优化写字教学,奠定学生扎实基础,对学生的终身进步都大有益处。现代多媒体信息技术是优化小学写字教学的一缕阳光,是一把打开写字教学成功之门的金钥匙。以下是学习啦我们为大伙精心筹备的：信息技术在写字教学中的运用探讨有关论文。内容仅供参考，欢迎阅读!
信息技术在写字教学中的运用探讨全文如下：
摘 要 ：文字艺术，是国内传承了几千年的文化。而今信息技术已经走进了千万个小学课堂，教师应该怎么样合理的利用年代赋予我们的钥匙，打开写字教学的锁，是而今小学教师需要不断研究的新课题。本文从多种方法提出信息技术在写字教学中的运用办法，旨在更好的帮忙小学教师进行写字教学的改进，为培养出全方位进步的新时期人才，贡献出一份微薄的力量。
关键字： 信息技术 写字教学 多媒体
2011年颁布的《语文课程标准》需要小学习语文写字教学，要在教会学生写汉字的同时激起学生对于写字的兴趣。但就现在小学写字教学的近况来看，语文写字教学没配备专门的指导教学的辅助用书，教师只不过凭着我们的写字知识来对学生进行写字教学和指导，如此下去，学生对于写字的理解将会愈加模糊，同时也非常难学会汉字的间架结构和书写办法。将信息技术融入到小学习语文写字教学中，可以有效改变写字教学，使学生愈加明确明了的认知汉字的内涵，激起学生写字兴趣，并最后提升学生的写字能力。
1 国内写字教学的近况
现在国内的写字教学主要存在着两种问题，第一种表目前教学内容上，因为没固定的写字教程，大部分教师在进行教学的时候，都是凭着我们的思路甚至爱好为学生拟定学习计划，很多学习计划是不健全的甚至不科学的，教师在教学生写字的时候也是根据我们的习惯和记忆进行的，准确性不高。第二种表目前教学办法上，教师在对学生进行教学的时候没一个非常明确的教学思路，学生在学习的时候仅仅只不过学习到了怎么样书写，但对于字本身的结构和书写的办法仍然不甚知道，这就致使学生学习的不彻底，与学习效率的不断降低。而伴随信息技术不断走进课堂，正处在活跃期的学生被多媒体教学设施吸引，而多媒体设施也正可以将教师原本不知晓怎么样表达的写字方法用另一种愈加容易被学生同意的方法表达出来，使学生的写字能力逐步提升。
2 怎么样在写字教学中运用信息技术
2.1 培养学生的写字习惯
一个好的写字习惯可以说是奠定学生写字学习成效的基础，学生培养了好的写字习惯，自然就可以不断提升我们的写字水平，在实质教学中大家可以借助信息技术，辅助进行对学生写字习惯的塑造。
第一，教师要培养学生正确书写的习惯，只有有了一个正确的书写习惯，学生才可以写出最端正、最美丽的字体。不只这样，由于学生正处在成长发育的重要年龄，长期的学习假如没一个好的写字习惯作为支撑，就比较容易致使学生身体的伤害，一个好的书写习惯，看上去更为要紧。在平时的教学中，教师假如一味的用口头教育或者是批评的方法去教会学生怎么样用正确的习惯进行书写，学生是非常难真的听进来的，教师刚说完的时候可能做得非常不错，可是过了一段时间，身体又不由自主的朝着不好的的姿态进步。这时，教室就可以借助信息技术的力量，将正确的写字姿势以动画的方法为学生进行播放，吸引学生的兴趣，让学生在观看中持续的进行模仿。教师还可以将不正确的写字姿势和正确的写字姿势进行播放和对比，让学生找出他们之间的区别，学生在交流和讨论之中加深了印象，知晓了正确的写字姿势和错误的写字姿势有什么区别，这时教师就可以继续播放一些正确的写字姿势和错误的写字姿势分别引起的后果，激起起学生们的警觉性和危机感，让学生老来记住正确的写字姿势是什么样子的，通过长此以往的训练，保持住最好的写字习惯。
第二，教师要培养学生描红的习惯，让学生用正确的方法进行描红，在描红中持续的知道字的书写方法和字的结构含义。教师可以将要讲的生字的写字过程用视频的方法展示给学生，这比起教师的讲述愈加直观，给予学生更大的视觉刺激，学生不只赏析到了书写的美感，还加深了书写顺序的印象，在这个基础上再带领学生进行描红，学生就可以愈加认真，携带更强烈的学习欲望去进行描红，使描红对学生的写字学习起到的成效不断加强。 2.2 激起学生的写字兴趣
第一，教师应该摒弃传统的，下任务普通的为学生布置写字作业的习惯，由于学生在长期的被动学习之下已经渐渐对写字产生了厌烦情绪，无论教室布置再多作业，学生不认真完成，一样起不到理想的教学成效，所以，教师应该从激起起学生学习的主动性入手，通过借助多媒体播放一些著名书法家怎么样喜好书法，并且刻苦努力，勤勉训练，不断进步，最后得到成功的故事，让学生在故事中持续的学习这部分著名书法家的精神，激励、激起起学生写字的兴趣，从根本上改变学生的学习目的。
第二，教师可以按期的进行一次书法鉴赏课，为学生播放一些由各种书法名家的著名作品所制作的课件，让学生在赏析中持续的提高我们的审美能力，激起学生的学习兴趣，不只这样，教师还可以让学生一边赏析，一边讨论，在交流中持续的提升对于写字的热爱。
最后，教室还可以从氛围的渲染上入手，借助多媒体设施在学生训练写字的时候播放一些旋律轻松优美的轻音乐，让学生可以摆脱写字时枯燥无聊的情绪，可以站在一个氛围优美的环境下训练，这能够帮助学生身心的放松，更能够帮助学生持续的借助文字去表达美，释放美，给学生提供一个好的学习体验。
2.3 进行科学的评价
教师的评价对于学生来讲是具备十分要紧的指导意义的，所以在评价上，教师必须要科学的进行，使用最易让学生同意的方法引导学生、鼓励学生，帮学生不断进步。
第一，教师应该培养学生进行自我评价的能力，如此可以让学生自己去面对我们的学习进度，树立起学习自信心，也是的教师与学生之间的互动性增加。譬如，教师可以借助信息技术对学生的写字作品进行保留，在一段时间的学习之后，再对新的作品进行网站收录，并与之前的写字作品放到一块制作成课件在课堂上进行播放，学生在对比中可以更为强烈的感觉到自己学习上的进步，对于写字的热爱愈加浓郁，如此不只学生的自信心提高上来了，在教师对自己进行指导的时候，也愈加的容易同意，能够帮助学生的进步。
第二，教师应该借助多媒体设施，对出色的学生作品进行按期的展示，通过展示，激起学生的角逐意识和学习动力，鼓励学生的学习成就，让学生在写字学习上愈加的热情勤勉。除去展示出色学生作品，鼓励学生，提高学生自信心以外，教师还可以带领其他学生一块对出色作品进行评价，提升学生的评价能力，提升学生的课堂参与程度，让学生真的的成为课堂的主人。
3 结论
写字教学对于学生综合素质的进步有着十分要紧有哪些用途，不仅能够让学生愈加的有学识、有底蕴，让学生的写字水平不断提升，更可以激起学生的民族自豪感和民族认可感，而在教学中运用好信息技术，则可以让写字教学事半功倍，让学生愈加有效率的进行学习。在目前小学识字写字教学中，因为教学时间不宽裕，并且大多数内容都不列入考试需要，弱化了笔画笔顺教学，将信息技术融入到小学写字教学中，虽然可以提升学生写字教学的有效性，但也有不符合儿童识字规律，违背汉字规范的倾向。
因此，在小学写字教学中应该适合地运用信息技术，将写字与信息技术有效地整理起来，在教学中适合的运用信息技术，不以信息技术运用的多少来衡量其好坏，只有如此才可以更好的达成其辅助教学有哪些用途。写字教学的改革和健全任重道远，相信在将来的日子里，信息技术必然会在写字教学中饰演着愈加要紧的角色，更好地帮学生进行学习与提升。
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