气的水平运动与垂直运动的成因；水循环的动力及其过程；内力用途与外力用途的发生及其变化机制；生态平衡的条件；光、热、水、土对农业生产的影响；影响工业布局的原因；人类与环境的对立统一等等。
学会了这类原理、法则和规律，剖析事物就有了说服力。
6、抓综合、重联系
综合性即地理环境的整体性、统一性，就是地理环境各要点之间内在联系及其相互影响、相互制约的关系。
比如：为何亚马孙河流域成为世界最大的热带雨林？这不止是纬度决定的，与大方环流、地形结构、洋流影响也有密切关系。西欧为何成为典型的温带海洋性气候？影响原因也是多方面的。在多角度、多层次、全方位、综合性剖析问题上，要做如下努力：有计划地做一批综合性典型练习题，学习从自然原因到经济原因全方位考虑问题的办法。关于这一点，你要多注意典型例题剖析，将它积累起来，转化为我们的常识。地理环境是一个整体，应该注意原因之间的内在联系。
7、抓定义、重消化
在学地理时，要看重定义的学习，要对所有些地理定义一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有定义了解了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的定义罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球；日冕、日珥；日前点、远日点；恒星日、十太阳日；角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；矿物、矿产、矿床；岩溶、熔岩；生态系统、生态平衡、生物群落；地质用途、地质架构；国土、领土；等等。
当然，定义学习不是孤立的，要在剖析和解决问题的过程中进行。
8、抓共性、重个性
地理环境既有共性，更具个性。因此在学习过程中要看重事物共性的概要和个性的剖析。
如陆地上的自然带，从赤道向两极，大致可分为热带雨林带、热带草原带、热带荒漠带、温带草原带、温带森林带、苔原带和冰原带。这是共性。但实质分布中，受各种原因的影响，又具备纬度地带性、经度地带性、垂直地带性及非地带性。这就是个性。具体实质状况中可能个性更具特征。
9、抓总结、求规律
这是总结推理的思维方法，从特殊性的地理事物中，总结出常见性的规律。
如通过察看，剖析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，依据分布和成因，可总结出：
（1）每一个大洋都有完整的洋流系统；
（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；
（3）在中、低纬度海区，每一个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
上述结论，就是通过对三大洋洋流剖析后，推及出来的常见规律。
10、抓运算促智能
地理计算在双基中是一种不可忽略的能力。
为了培养、提升地理运算能力，要做如下分类训练：
1、比率尺与图上距离、实质距离换算。
2、地方时与区时的换算。
3、绝对高度、相对高度与等高线的计算。
4、垂直气温的计算。
5、太阳高度角的计算。
6、恒星日与太阳日的换算7.昼夜长短的计算。
8、人口密度与人口自然增长率的计算。
9、各种百分比的计算等。
通过反复训练，熟练学会计算方法，从计算结果中，说明地理事物的性质、特点及其变化规律。
十1、抓读图、明空间
地图具备形象、直观有哪些用途，可以培养察看力、想象力，进步思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。
为了培养查阅、填绘地图习惯，需要：
1.书上的图需要一一理解，掌握剖析、应用。
2.充分借助填图册，按需要和规格填写地理事物。
3.无论是平面图、立体图，还是示意图、景观图，需要能画出大体轮廓，以加深印象和记忆。
十2、抓新知、拓视线
每年高考考试都要涉及一些教程以外的新常识。所以，对报刊上的新闻不可不留心。
诸如：
（1）国内外发生的重大事件。
（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。
（3）国内外紧急的自然灾害。
（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。
（5）地学新理论、新探索。
（6）人类面临的问题资源、人口、环境。
十3、抓通常、twitter殊
通常总是代表的是常见现象，当这种通常现象出现了异常，就势必有其特殊性。那样，这种特殊性的产生是必与其当地的特殊地理事物有关，从而，大家就可得出相应的结论。
如，太阳辐射在地理表面的分布是沿纬线分布的，依据其热量的分布情况，大家将全球化分为五带。由此可知，等温线、陆地自然带等分布也应沿纬线分布。但在实质中，大家发现，它们的分布并不是都沿纬线分布，那样，这又是哪些原因呢？经注意观察和剖析，大家发现它们的分布还与地表形态、海陆热力性质、洋流、人为活动等原因有关。具体剖析时，就看当地与其它区域之间的差异是什么？特殊的差异，也就决定了其特殊性。
十4、抓对比、找异同
在地理学习中，你会发现很多相似或类似的定义、原理、规律等。理解它们较好的办法就是用图表进行比较，找出异同。
好似纬度的欧洲西部和北美，为何欧洲西部是以温带海洋性气候为主，而北美却以温带国内性气候为主？解决此问题，大家可以对照两个区的地形图，用表格来比较它们所处的纬度地方。
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