探析初中语文课中怎么样拓展情感教育
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摘要：新课改需要，在中学习语文教学中要充分地看重学生的情感体验，兼顾学生常识学习、思维培养及情感教育，全方位提升学生的综合素质和能力，结合学生的身心特征进行革新教育。因此，在初中语文教学中要看重学生的情感教育，以更好地适应新课改的需要，革新教育实践。为此，在剖析情感教育内涵基础上，对初中语文教学中怎么样拓展情感教育进行了剖析和探讨，期望对初中语文情感教育起到帮助和参考用途。
关键字：初中语文 情感教育 内涵 对策。
1、情感教育概述。
1. 内涵。
人是情感动物，人的行为一直和情感有机的联系在一块。因此，在任何活动中都需要关注人的情感，也有人理解为 人性化或者是 以人为本.这种理念也是国内社会在积极主张和应用的理念之一。而情感教育，是指在教学活动中，教师在坚持教学心理学基础上，依据被教育对象的心理特征及活动规律，结合教学目的、教学内容及教学活动，关注和影响学生的态度、观念、情绪等情感体验，从而更好的提升教学成效，促进教学任务的顺利拓展及学习成效的达成。语文教学中的情感教育是指在语文教学中，教师通过有关的教育理论及教学办法和方法，把自己的常识及技能和教学内容中的情感原因传递给学生，达成教师、教学内容与学生情感方面的统一，促进教学水平的提升。语文是一门有着非常强艺术性和情感性的学科，不少教学内容充满了浓厚的情感色彩，因此在教学过程中要看重情感原因的有效开发、借助，通过适合的教育方法引起学生的共鸣，促进学生学习兴趣的培养及学习积极性的培养，提升学生的情感素质。
2. 情感教育有哪些用途。
情感教育有益于促进学生的全方位进步。情感教育充分结合了学生的心理及生理进步情况及规律和特征，初中语文教学在实践过程中看重和关注学生情感原因，重视激起学生的学习情感，有益于陶冶学生的情操，促进学习兴趣的培养，维持身心健康进步。而且语文是一种人性化较强的学科，在重点培养学生的语言应用和表达能力的同时，也承担着培养学生出色品质及综合素质的重任，因此拓展情感教育是达成语文教学根本目的的要紧体现。而且情感教育理念的应用，可以促进学生学习主动性的发挥，培养好的情感观念，形成积极健康的情感态度，提升综合审美能力，培养正确的生活观、价值观和世界观，对于达成传统的五讲四美也有着要紧的推进该用途。
2、初中语文教学中的情感教育原因。
初中语文教学中，情感教育原因体目前三个方面：一是教程，二是教师，三是学生。在教程中，情感原因既存在于具体的语言文字中，也存在于文章所蕴含的情感及情感色彩。教师的情感，主如果体目前教师在拓展教学时所体现的情感态度，对所用的教程的内容所体现的情感体验，具体教学过程中的情感表达，与教师在情感方面的素质和魔力等多个方面。学生的情感原因，主如果体目前学生在语文学习方面的兴趣，学习积极性、主动性，在具体学习过程中的情感体验，对教师、教学内容及教学过程的情感反应等。
3、初中语文教学中情感教育的推行手段。
1. 借助多媒体技术，创造情景教学，培养学生的学习兴趣。
尽管语文学科教学内容有着非常强的情感色彩，但有的内容仅仅进行口头的解说，学生还是非常难理解。因此，在初中教学中，教师可以应用信息及技术，应用多媒体设施进行教学课件的制作，将教学内容通过各种图片、视频等形象的展示出来，从而使得学生可以愈加直观的认知教学内容，通过生动、形象的教学课件更好的理解课文内容，愈加深刻的学会文章的中心思想、词句等。同时，能有效的活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性。譬如，在学习寓言故事时，传统教学是教师依据课文进行口头解说，学生的理解有肯定的困难程度，学生即便理解有些也是一知半解，而借用多媒体再现故事的真实场景，通过图片、音乐、视频、人物对话等，学生可以愈加直观的理解故事内容，在加上视频可以点出所蕴含的含义，那样就会产生身临其境的感觉，学生甚至通过视频就能学会课文的内容及主旨，提升了教学效率。同时，还可以让学生来分角色表演，使学生可以更好地融入课文的角色中，增加实质体验，加深对对课文的理解，理解文章要表达的感情及写作目的。通过这类灵活多样的教学模式，使得学生的情感体验得到训练及升华，比起传统教学方法获得的成效的非常明显的，有益于学生情感素养的培养，促进学生的全方位进步。
2. 重视情感导入，引起学生情感共鸣。
初中语文教师在教学过要紧在充分借助和挖掘教程内容，做好充足的筹备，通过多种方法来打造好的情景学习环境。在情感教育中非常重要的是情感导入，激起学生的学习兴趣，创建好的情感学习环境。教师在具体的教学中，要擅长发挥语文课本中优美的语言及文字的功能给学生呈现出生动形象的画面，感染学生的情感，使其产生情感共鸣，使其可以结合我们的实质领会进行情感的领悟、体验，通过引导及想象引发情感共鸣。在具体做法中，第一教师要深刻挖掘文章中的情感要素，通过优美的朗读，一块带动学生的情绪，通过抑扬顿挫的语感、语调，将文章的情景以感性的方法平移给学生，使其领会、领悟和品位文章的情感，遭到教师情感的感染，产生我们的情感。在情感体验及参与过程中，可以进行角色饰演，增加学生的实质情感体验。也可以分角色朗读，领会不同角色所蕴含的不同感情，引导学生有感情的朗读课文、体验课文，学习过程中携带情感来进行学习。
3. 重视实践，培养真情实感。
语文也是实践性非常强的人文学科，不只要培养学生的人文意识和精神，而且也要看重学生的实践能力。使得学生的学习及情感体验不只停留在课本上，更要拓展到实质的日常。要通过阅读、写作、口语表达等多种渠道提升学生的语文实践应用能力。要达成语文情感能力的积累，在学好课堂内容的同时，教师要多引导学校进行课外生活的察看和体验。积极引导学生积极察看、借助课外多种资源，拓宽学习空间，通过参加社会实践活动等，使得学生的情感得到真实的训练及体验，增加学生情感体验的实效性，在增加学生情感教育机会及素材基础上，使得学生的情感出处更为真实和贴切，更好地引导学生的真实情感。
4. 有效激起学生兴趣。
在语文情感教育中其中最为要紧的情感原因就是学生的学习兴趣，只有充分调动学生的学习兴趣，学生才能将真情实感投入和体现到具体的教学活动中，达成切实的学习及体验，为教师拓展情感教育提供必要的首要条件及筹备，也才能更好地推行情感教育，引发学生的情感共鸣。在具体教学过程中，教师要在深刻挖掘教程情感内容基础上，引导学生一块学习教程、赏析教程，愈加积极的应用教程的常识内容。让学生通过文教程的学习，掌握赏析、应用和研究，让学生愈加清醒的认识自我、重塑自我，激起自己的学习主动性、积极性、自主性。
总之，情感教育是初中语文教学的要紧组成部分，也是初中语文教学要实行的要紧目的及任务。教师要在新教学观念的引导下，突破传统观念的束缚，不断探索学生情感培养的办法及方法，提升语文情感培养成效，促进学生的全方位健康进步。
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